İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Çalışmalarında Kullandıkları Sözcüklerin Türleri Üzerine Bir Değerlendirme

Bu çalışmada, dördüncü sınıf Türkçe ders kitabındaki “Sağlık ve Çevre” ile “Değerler”  temalarına ait metinler işlendikten sonra belirlenen konulara ilişkin yazma etkinlikleriyle öğrencilerin yazılı bir ürün ortaya koymaları sağlanmıştır; ardından bu yazılı ürünlerde kullandıkları sözcük türlerindeki çeşitliliğin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Zonguldak’ta bir devlet okulunda öğrenim gören toplam 28 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Temalarda yer alan sekiz metinle ilgili her hafta yazma çalışması yaptırılmış ve toplam 228 yazılı anlatım çalışması elde edilmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Öğrencilerin yazdıkları metinler bilgisayar ortamına aktarılmış, Simple Concordance Program 4.07 programı ile her bir öğrencinin sözcük listeleri oluşturulmuştur. Çalışma sonucunda; “Sağlık ve Çevre” teması ile ilgili yazılı anlatım çalışmasında kız ve erkek öğrencilerin sözcük türlerinde isim, fiil ve sıfatı daha çok kullandığı tespit edilmiştir. “Değerlerimiz” teması ile ilgili yazılı anlatım çalışmasında ise kız öğrencilerin sözcük türlerinden isim, fiil ve zamiri; erkek öğrencilerin isim, fiil ve zarfı daha fazla kullandığı belirlenmiştir. Sekiz ayrı sözcük türündeki toplam sözcük sayılarına bakıldığında iki temada da kız öğrencilerin lehine bir fark vardır

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Çocuk Kitaplarına İlişkin Farkındalıkları

Bu çalışmada, Sınıf Eğitimi Anabilim Dalında seçmeli bir ders olan Çocuk Edebiyatı dersini alan ve almayan sınıf öğretmeni adaylarının çocuk kitaplarına ilişkin farkındalıklarını ortaya koymak amaçlanmıştır. Nitel araştırma desenlerinden biri olan “durum çalışması” yaklaşımı benimsenen çalışmanın katılımcıları, iki farklı devlet üniversitesinin Eğitim Fakültelerinde Sınıf Eğitimi Anabilim Dalında 2. sınıfta öğrenimlerine devam eden toplam 113 öğretmen adayıdır. Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler 2020 yılı ocak ayından önce toplandığı için etik kurul izni bulunmamaktadır. Verilerin analizinde, nitel veri analiz tekniklerinden içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma bulguları incelendiğinde, Çocuk Edebiyatı dersi alan sınıf öğretmeni adaylarının; çocuk kitaplarının eğitsel olarak taşıması gereken özellikler, kitap önerisinde bulunurken göz önüne alınacak nitelikler, kitapların taşıması gereken biçimsel ve içerik özellikleri ile ilgili iyi düzeyde bir farkındalığa sahip oldukları tespit edilmiştir. Dersi almayan sınıf öğretmeni adaylarının söz konusu kriterler bakımından farkındalık düzeylerinin ise beklenenin üzerinde olduğu görülmüştür. Bu noktada okumayı sevme ve okuma alışkanlığı kazanmada büyük rol oynayan çocuk kitaplarının seçilmesinde ve çocuklara önerilmesinde, anne-babalara ve özellikle öğretmenlere önemli sorumluluklar düşmektedir. Bu nedenle gerek öğretmenlerin gerekse öğretmen adaylarının nitelikli çocuk kitaplarının taşıması gereken özellikleri bilmesi ve öğrencilere kitap önerebilecek seviyede bir farkındalığa sahip olması oldukça önem taşımaktadır. Bununla birlikte Çocuk Edebiyatı dersinin seçmeli ders yerine zorunlu ders olarak programda yer alması önerilmektedir

An Evaluation of the Word Classes Primary School Fourth-Grade Students Use in Their Writing Practices

