Basında Gençlik İmajları

Ergenliğe ilişkin olarak pek çok görüş ileri sürülmektedir. Bu konudaki en yaygın görüş ergenliğin genel olarak bir ''fırtına ve stress''(bunalım ve gerilim) dönemi olduğu yolundadır. Hall'ın öncülüğünü yaptığı bu görüş, geniş tepkiler uyandırdıysa da bugün bile varlığını sürdürmektedir. (Demos and demos , 1969, Liebert and Wicks-Nelson, 1981). Ergenlere ilişkin bu görüş, 2000 yıl öncesinden destek sağlanmaktadır. Sokrates, gençleri ''ana-babalarıyla çatışan, işbirliğine girmeyen, aniden parlayan, öğretmenlerine zalimce davranan'' sorunlu bir grup olarak tanımlanmıştır (Falchikov, 1989)

Ergenler ve AIDS Eğitimi

HIVIAIDS has been among the most important health problems throughout the world. Education is believed to be the only solution for the disease which still causes to die. Developed countries succeeded to stop the spread of the disease. However, among the developing cuntries disease tends to spread rapidly. Adolescents are considered to be a risk group for contracting the disease due to the facts such as risky sexual behaviours, unwillingness to use condoms, increasing intravenous drug use and a developmental characteristic called as "personal fable" which is thinking "bad things don’t happen to me". The fact that mass media presented people with HIVIAIDS as extraordinary people has reinforced adolescent's thinking "bad things don’t happen to me" and created "the other image". The purpose of AIDS education for adolescents is to prevent them from meeting the disease. Primarily, education initiations aim to determine adolescents' level of knowledge about AIDS. The research indicates that adolescents for the most part are aware of AIDS, but they have lack of information about the disease. While discussing the content of AIDS education for adolescents, the assessment of education has been emphasized. Not the increase of the knowledge between prior and after education but achievement of healthy, responsible sexual behaviours is thought to be more important for the assessment of AIDS education. In this survey, examples of AIDS education for adolescents and some suggestions are presented.HIVIAIDS bugün bütün dünyanın en önemli sağlık sorunları arasında yer almaktadır. Günümüzde hala ölümcül olma özelliğini taşıyan bu hastalığın tek çaresinin eğitim olduğuna inanılmaktadır. Gelişmiş ülkeler eğitim çabalarına bağlı olarak hastalığın yayılımını durdurmayı başarmıştır. Ancak gelişmekte olan ülkeler arasında hastalığın yayılımı artmaktadır. Ergenler ise bazı riskli cinsel davranışları, kondom kullanımında isteksizlik, damar içi ilaç kullanımının artması ve kişisel söylence olarak ifade edilen başlarına kötü şeyler gelmeyeceği yolundaki gelişimsel özellikleri nedeniyle AIDS ile karşılaşmada önemli bir risk grubu olmaktadır. Kitle iletişim araçlarında HIVIAIDS hastalarının sıradışı bireyler olarak sunulması ergenlerin gelişimsel bir özelliği olan "benim başıma gelmez" düşüncesini pekiştirmiş ve sorunu başkalarının ya da başkalarına ait olarak görmelerine neden olan bir "öteki imgesi" yaratmıştır. Ergenlere yönelik AIDS eğitiminin amacı ergenlerin kendilerini korumalarını sağlayarak, onları AIDS ile karşılaştırmamaktır. Ergenlere yönelik eğitim çabaları öncelikle ergenlerin AIDS konusundaki bilgilerini saptamayı hedeflemektedir. Bu konudaki araştırmalar ergenlerin AIDS’den haberdar olduklarını, ancak bazı noktalarda önemli bilgi eksikliklerinin bulunduğunu göstermiştir. Bir yandan ergenlere yönelik eğitim programının içeriğinin nasıl olması gerekliliği tartışılırken, öte yandan eğitimin değerlendirilmesinin gerekliliği üzerinde durulmuştur. Eğitimin değerlendirmesinin eğitim öncesi ve sonrası bilgi düzeyinin artışı olarak değil, sağlıklı, sorumlu cinsel davranışların kazanılıp kazanılmadığının belirlenmesinin daha önemli olduğu düşünülmektedir. Bu derlemede dünyadan ergenlere yönelik AIDS eğitimi konusunda örnekler sunulmakta ve uygulamaya yönelik bazı öneriler getirilmektedir

