Reaksiyon Hızı Konusunda Kavramsal Değişime Dayalı Öğretim Metodu ile Kavramsal Değişimin Oluşturulması

The purpose of this study was to investigate the effects of conceptual change-oriented instruction through demonstrations (CCOITD) on 11th grade students’ understanding of rate of reaction concepts when compared to traditionally designed chemistry instruction (TDCI). The sample consisted of 69 11th grade students from two classes in a public high school. Reaction Rate Concept Test was administered to both groups as a pretest and posttest to assess students’ understanding of the concepts. The data was analyzed by using one-way ANOVA. The results show that the experimental group in which CCOITD used had a significantly better acquisition of scientific conceptions related to rate of reaction than the control group.Bu çalışmanın amacı, gösteri deneyleriyle desteklenmiş kavramsal değişime dayalı öğretim yönteminin, geleneksel kimya öğretimine kıyasla 11. sınıf öğrencilerinin reaksiyon hızı kavramlarını anlamalarına etkisini incelemektir. Çalışmanın örneklemi, genel bir lisedeki iki kimya sınıfında öğrenim gören toplam 69 on birinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Öğrencilerin reaksiyon hızı ile ilgili kavramları anlamalarını değerlendirmek için Reaksiyon Hızı Kavram Testi her iki gruptaki öğrencilere öntest ve sontest olarak uygulanmıştır. Veriler tek yönlü Varyans Analizi (ANOVA) kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar, gösteri deneyleri ile desteklenmiş kavramsal değişime dayalı öğretimin geleneksel kimya öğretimi ile kıyaslandığında, reaksiyon hızı ile ilgili kavramların anlaşılmasında daha etkili olduğunu göstermiştir

