Pengelolaan Pembelajaran Tematik Kurikulum 2013 di SDN 03 Girimulyo Kecamatan Ngargoyoso

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan pengelolaan persiapan mengajar guru pada pembelajaran tematik Kurikulum 2013; (2) Mendeskripsikan pengelolaan interaksi pada pembelajaran tematik Kurikulum 2013; (3) Mendeskripsikan pengelolaan evaluasi pada pembelajaran tematik Kurikulum 2013; dan (4) Mendeskripsikan kendala-kendala yang dihadapi pada saat pada pembelajaran tematik Kurikulum 2013 di SDN 03 Girimulyo Kecamatan Ngargoyoso dan cara mengatasinya. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yang dilaksanakan selama tahun pelajaran 2013 / 2014. Metode pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Proses analisis data meliputi: 1) pengumpulan data, 2) reduksi data, 3) penyajian data, dan 4) penarikan simpulan. Hasil penelitian adalah: 1) Pengelolaan persiapan mengajar guru pada pembelajaran tematik Kurikulum 2013 di SDN 03 Girimulyo meliputi persiapan lingkungan belajar, perencanaan proses pembelajaran yaitu menterjemahkan ide Kurikulum 2013 dengan mengembangkan RPP dan menyesuaikan apa yang dinyatakan dalam silabus dengan kondisi di satuan pendidikan; 2) Pengelolaan interaksi pembelajaran tematik Kurikulum 2013 di SDN 03 Girimulyo meliputi interaksi siswa dengan siswa yaitu meminta bantuan kepada teman; menyampaikan ide atau pendapat; bekerjasama dalam menyelesaikan tugas; memberi bantuan disertai penjelasan; dan memberi bantuan tanpa disertai penjelasan. 3) Pengelolaan evaluasi pembelajaran tematik Kurikulum 2013 di SDN 03 Girimulyo menggunakan tes dan nontes dalam bentuk tertulis atau lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, portofolio, dan penilaian diri

Usaha Orangtua Siswa dalam Pembiayaan Pendidikan (Studi Situs SMK Muhammadiyah Jatinom Klaten)

Tujuan umum penelitian ini adalah mendeskripsikan kondisi orangtua dalam pembiayaan pendidikan, tujuan khusus untuk mendeskripsikan usaha orangtua dalam sumbangan pembiayaan pendidikan, dan usaha orangtua dalam pembiayaan operasional pendidikan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif, yaiu penelitian tentang data yang dikumpulkan dan dinyatakan dalam bentuk kata-kata yang disusun dalam kalimat. Pendekatan penelitian menggunakan fenomenologi. Subjek penelitian adalah orangtua siswa. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data analisis interaktif.. keabsahan data menggunakan teknik trianggulasi. Sumbangan orangtua dalam pembiayaan pendidikan sebagai bagian dari biaya operasional bulanan sekolah yang harus dipenuhi oleh orangtua setiap bulan paling lambat tanggal sepeluh. Besarnya sumbangan orangtua ini melalui kesepakatan bersama antara pihak sekolah, orangtua, dan komite sekolah Orangtua memiliki kewajiban membayar pengembangan pendidikan, yang dipergunakan untuk kebutuhan pengembangan sekolah, seperti membuat gedung baru, membeli fasilitas dan alat peraga pembelajaran, rehabilitas gedung, membeli buku-buku pelajaran, referensi perpustakaan, dan sebagainya. Penentuan besarnya biaya ini, pihak sekolah melibatkan orangtua dan komite sekolah bersama pihak sekolah membahas dan memutuskan rencana anggaran pengembangan pendidikan orangtua dalam pembiayaan pendidik, sehingga satu sama lain saling memberikan masukan dan memutuskan bersama-sama, sehingga merasa menjadi tanggungjawab Usaha orangtua dalam pembiayaan operasional pendidikan dipergunakan untuk memenuhi kebutuhan dana pendidikan harian anak, seperti membeli uang saku, membeli buku, seragam praktik, seragam harian, seragam olahraga, mengikuti pembinaan dan pembimbingan kegiatan ekstrakurikuler seperti bimbingan karir, olahraga, les atau penambahan jam belajar sore hari, dan sebagainya