Adoção de comportamentos de risco por adolescentes: uma comparação das opiniões de adolescentes e adultos

La adopción de los comportamientos de riesgo por los adolescentes es una de las principales preocupaciones en la investigación actual sobre la adolescencia. Esto estudio tiene como objetivo comparar las perspectivas de los adultos y de los adolescentes sobre la adopción de comportamientos de riesgo pelos adolescentes. En esto estudio participarán 10 adultos, con edades entre 40 y 50 años, y adolescentes, entre 16 y 19 años, provenientes del medio socio económico medio, de la ciudad de Ankara, en la Turquía. Las entrevistas realizadas procuran analizar el modo como los adultos y adolescentes definen el comportamiento de riesgo, los ejemplos que ellos dan y las causas que están en su entorno. Las entrevistas fueron transcritas. Los resultados muestran que las creencias de los adolescentes sobre la adopción de comportamientos de riesgo no incluyen una perspectiva en el tiempo, también no hace reflexión sobre las posibles consecuencias de sus actos para el futuro. En contraposición, las creencias de los adultos sobre la adopción de comportamientos de riesgo pelos adolescentes parecen ser más realistas, teniendo en cuenta sus consecuencias para el futuro. Futuros estudios son necesarios para comprobar las diferencias entre los dos grupos.A adoção de comportamentos de risco pelos adolescentes é uma das principais preocupações na investigação atual sobre adolescência. Este estudo tem como objetivo comparar as perspectivas de adultos e adolescentes sobre adoção de comportamentos de risco pelos adolescentes. Participaram 10 adultos, com idades entre 40 e 50 anos, e 10 adolescentes, na faixa etária de 16 a 19 anos, de nível socioeconômico médio, provenientes da cidade de Ankara, Turquia. As entrevistas transcritas procuraram investigar como adultos e adolescentes definem o comportamento de risco, exemplos e suas causas subjacentes. Os resultados mostraram que as crenças dos adolescentes sobre adoção de comportamentos de risco não incluem uma perspectiva temporal, nem refletem sobre as possíveis conseqüências dos seus atos para o futuro. Em contrapartida, as crenças dos adultos sobre adoção de comportamentos de risco pelos adolescentes parecem ser mais realistas, levando em consideração suas conseqüências para o futuro. São necessários estudos posteriores para comprovar as diferenças entre os dois grupos.Adolescent risk-taking is one of the most important issues in current research on adolescence. This study aimed to exam the opinion of adolescents and adults regarding adolescent risk-taking. A total of 10 adults aged between 40-50 and 10 adolescents aged between 16-19 from middle socio-economic background residing in Ankara, Turkey, were interviewed. Adults' and adolescents' definitions and examples of risk-taking, and their perspectives regarding its sources were studied. Interviews were transcribed. Results showed that adolescents' beliefs regarding risk-taking lack a long-term perspective as they do not consider consequences of their actions and future results. Adults' beliefs on adolescent risk-taking seem to be more realistic and more related to life events than that of adolescents. Future research comparing views of both groups is needed

Self Silencing in Young Women

The concept of self silencing which has been taken attention mainly in the cross cultural contexts has been investigated for a while. Self silencing mainly experienced by women refers to the fact that women care more about the wishes, expectations and needs of others in their close relationships. Avoiding conflict, maintaining the relationship and obtaining a sense of trust seem to be the underlying factors. Additionally it is also proposed that women who suppress their own voices and put the voices of others to the fore, view themselves as sacrifices in relationships and have an externalized and divided self perception. In this study, the characteristics of self-silencing, the two-dimensional autobiographical model which is frequently mentioned in recent years, and self-silencing in the cultural and feminist context are reviewed. Relationship between self silencing and identity development, and gender roles in women are reviewed in this paper

Duygusal Özerklik Ölçeği’nin Ergenler İçin Uyarlanması ve Psikometrik Özellikleri