Self-healing Of High-performance Fibre-reinforced Cementitious Composites

Tez (Yüksek Lisans) -- İstanbul Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, 2012Thesis (M.Sc.) -- İstanbul Technical University, Institute of Science and Technology, 2012Betondaki çatlakların betonun mekanik özelliklerine ve durabilitesine pek çok negatif etkisi vardır. Rötre ve donma-çözülme gibi bazı olaylar çatlakların oluşma sebepleri arasında gösterilebilir. Çatlaklar betonda performans düşüklüğüne ve betonun servis ömrünün azalmasına neden olabilir. Çatlakların engellenmesi yapıların servis ömrünün uzamasını sağlamakta ve özellikle su geçirimsiz yapılarda büyük önem arzetmektedir. Birçok araştırmacı son yıllarda betonun kendi kendini iyileştirmesi konusunda araştırma yapmaktadır. Betonun kendi kendini iyileştirmesi yöntemi çatlakların engellenmesi ve mekanik ve durabilite özelliklerinin geri kazandırılması konusunda bilinen bir metod haline gelmiştir. Betonun kendi kendini iyileştirmesi yapıların servis ömrünü uzattığı gibi durabilite özelliklerini de iyileştirmektedir. Böylece yapıların tamir masraflarının ve yeni yapı ve hammadde ihtiyaçlarının azaltılması bakımından bu metod ekonomik ve çevreci bir çözüm oluşturmaktadır. Betonun kendi kendini iyileştirmesi mekanizması çoğunlukla çatlak boyunca suyun mevcudiyetiyle beton içerisinde hidrate olmamış çimentonun hidrate olmasına ve kalsit oluşumuna dayanmaktadır. Bu çalışmada yüksek performanslı fiber donatılı betonların kendi kendini iyileştirmesi araştırılmıştır. Bu çalışmada 4 tabakalı tekstil donatılı betonlar yüksek performanslı fiber donatılı beton olarak seçilmiştir. Numune üretimi için iki farklı beton karışımı kullanılmıştır. Birinci grup beton karışımında bağlayıcı malzeme olarak CEM I çimentosu ikinci grup beton karışımında ise CEM III, uçucu kül ve silis dumanı kullanılmıştır. Üçüncü grup karışımlarda ise süper absorban (su emici) polimerlerin betonun kendi kendini iyileştirmesine etkisinin incelenmesi için söz konusu polimerler birinci grup beton karışımı ile aynı içeriğe sahip olan karışımlar üretilmiştir. Deney numuneleri 500x100x14 mm boyutlara sahip dikdörtgen prizmalardır. Numuneler kalıptan alındıktan sonra plastik folyolar ile kaplanmış ve laboratuvar şartlarında 28 gün bekletilmişlerdir. Sonrasında numunelerde kontrollü çatlakların sağlanması için eksenel çekme testi 3mm/m deformasyon kontrollü olarak gerçekleştirilmiştir. Bununla birlikte, iki çeşit ıslanma kuruma çevrimi söz konusu betonların karşılaşacabileceği çevresel koşulları temsil etmektedir. Numuneler laboratuvar koşullarında bekletilme, su içerisinde bekletilme, ıslanma kuruma çevrimi-I (numunelerin 1 saatlik su kürünün ardından laboratuvar şartlarında 23 saat bekletilmesi) ve ıslanma kuruma çevrimi-II (numunelerin 1 saatlik su kürünün ardından laboratuvar şartlarında 71 saat bekletilmesi) kür koşullarına maruz bırakılmıştır. Numuneler bu kür koşullarında 2 ve 4 hafta kürlenmiştir. Betonun kendi kendini iyileştirmesinin gözlemlenmesi amacıyla mekanik testler ve mikroskobik analizler yapılmıştır. Bu amaçla çalışmada eksenel çekme testleri, optik mikroskop analizleri, taramalı electron mikroskobu çalışmaları, EDX analizleri ve civalı porozimetre testleri (MIP) yürütülmüştür. Çalışmada ulaşılan sonuçlar şöyle özetlenebilir: Betonun kendi kendini iyileştirmesi sonucu çatlaklarda oluşan maddeler su kürü ve ıslanma kuruma çevrimleri sonucu oluşmuştur ve bu maddeler betonun mekanik özelliklerini geri kazanmasında etkili olmuşlardır. Laboratuvar şartlarına maruz bırakılan numunelerde herhangi bir kendi kendini iyileştirme aktivitesi görülmemiştir. Daha uzun süreli su kürü ve ıslanma kuruma çevrimleri, numunelerin mekanik özelliklerinin geri kazanılmasında kısa sureli kür ve çevrimlere göre daha etkili olmuştur. Bağlayıcı malzemesi CEM I çimentosu olup 4 hafta boyunca su kürü ve ıslanma kuruma çevrimine maruz bırakılan numuneler en iyi kendi kendini iyileştirme özelliğini göstermişlerdir. Numunelerde bulunan çatlaklar içerisinde su varlığı ile devam eden çimento hidratasyonu bunun en önemli nedenidir. Süper absorban polimerlerin beton karışımına eklenmesi çatlaklarda kür sonucu devam eden hidratasyonu desteklemesinin yanında daha az sayıdaki ıslanma kuruma çevrimlerinde betonun mekanik özelliklerinin geri kazanılmasında etkili olmuştur. Betonda oluşan çatlaklarda suyun bulunması betonun kendini iyileştirmesi için en önemli faktördür. Puzolanik reaksiyonların betonun kendini iyileştirmesini desteklediği görülmüştür. Betonun kendini iyileştirmesi sonucu çatlaklarda oluşan maddeler genellikle C-S-H fazı ve kalsittir. Civalı porozimetre testinde ise kür uygulanmış numunelerin kür uygulanmamış numunelere göre daha küçük boşluk boyutu dağılımına ve daha yoğun bir iç yapıya sahip olduğu gözlemlenmiştir.Cracks in the concrete have many negative effects on durability and mechanical properties. Shrinkage and freezing-thawing can be mentioned as some reasons of cracks. They may cause loss of performance and decrease service life of concrete. Preventing cracks is important especially for watertight structures and for prolonging the service life. Many researchers have searched self-healing in recent years and it has become a common method for preventing cracks and recovery of strength and durability properties of concrete. Self-healing of concrete increases the service life of structures and durability properties of concrete structures. However self-healing of concrete is an economic and ecologic solution. The mechanism of self-healing mostly depends on continued hydration and formation of calcites in the cracks with the presence of water. The self-healing of high performance fiber reinforced concrete was investigated in this study. Four layered textile reinforced concrete specimens were chosen as high performance fiber reinforced concrete. Two concrete mixtures were desgined for production of specimens. The binder in the first mixture was pure Portland cement (CEM I) and in the second mixture the binders were CEM III, fly ash and silica fume. Super absorbent polymers were added to the first composition as the third mixture group to observe the effect of super absorbent polymers to self-healing. Specimens were cast as rectangular prisms with the dimensions of 500x100x14 mm. After demoulding they were wrapped in plastic foil and kept in the climate room for 28 days. Tensile test was chosen for controlled pre-cracking, the displacement ratio was 3mm/m. After pre-cracking specimens were exposed to different curing conditions and durations for 2 and 4 weeks. Two types of wet-dry cycles were chosen to simulate the outdoor environment conditions. Specimens were exposed to air, water, wet-dry cycle-I (water curing during 1 hour then laboratory climate during 23 hours) and wet-dry-II (water curing during 1 hour then laboratory climate during 71 hours). The curing durations were 2 and 4 weeks. Mechanical tests and microscopic analysis were done for observing self-healing. Uniaxial tensile test, optical microscope analysis, thin sections analysis, scanning electron microscopy, EDX analysis and MIP tests were performed in the study. It can be concluded that self-healing products, which were attached to cracks after water and wet-dry exposures, are leading to recovery of mechanical performance. Air curing showed no self-healing in all groups. Longer curing is increasing mechanical healing performance for water curing and wet-dry cycling. Specimens that were produced with CEM I cement and cured for longer time showed the best self-healing behavior because of unhydrated cement left after hydration. Addition of SAP materials supported further hydration and showed positive mechanical effect for less time wet-dry cycle. Presence of water in the crack is the most important factor for self-healing. capacity for pure Portland cement was the highest. Newly formed self-healing products in the cracks were mostly combination of C-S-H phases and calcites. Denser structures were observed after self-healing exposures in MIP tests.Yüksek LisansM.Sc