Bu çalışmada, dördüncü sınıf Türkçe ders kitabındaki “Sağlık ve Çevre” ile “Değerler” temalarına ait metinler işlendikten sonra belirlenen konulara ilişkin yazma etkinlikleriyle öğrencilerin yazılı bir ürün ortaya koymaları sağlanmıştır; ardından bu yazılı ürünlerde kullandıkları sözcük türlerindeki çeşitliliğin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Zonguldak’ta bir devlet okulunda öğrenim gören toplam 28 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Temalarda yer alan sekiz metinle ilgili her hafta yazma çalışması yaptırılmış ve toplam 228 yazılı anlatım çalışması elde edilmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Öğrencilerin yazdıkları metinler bilgisayar ortamına aktarılmış, Simple Concordance Program 4.07 programı ile her bir öğrencinin sözcük listeleri oluşturulmuştur. Çalışma sonucunda; “Sağlık ve Çevre” teması ile ilgili yazılı anlatım çalışmasında kız ve erkek öğrencilerin sözcük türlerinde isim, fiil ve sıfatı daha çok kullandığı tespit edilmiştir. “Değerlerimiz” teması ile ilgili yazılı anlatım çalışmasında ise kız öğrencilerin sözcük türlerinden isim, fiil ve zamiri; erkek öğrencilerin isim, fiil ve zarfı daha fazla kullandığı belirlenmiştir. Sekiz ayrı sözcük türündeki toplam sözcük sayılarına bakıldığında iki temada da kız öğrencilerin lehine bir fark vardır.In this study, the texts of Health and Environment and Our Values themes in the fourth-grade Turkish textbook were studied and students performed writing practices regarding these themes. Designed as a descriptive survey study, this research aims to investigate the variety of word classes in their texts during writing practices. 28 fourth-grade students from a public school in Zonguldak participated in the study. Writing practices regarding eight texts included in the themes were conducted each week and 228 texts were obtained during the study. Content analysis was used to analyze the data. The students’ texts were digitalized and word lists were created for each student using the Simple Concordance Program 4.07 software. The results indicated that the participants use noun, verb, and adjective more among the word classes in the writing practices regarding the Health and Environment theme. In the writing practices regarding the Our Values theme, the female students were found to use noun, verb, and pronoun more among the word classes and the male students were found to use noun, verb, and adverb more among word classes. Considering the number of words used in the eight different word classes, a difference was determined in favor of females in both themes

Neuropsychiatric involvement in juvenile-onset systemic lupus erythematosus: A multicenter study

Introduction: Neuropsychiatric (NP) involvement is a restricted area in juvenile-onset systemic lupus erythematosus (jSLE). Aim: To investigate the prevalence, demographic and clinical features, and outcomes of the neurological involvement in the Turkish jSLE population. Methods: This study was based upon 24 referral centers’ SLE cohorts, multicenter and multidisciplinary network in Turkey. Patient data were collected by a case report form which was standardized for NP definitions according to American Collage of Rheumatology (ACR). Systemic Lupus International Collaborating Clinics/American College of Rheumatology Damage Index (SDI) neuropsychiatric part was used to determine NP damage. Variables were evaluated Ward's hierarchical clustering analyses, univariate, and multivariate logistic regression analyses. Results: A hundred forty-nine of 1107 jSLE patients had NP involvement (13.5%). The most common NPSLE findings were headache (50.3%), seizure (38.3%), and acute confusional state (33.6%). Five clusters were identified with all clinical and laboratory findings. The first two clusters involved neuropathies, demyelinating diseases, aseptic meningitis, and movement disorder. Cluster 3 involved headache, activity markers and other SLE involvements. Idiopathic intracranial hypertension, cerebrovascular disease, cognitive dysfunction, psychiatric disorders and SLE antibodies were in the fourth, and acute confusional state was in the fifth cluster. In multivariate analysis, APA positivity; OR: 2.820, (%95CI: 1.002–7.939), P: 0,050, plasmapheresis; OR: 13.804 (%95CI: 2.785–68.432), P: 0,001, SLEDAI scores; OR: 1.115 (%95CI: (1.049–1.186), P: 0,001 were associated with increased risk for neurologic sequelae. Conclusion: We detected the prevalence of juvenile NPSLE manifestations in Turkey. We have identified five clusters that may shed light pathogenesis, treatment and prognosis of NP involvements. We also determined risk factors of neurological sequelae. Our study showed that new definitions NP involvements and sequelae for childhood period are needed