The aim of this study was to adapt the Emotional Autonomy Scale (EAS) developed by Steinberg and Silverberg (1986) so as to use it with Turkish adolescents. The original scale is in English and has four factors, consisting of 20 items. Firstly, the original scale was translated into Turkish by six experts from the field and was retranslated by two experts. Later, the original and Turkish forms of the scale were handed to the experts in the field of measurement and evaluation and the last form of the scale was carried out in the lights of their opinions. The Turkish form of the EAS was conducted to 720 students (aged 14-18 years), attending 8th, 9th, 10th and 11th grades in Ankara, Turkey. The pilot study tested four-factor structure of the original scale revealed that factors were not distributed in accordance with original factor pattern and the subscale “perceive parents as people” had lower factor. Thus, a three factor structure was analyzed with confirmatory factor analysis in this study. Results indicated that a three factor structure of EAS was confirmed and valid and reliable instrument to assess adolescents’ emotional autonomy levels in TurkeyBu çalışmanın amacı, ergenlikte önemli bir gelişimsel özellik olan duygusal özerkliği ölçmek için Steinberg & Silverberg (1986) tarafından geliştirilen Duygusal Özerklik Ölçeği’nin (Emotional Autonomy Scale) Türkçeye uyarlanmasıdır. Özgün formu İngilizce olan ölçek, toplam 20 maddeden oluşmaktadır. Özgün ölçek hem alanda hem de dilde uzman olan altı öğretim elemanı tarafından Türkçeye çevrilmiştir. Ayrıca, ölçeğin geri çevirisi iki alan uzmanı tarafından yapılmıştır. Daha sonra, ölçeğin özgün ve Türkçe formu uzman görüşüne sunulmuş ve onlardan gelen öneriler doğrultusunda gerekli düzenlemeler yapılarak son form oluşturulmuştur. DÖÖ’nün Türkçe versiyonu Ankara’da 8., 9., 10. ve 11. sınıflara devam eden toplam 720 öğrenciye uygulanmıştır. Özgün çalışmadaki 4 faktörlü yapının test edildiği pilot çalışmada, faktörlerin orijinal faktör desenine uygun bir biçimde dağılmadığı gözlenmiştir. Türk ergen örnekleminde ana-babayı birey olarak görme alt boyutunun düşük yük değerlerine sahip olduğu belirlenmiş olduğundan bu çalışmada DÖÖ’ nün üç faktörlü yapısı doğrulayıcı faktör analizi yöntemiyle test edilmiştir. Araştırma sonuçları, DÖÖ’ nün üç faktörlü yapısının doğrulandığını ve ergenlerin duygusal özerklik düzeylerini ölçmede kullanılabileceğini ortaya koymaktadır

Examination of Psychometric Properties of the Need for Closure Scale-Short Form among Turkish College Students

Amaç: Bilişsel tamamlanma ihtiyacı (BTİ), son zamanlarda davranışsal nöro-bilimin önem kazanmaya başlayan konularından biridir ve bireyin belirli bir konuda karmaşa ve belirsizlik yerine kesin bir bilgiye ulaşma ihtiyacı, karar verme arzusudur. Bu çalışmanın amacı, tamamlanma ihtiyacını ölçen "Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu'nun" Türk üniversite öğrencilerinde uygunluğunu incelemektirIntroduction: The need for cognitive closure (NFC), defined as the desire for “an answer on a given topic, any answer … compared to confusion and ambiguity,” is a topic that has become increasingly important in behavioral neuroscience. The present study aimed to assess the applicability of a measure of need for cognitive closure, the “Need for Closure Scale-Short Form” (NFC-SF), for Turkish college students.Methods: Data from a total of 219 participants aged 19–29 years (male n=61, 27.9%; female n=158, 72.1%; Meanage=23.6 years, SD=3.06 years) were used to conduct validity and reliability analyses. Of the participants, 138 (63.0%; Meanage=22.62 years; SD=2.45 years) were university students, and the remainder had graduated from university (n=81; 37%; Meanage=24.16 years; SD=3.24 years