LA EVALUACIÓN EXTERNA DEL DESEMPEÑO COGNITIVO: UNA NECESIDAD SOCIAL PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN VENEZUELA

This article aims to highlight the social importance of the development of processes of external evaluation of cognitive performance in Venezuelan primary education as part of social transformations generated by advances in science and technology, and considering that one of the most important when assessing the achievements of education in a country has to do with cognitive performance achieved by the students aspects. An external evaluation should address not only the products current developmental level of the students, but above all you must determine the level of potential development, concept radically different from traditional evaluation scheme. The results of these processes of external assessment should be used to analyze the level of cognitive performance achieved by the students according to the degree expected cognitive performance and age. Information to guide and facilitate decision making to overcome or reduce the possible gap between actual cognitive performance achieved and cognitive performance expected for children who study and graduate from primary school level Subsystem Venezuelan Basic Education.Este artículo tiene como propósito destacar la importancia social que tiene el desarrollo de procesos de evaluación externa del desempeño cognitivo en la Educación Primaria venezolana, en el marco de las transformaciones sociales generadas por los avances de la ciencia y la tecnología, y considerando que uno de los aspectos más importantes al momento de valorar los logros de la educación de un país tiene que ver con el desempeño cognitivo alcanzado por los y las estudiantes. Esa evaluación externa debe dirigirse no solo a los productos del nivel de desarrollo real de los y las estudiantes, sino que sobre todo debe determinar el nivel de desarrollo potencial, concepto radicalmente distinto al esquema de evaluación tradicional. Los resultados obtenidos de estos procesos de evaluación externa deben ser utilizados para analizar el nivel de desempeño cognitivo alcanzado por los y las estudiantes en correspondencia con el desempeño cognitivo esperado para el grado y la edad. Esta información debe orientar y facilitar la toma de decisiones para superar o acortar la posible brecha existente entre el desempeño cognitivo real alcanzado y el desempeño cognitivo esperado para los niños y niñas que cursan estudios y egresan del Nivel de Educación Primaria del Subsistema de Educación Básica venezolano

LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL JURISTA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR ECUATORIANA. UNA MIRADA DESDE LA RELACIÓN PEDAGOGÍA-DIDÁCTICA

El presente artículo aborda una temática de particular importancia para la optimización del proceso de formación del profesional universitario.     Se parte de un conjunto de consideraciones en torno a la relación entre la Didáctica y la Pedagogía y se valoran las ideas concernientes a los modelos didácticos y pedagógicos más adecuados para la educación superior, en lo referido al proceso de enseñanza-aprendizaje que tiene lugar en la formación del abogado y la vinculación interdisciplinaria con un fuerte basamento filosófico que ha de estructurarse mediante una enseñanza que pondere en la Universidad ecuatoriana una formación que se acerque a la lógica de los problemas profesionales que ellos deben aprender a solucionar mediante su preparación, es decir, una enseñanza problematizadora.PALABRAS CLAVE: formación; profesional; Pedagogía; Didáctica.THE TRAINING OF THE JUDICIARY PROFESSIONAL IN ECUADORIAN HIGHER EDUCATION. A LOOK FROM THE PEDAGOGY-TEACHING RELATIONSHIPABSTRACTThis article addresses a topic of particular importance for the optimization of the training process of the university professional. It is based on a set of considerations regarding the relationship between Didactics and Pedagogy and the ideas concerning the didactic and pedagogical models most appropriate for higher education are valued, in relation to the teaching-learning process that takes place in the formation of the lawyer and the interdisciplinary connection with a strong philosophical foundation that has to be structured by means of a teaching that ponders in the Ecuadorian University a formation that approaches the logic of the professional problems that they must learn to solve by means of their preparation, that is to say , a problematizing teaching.KEYWORDS: training; professional; Pedagogy; Didactic

IMPACTO DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS EN EL PROCESO DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL HACIA LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA-FÍSICA