Manajemen Pembelajaran Guru Dalam Pemberlajaran Inovatif (Studi Situs SD Negeri 1 Tulung Klaten)

Tujuan umum penelitian ini adalah ingin mendeskripsikan kondisi nyata keterlibatan guru dalam pembelajaran, sedangkan tujuan khusus ingin mendeskripsikan MANAJEMEN PEMBELAJARAN GURU dalam pembelajaran inovatif. Disain penelitian ini adalah penelitian kualitatif, yaiu penelitian tentang data yang dikumpulkan dan dinyatakan dalam bentuk kata-kata yang disusun dalam kalimat. Pendekatan penelitian menggunakan fenomenologi. Subjek penelitian adalah ketua komite, kepala sekolah, dan guru, dan orangtua. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data analisis interaktif.. keabsahan data menggunakan teknik trianggulasi. Dari hasi penelitian dan pembahasan tentang manajemen pembelajaran guru terutama terkait dengan kinerjanya dalam perencanaan pembelajaran inovatif berlangsung dengan baik, respon balik guru sangat tinggi, dan memiliki produktivitas kinerja yang optimal, yang akhirnya mampu mengantarkan pencapaian tujuan pendidikan Pembelajaran inovatif wajib dilaksanakan pihak sekolah, terutama oleh guru yang bersangkutan, dengan mengacu pada pedoman yang berlaku, pihak sekolah dapat menjembatani pembelajaran inovatif dengan cara mengirimkan guru untuk mengikuti pendidikan dan pelatihan, workshop, inhouse training, dan pengembangan diri melalui penelitian tindakan kelas, sehingga mampu memenuhi kebutuhan belajar dan pencapaian hasil belajar siswa optimal Manajemen pembelajaran guru dalam evaluasi pembelajaran inovatif dilaksanakan melalui koordinasi dan kolaborasi dengan pihak-pihak terkait dalam implementasinya, baik dinas maupun organisasi profesi guru, atau kelompok kerja guru, kelompok kerja kepala sekolah, dan sebagainya dengan mengalokasikan biaya yang memadai. Sehingga guru mampu melaksanakan pembelajaran inovatif secara efektif

Peningkatan Penalaran Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Discovery Learning Pada Siswa Kelas Vii Semester Genap SMP Al-Islam Pakis Tahun 2014/2015

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan penalaran dan hasil belajar siswa kelas VII SMP Al-Islam Pakis dengan pembelajaran discovery learning. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Pelaksanaan tindakan kelas dilaksanakan selama dua siklus yang terdiri dari 4 pertemuan. Metode pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, catatan lapangan, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dengan deskriptif kualitatif melalui tiga tahapan yaitu reduksi data, paparan data, dan penyimpulan. Validitas data dengan triangulasi metode dan sumber. Hasil penelitian, pertama penerapan strategi pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan penalaran dan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Al-Islam Pakis. Kedua peningkatan penalaran matematika yaitu 1) siswa yang mampu mengajukan dugaan kondisi awal 12 anak (42,85%), Siklus I menjadi 14 anak (50,00 %). Siklus II 23 menjadi anak (82,14%). 2)siswa mampu melakukan manipulasi matematika kondisi awal sebesar 10 siswa (35,71%), Siklus I menjadi 13 siswa (46,42%) dan siklus II menjadi 20 siswa (71,43%). 3) siswa yang mampu menarik kesimpulan, menyusun bukti, memberikan alasan atau bukti terhadap kebenaran solusi kondisi awal sebesar 5 siswa (17,86 %), siklus I menjadi 10 siswa (35,71%) dan siklus II menjadi 18 siswa (64,28%). Ketiga peningkatan hasil belajar matematika kondisi awal 10 siswa (35,71%), siklus I mebjadi 13 siswa (46,42%) dan siklus II menjadi 20 siswa (71,43%)

Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Problem Posing dan Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar ditinjau dari Tingkat Keaktifan pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 7 Surakarta