Using corpora for language teaching and assessment in L2 writing: A narrative review

Corpora have primarily been used in linguistic research, but they have not yet become a pedagogical mainstay of language teaching and assessment practices. Therefore, this narrative review paper aimed to inform practitioners and researchers by examining the advantages and disadvantages of data-driven learning and exploring the use of corpora in foreign language teaching, particularly in writing. Specifically, the goals of this paper include: (1) elucidating what data-driven learning is and its potential to shape the learning experience, (2) explaining and exemplifying how learner corpora can guide EFL learners with particular attention to academic writing, and (3) providing insights into the indirect uses of corpora in teaching and assessing academic writing in L2. The review has met its objectives by presenting evidence compiled from the results of corpus-related studies and references to the use of corpus in language instruction

The moderating role of website familiarity in the relationships between e-service quality, e-satisfaction and e-loyalty

Intense competition drives e-tailers to search for radically new ways to maintain and increase their market share. Drawing on Bagozzi’s (1992) appraisal → affective response → behavior framework, this study highlights the need, and develops a framework for customer e-loyalty and website familiarity for e-tailer. The purpose of this study is to investigate the moderating role of website familiarity in the relationships between e-service quality, e-satisfaction and e-loyalty in the context of an emerging economy, Turkey. The survey data were obtained using a judgmental sampling technique and analyzed through structural equation modeling. The findings show that website familiarity has a significant positive moderating effect on the relationship between e-satisfaction and e-loyalty, while e-service quality positively affects e-loyalty directly and indirectly through e-satisfaction. Implications for research and practice are discussed.No sponso

THE RELATIONSHIP BETWEEN WORKING CAPITAL AND FIRM PERFORMANCE: A HETEROGENEOUS PANEL APPLICATION

This paper seeks to determine the working capital efficiency levels of firms in the manufacturing sector in Turkey and the impact of working capital efficiency on their profitability. To this end, a panel data analysis was conducted using quarterly data for the 2009-2018 period. The findings indicate that the working capital efficiency index has a positive impact on firm profitability and that the cash conversion cycle has no impact on firm profitability

Intermittent demand forecasting: A guideline for method selection

Intermittent demand shows irregular pattern that differentiates it from all other demand types. It is hard to forecasting intermittent demand due to irregular occurrences and demand size variability. Due to this reason, researchers developed ad hoc intermittent demand forecasting methods. Since intermittent demand has peculiar characteristics, it is grouped into categories for better management. In this paper, specialized methods with a focus of method selection for each intermittent demand category are considered. This work simplifies the intermittent demand forecasting and provides guidance to market players by leading the way to method selection based on demand categorization. By doing so, the paper will serve as a useful tool for practitioners to manage intermittent demand more easily.Q1WOS:0005179795000012-s2.0-8507967227