In the second decade of the XXI century, the demand of educational in Cuba is not satisfied, for what continues being an inadequacy of the National System of Education (NSE) and a manifestation, in particular, of the weak process of professional orientation that the students receive toward the pedagogic profession in general. One of the careers prioritized from the national level until the territory is that of Degree in Education, Mathematics-physics, for the insufficient quantity of school of half superior level students that they request it as their future profession and they obtain it, what rebounds in the lack of educational qualified in these scientific disciplines from the pedagogic thing for the address with quality of the process of teaching-learning of them in each one of the educational levels where they carry out their performance. The above-mentioned motivated the authors to look for alternative pedagogic for to motivate the pedagogic professional orientation toward the Degree in Education Mathematics-physics in the Pre-university Education in the county of Granma. A positive impact was achieved in educational and school of half superior level students in the motivation for the Physics and toward the career. Methods and scientific techniques were used for the development of the investigation. The results obtained in the application of the experience during four school courses in this thematic evidence the feasibility of the proposal. The article constitutes result of the Thesis of the main author's Doctorate.  En la segunda década del siglo XXI, la demanda de docentes en Cuba no se satisface, por lo que continúa siendo una insuficiencia del Sistema Nacional de Educación (SNE) y una manifestación, en particular, del débil proceso de orientación profesional que reciben los estudiantes hacia la profesión pedagógica en general. Una de las carreras priorizadas desde el nivel nacional hasta el territorio es la de Licenciatura en Educación, Matemática-Física, por la insuficiente cantidad de estudiantes de preuniversitario que la solicitan como su futura profesión y la obtienen, lo que repercute en la falta de docentes capacitados en estas disciplinas científicas desde lo pedagógico para la dirección con calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje de ellas en cada uno de los niveles educacionales donde realizan su actuación. Lo anterior motivó a los autores a buscar alternativas pedagógicas para potenciar la orientación profesional pedagógica hacia la Licenciatura en Educación Matemática-Física en la Educación Preuniversitaria en la provincia de Granma. Se logró un impacto positivo en docentes y estudiantes de preuniversitario en la motivación por la Física y hacia la carrera. Se utilizaron métodos y técnicas científicas para el desarrollo de la investigación. Los resultados obtenidos en la aplicación de la experiencia durante cuatro cursos escolares en esta temática evidencia la factibilidad de la propuesta. El artículo constituye resultado de la Tesis de Doctorado del autor principal

LAS TIC EN LA ORIENTACIÓN AFECTIVA DE LOS ESTUDIANTES POR LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA-FÍSICA

El artículo parte del pobre interés de los estudiantes cubanos por el estudio de la Física como ciencia y hacia la carrera pedagógica de Matemática-Física y argumenta la utilización de las nuevas dotaciones de laboratorios y las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) para potenciar en los estudiantes la orientación afectiva por la Física, como ciencia y como docencia. Se plasman logros del impacto positivo en docentes y estudiantes de preuniversitario en el interés por la Física que evidencian la factibilidad de la propuesta.  ABSTRACT The poor interest of the Cuban students towards the study of Physics as a science and toward Mathematics-Physics pedagogical career motivated the author of this article to use the new laboratories as well as the information and communicationtechnologiesforstrengtheningaffectiveorientationtowardsPhysics as a science and as a subject. An impact was achieved both in teachers and studentstowardstheirmotivationforPhysics.Scientificmethodswereusedtodiagnosethelevel of motivation of the students for the study of this science. The results obtained in the application of the experience during four school courses in this topic evidenced the feasibility of the proposal. This article is part of a doctoral degree is the by its author. KEY WORDS: affective orientation, Physics, experimental activity

LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS CON ORIENTACIÓN INTERACTIVA EN LA ESCUELA PRIMARIA

The written text comprehension constitutes a topic of value for the current pedagogical trends; its importance surpasses the boundaries of the teaching of the mother tongue. Due to the necessity of going in depth on this topic, this investigation has been developed with the aim of proposing activities for the comprehension of written texts with an interactive orientation and a game-like focus for fifth and sixth grades of the primary school. This article, which is the result of the theoretical systematizing on the topic carried out by their authors as part of their doctoral formation, has been evaluated in the educational practice of the primary school with positive results that endorse the effectiveness of the proposed activities. This demonstrates the necessity to transform the teaching-learning process of written text comprehension into an interactive, game-like and independent process.La comprensión de textos escritos constituye un tema de valor para la Pedagogía actual, que trasciende los marcos de la enseñanza de la lengua materna. Por la necesidad de seguir profundizando en este tema se desarrolla esta investigación que tiene como objetivo proponer tareas de aprendizaje para la comprensión de textos escritos con orientación interactiva, desde un enfoque lúdicro e independiente, en escolares del segundo ciclo de la escuela primaria. Este artículo, que es el resultado de la sistematización teórica sobre el tema, realizado por sus autores como parte de la formación doctoral, se ha evaluado en la práctica educativa de la escuela primaria, con resultados positivos que avalan la efectividad de las actividades propuestas, lo que demuestra la necesidad de transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la comprensión de textos escritos para convertirlo en un proceso interactivo, lúdicro e independiente

EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA FONÉTICA Y FONOLOGÍA ESPAÑOLAS EN LA CARRERA ESPAÑOL-LITERATURA EN CUBA

El artículo reflexiona acerca de los cambios ocurridos en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la asignatura Fonética y Fonología Españolas, con énfasis en la enseñanza de la pronunciación y su corrección fonética. Se muestra cómo esta asignatura, en su devenir histórico como disciplina lingüística, ha ampliado cada vez más su objeto de estudio, a partir de la incorporación de nuevos enfoques y métodos que enriquecen la didáctica de la pronunciación. Las transformaciones realizadas muestran el tránsito operado desde un enfoque descriptivo hasta un modelo didáctico con enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, que analiza el componente fónico en función del proceso de significación

La comprensión de textos escritos con orientación interactiva en la Escuela Primaria

The written text comprehension constitutes a topic of value for the current pedagogical trends; its importance surpasses the boundaries of the teaching of the mother tongue. Due to the necessity of going in depth on this topic, this investigation has been developed with the aim of proposing activities for the comprehension of written texts with an interactive orientation and a game-like focus for fifth and sixth grades of the primary school. This article, which is the result of the theoretical systematizing on the topic carried out by their authors as part of their doctoral formation, has been evaluated in the educational practice of the primary school with positive results that endorse the effectiveness of the proposed activities. This demonstrates the necessity to transform the teaching-learning process of written text comprehension into an interactive, game-like and independent process.La comprensión de textos escritos constituye un tema de valor para la Pedagogía actual, que trasciende los marcos de la enseñanza de la lengua materna. Por la necesidad de seguir profundizando en este tema se desarrolla esta investigación que tiene como objetivo proponer tareas de aprendizaje para la comprensión de textos escritos con orientación interactiva, desde un enfoque lúdicro e independiente, en escolares del segundo ciclo de la escuela primaria. Este artículo, que es el resultado de la sistematización teórica sobre el tema, realizado por sus autores como parte de la formación doctoral, se ha evaluado en la práctica educativa de la escuela primaria, con resultados positivos que avalan la efectividad de las actividades propuestas, lo que demuestra la necesidad de transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la comprensión de textos escritos para convertirlo en un proceso interactivo, lúdicro e independiente

LA FORMACIÓN HUMANISTA DE LOS ESTUDIANTES DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS

The humanist formation is of vital they care for the success of the national project that is built in Cuba, because the society requires of men and worthy women that fight for the human being's total emancipation and concentrate its efforts on the achievement of the individual realization, starting from the constant fight for the common well-being. In this sense, the university should become a formative center, that is to say, in a scientific and humanist institution, able to conjugate the academic thing, the investigative thing, the cultural thing and the educational thing in an all harmonic in function of the man's integral formation. The society demands of the Education Superior roads and more attractive and more significant methods to endow the man of the knowledge, feelings, values and necessary convictions to develop a thought style and performance in function of the human well-being. For the achievement of this purpose it is required of a different, nearer humanism and experiential for the student, in which is manifested as active entity of the process starting from their conscious implication. The present article is been of the investigation project "The educational work in the initial formation of the professional of the education" and it offers some theoretical reflections related with the humanist formation as process that happens in the university, as well as the necessity of the search of methods and more attractive roads for its concretion in the educational practice.La formación humanista es de vital importancia para el éxito del proyecto nacional que se construye en Cuba, pues la sociedad requiere de hombres y mujeres dignos, que luchen por la total emancipación del ser humano y concentren sus esfuerzos en el logro de la realización individual, a partir de la lucha constante por el bienestar común. En este sentido, la universidad debe convertirse en un centro formativo, o sea, en una institución científica y humanista, capaz de conjugar lo académico, lo investigativo, lo cultural y lo educativo en un todo armónico en función de la formación integral del hombre. La sociedad demanda de la Educación Superior vías y métodos más atractivos y significativos para dotar al hombre de los conocimientos, sentimientos, valores y convicciones necesarios para desarrollar un estilo de pensamiento y actuación en función del bienestar humano. Para el logro de este propósito se requiere de un humanismo diferente, más cercano y vivencial para el estudiante, en el que se manifieste como ente activo del proceso a partir de su implicación consciente. El presente artículo es resultado del proyecto de investigación “La labor educativa en la formación inicial del profesional de la educación” y ofrece algunas reflexiones teóricas relacionadas con la formación humanista como proceso que ocurre en la universidad, así como la necesidad de la búsqueda de métodos y vías más atrayentes para su concreción en la práctica educativa

INTERESES Y NECESIDADES COMUNICATIVAS EN LA INFANCIA PREESCOLAR

The identification of interests and communicative needs constitutes an important premise to make the dynamics of the educational process of communication in babyhood perfect and it constitutes the central axis of this article looking out on offering theoretic practical considerations referred to its influence, in the stimulation of vocabulary in preschool infancy like indispensable component for the development of communicative activity.  La identificación de intereses y necesidades comunicativas constituye una premisa importante para perfeccionar la dinámica del proceso educativo de la comunicación en la primera infancia y constituye el eje central de este artículo, con vistas a ofrecer consideraciones teórico-prácticas referidas a su influencia en la estimulación del vocabulario en la infancia preescolar, como componente indispensable para el desarrollo de la actividad comunicativa

La formación del estudiante de las carreras administrativas para aprender a emprender (Revisión)

The entrepreneurship constitutes an element of social transformation, it is one of the principal axes of invention, competitiveness and contributes the growth of the economy of the countries; For such reason and once the labor commercial terms in the Equator were given a higher education results from great importance that you favor the implementation of educational strategies to introduce the enterprising spirit in the students culturally. The university is like an entity of formation of the young in the digital, information era and of knowledge, that assumes the important challenge to unroll programs in which students obtain the tools that allow them to through entrepreneurship its own business in a competitive labor market. In this context, one of the principal challenges of the university and especially the major Management and Business Administration is to generate backup actions in order for the enterprise's projects materialize.El emprendimiento constituye un elemento de transformación social, es uno de los principales ejes de innovación, competitividad y aporta al crecimiento de la economía de los países; por tal razón y dadas las condiciones del mercado laboral en el Ecuador, resulta de gran importancia una Educación Superior que favorezca la implementación de estrategias educativas para introducir culturalmente el espíritu emprendedor en los estudiantes. La universidad como ente de formación de la juventud en la era digital, de la información y del conocimiento, asume el importante desafío de desarrollar programas a través de los cuales los estudiantes obtengan las herramientas que les permitan emprender su propio negocio en un mercado laboral competitivo. En este contexto, uno de los principales retos de la universidad y en especial, de la carrera Gestión Empresarial y Administración de Empresas, es generar acciones de apoyo a fin de que los proyectos de emprendimiento se materialicen