An ethnobotanical research in Şanlıurfa central district and attached Villages (Turkey)

The objective of present study is to identify the plants traditionally utilized by local communities, who reside at the rural areas attached to Central District of Şanlıurfa located in Southeast Anatolia Region, for various purposes, and to reveal the significant of such use in terms of ethnobotany. The study conducted in this respect identified 137 taxa of 87 genera from 47 families (86 species, 34 sub-species, and 17 varieties), 21 of them are cultigens. 1 taxon is from Terfeziaceae of Ascomycota division of Fungi kingdom, while the others are from Gymnospermae and Angiospermae sub-division of Spermatophyte division from the Plantae kingdom. In general, local community utilizes taxa identified in field of study as follows: 56 taxa as food, 37 as medicinal purposes, 5 for belief, 5 for pests, 4 as household goods, 3 as seasoning, 3 as ornaments, 3 as cosmetics, 2 as beverages, 2 as knick-knack, 2 as fuel, 2 as building materials, 1 as dulling, 1 as canopy, 1 as aphrodisiac, 1 as clarifying, 1 as repellent, 1 as doddle, 1 as preventive and 1 as aroma. Moreover, 11 taxa are not utilized, but 7 of them are known by their local names and 4 with their harmful effects

TECHNOLOGY INTEGRATION MODELS IN TEACHER EDUCATION AND TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE

Günümüzde çağdaş bir eğitim fakültesinin özellikle teknolojiyi öğretmen eğitimi programlarına nasıl entegre edeceğini çok etkili bir şekilde planlaması ve bu planı sürekli değişime açık tutması gerekmektedir. Bu bağlamda, "Nitelikli öğretmen" kavramı üzerine yapılan tartışmalar, alan ve pedagojik bilginin özel bir bileşimi olarak sadece öğretmenlere özgü bir bilgi olan Pedagojik Alan Bilgisine (PAB) son yıllarda teknolojik bilginin anlamlı bir şekilde bütünleştirilmesi sonucunda oluşan, Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) kavramı üzerinde yoğunlaşmıştır. Bu çalışmanın amacı, hizmet öncesi öğretmen eğitimine teknoloji entegrasyonu sonucunda öğretmen adaylarının TPAB'ını geliştirmeyi amaçlayan Du-TE, TPAB-KGYU ve TH modellerini sunarak, modeller arasındaki benzerlik ve farklılıkları analiz etmektir. Elde edilen sonuçlar; TPAB'ın geliştirilmesi odaklı bu modellerin ortak özellikleri arasında, durumlu öğrenme kuramı temelli sınıf içi öğretim uygulamaları, deneyimli öğretmenlerin sınıf içi öğretimlerini gözleme, yansıtma etkinlileri, akranlar arası etkileşim ve teknolojik bilgi-beceri odaklı bir öğrenme ortamının yer aldığını; öte yandan TPAB'ın bileşenleri ve doğasının teorik olarak açık bir şekilde ele alınmasının ve öğrencilerin öğrenme güçlüklerini anlamaya ilişkin etkinliklerin ise modeller arası farklılıklar olduğunu göstermiştir. Sonuçlar, Türk öğretmen eğitimi programlarına teknolojiyi anlamlı bir şekilde entegre etme açısından tartışılmıştır. Today, a contemporary institution of teacher education needs to effectively plan how to integrate technology into teacher education programs and keep the plan open to the continuous changes. In this connection, the discussions on the concept of" qualified teacher" have been recently focused on Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) that is an extension of Pedagogical Content Knowledge (PCK), which is a special amalgam of content and pedagogical knowledge. This study analyzes the following models that aim to develop pre-service teachers' TPACK, including the differences and similarities among the models: SiTI, TPACK-COPR and TM. The results show the common features of this TPACK-oriented models are: real classroom experiences from the perspective of the situated learning theory, observation of experienced teachers' classroom teaching, reflection, peer to peer interaction and building a learning environment focusing on technological knowledge and skills; on the other hand, explicitly addressing the theoretical nature of TPACK and its components and activities for understanding of students' learning difficulties as differences among the models. The results have been discussed in terms of Turkish teacher education programs to integrate technology in a meaningful way