This research three purposes. (1) examine the effect of learning strategies Problem Posing and Problem Based Learning toward mathematics learning outcomes, (2) examine the effect of the level of activity toward mathematics learning outcomes, (3) examine interaction between learning strategies and the level of activity toward mathematics learning outcomes. The type of this research is quantitative with quasi-experimental design. The population in this research is all students of VIII SMP Muhammadiyah 7 Surakarta of academic year 2016/2017. Sample of this research consisted of two classes there are experiment class and control class with the sampling technique using cluster random sampling. Methods of data collection used documentation, questionnaire, and test. Techniques of analyzed used analysis of variance two paths with different cell with a significance level of 5%. Results of the data analysis was obtained: (1) there is a effect between Problem Posing and Problem Based Learning strategies toward mathematics learning outcomes, (2) there is a effect level of activity toward mathematics learning outcomes, and (3) there is no interaction between the learning strategies and level of activity toward mathematics learning outcomes. Keywords: level of activity, mathematics learning outcomes, problem based learning, problem posin

Komparasi Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Tingkat Motivasi Dan Kelengkapan Fasilitas Belajar Pada Siswa Kelas X Sekolah Menengah Kejuruan (Smk) Muhammadiyah 1 Sukoharjo

This research aims to analyze and examine the interaction of motivation and complete facilities to the learning outcomes of student learning mathematics. This type of quantitative research design ex postfacto.The population of this study were all students of class X SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. The study sample totaled 212 students. The sampling technique using cluster randomsampling.The technique of collecting data using questionnaires and documentation questionnaires that have been tested for validity and reliability. Data were analyzed using two-way analysis of variance with different cells, assuming further test multiple comparison. The result of the analysis of ANOVA two-way with α = 5% is (1) no influence student motivation toward learning outcomes mathematics, (2) there is the influence of the complete facilities of student learning to the learning outcomes of mathematics, (3) there is an interaction between the student's motivation and complete facilities learning students towards mathematics learning outcomes

Penerapan Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matemtika Untuk Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Siswa Kelas VIII Semester II SMPN 1 Teras Tahun 2014/2015

The purposeof research to describe the increase in problem solving ability math through learning strategies Problem Based Learning (PBL) with students of SMP Negeri 1 Teras C class VIII 2014/2015 year.The type of research is kualitatif approach with classroom action research desain. The research to perform in SMP Negeri 1 Teras. The technique of collecting data through observation, testing, field notes, and documentation. The data obtained in the form of scores in the cycle I and cycleII. Data analysis techniques performed by the method of flow. In crease student in mathematical problem-solving ability: 1) the studentis able to understand the problem before action 43,75%; the firs cycle 84,375%; and second cycle 93,75%, 2) students are able to plan the settlement of the problem before action 34,375%; the first cycle 78,125%; and the second cycle 84,375%. 3) the studentis able to carry out the appropriate problem resolution before the action plan 28,125%; the first cycle 87,5%; and second cycle 90,625%. 4) students were able to see back for all the steps before the actions 21,875%; the first cycle 78,125%; and second cycle 84,375%. Based on the description above concluded that the application of learning strategies problem based learning can improve math problem solving ability

Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Problem Posing dan Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VII di SMP Negeri 2 Surakarta Tahun 2017/2018

The purpose of this research is to analyze and test (1) difference of mathematics learning result using problem posing and problem based learning strategy, (2) difference of mathematics learning result from creative thinking ability, (3) interaction between learning strategy and creative thinking ability of mathematics learning outcomes. Quantitative research type with quasi-experimental design. The study population of 9 classes and 2 class samples were taken by cluster random sampling by lottery. Data were collected with documentation, tests, and questionnaires. The technique of data analysis as a whole with the analysis of the variance of two different cell paths, with all prerequisite test fulfilled. The result of research with α = 5%, (1) there is difference of mathematics learning result from the use of problem posing strategy and problem based learning, (2) there is difference of mathematics learning result from creative thinking ability, (3) there is no interaction between learning strategy and creative thinking ability toward mathematics learning result

Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Problem Posing di Kelas X Multimedia 3 SMK PGRI Ngadirojo Pacitan Tahun Pembelajaran 2011/2012

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan (1) Untuk mengetahui peningkatan kualitas proses pembelajaran matematika melalui strategi problem posing di kelas X Multimedia 3 SMK PGRI Ngadirojo Kabupaten Pacitan. (2) Untuk mengetahui peningkatan kualitas out put pembelajaran Matematika melalui strategi problem posing di kelas X Multimedia 3 SMK PGRI Ngadirojo Kabupaten Pacitan. Jenis penelitian yang tepat adalah dengan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas yang menerapkan 2 siklus. Siklus tersebut terdiri atas 4 kegiatan yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi tindakan, dan refleksi tindakan. Data yang dianalisis adalah dalam non tes (selama proses pembelajaran) dan tes (setelah proses pembelajaran). Pemeriksaan keabsahan data peneliti adalah triangulasi. Hasil Penelitian ini adalah (1) Terjadi peningkatan kualitas proses pembelajaran Matematika melalui strategi problem posing di kelas X Multimedia 3 SMK PGRI Ngadirojo Kabupaten Pacitan. Hal ini terlihat dari aktivitas siswa yang mengalami peningkatan sebelum dan sesudah diberikan tindakan. Sebelum diberikan tindakan persentase keaktifan siswa hanya mencapai 49.00% dalam kategori cukup baik. Setelah diberikan tindakan mengalami peningkatan menjadi 63.33% pada siklus I dalam kategori baik, dan meningkat menjadi 81.11% pada siklus II dalam kategori sangat baik. (2) Terjadi peningkatan kualitas out put pembelajaran Matematika melalui strategi problem posing di kelas X Multimedia 3 SMK PGRI Ngadirojo Kabupaten Pacitan. Kualitas out put dilihat dari hasil belajar siswa yang mampu mencapai nilai KKM. Sebelum diberikan tindakan berupa penerapan strategi problem posing rata-rata kelas hanya mampu mencapai nilai 60.22 dengan ketuntasan belajar siswa hanya mampu mencapai persentase sebesar 37.78%. Setelah diberikan tindakan pada siklus I mengalami peningkatan rata-rata menjadi 65 dengan persentase ketuntasan sebesar 51.11%. Pada siklus II rata-rata kelas meningkat menjadi 75 dengan persentase ketuntasan sebesar 93.33%

Manajemen Kurikulum Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SDIT Muhammadiyah Al Kautsar Kartasura Tahun Pelajaran 2013/2014

This thesis was written aims to determine: Curriculum Development and learning Indonesian, Curriculum Implementation in learning Indonesian and Curriculum Evaluation in learning Indonesian in SDIT Muhammadiyah Al Kautsar Kartasura. This study is a qualitative research. The research approach used in this study is a case study of data collection techniques used in this study are in-depth interviews (in- depht interviews), observation (observation), and documentation. The analysis technique used in this research is the analysis of an interactive model with triangulation in testing the credibility. Curriculum development in SDIT Muhammadiyah Al Kautsar Kartasura implemented by the national curriculum, in this case is the Department of Education Kemdikbud (Ministry of Education and Culture) then arranged in a systematic and organized with attention to the foundation and cornerstone of sociological, philosophical and psychological. In developing the curriculum SDIT Muhammadiyah Al Kautsar Kartasura have considered the principles or existing curriculum development theory. These principles are general principles and specific principles. The general principles include flexibility, continuity, effectiveness, and practical. Specific principles with regard to arranging goals, learning experiences, content and assessment. Learning Curriculum Implementation in Indonesian in SDIT Muhammadiyah Al Kautsar is the character education learning using learning model that is interesting and fun , which can increase the value of the character of students. Character development curriculum that is implemented into the learning activities, extra-curricular activities of students, the flagship program of the school, nursery Competition and activities of daily student. Curriculum evaluation to determine the effectiveness of the curriculum implemented in SDIT Muhammadiyah Al Kautsar in an effort to improve and enhance the curriculum. Aspects of curriculum evaluation in SDIT Muhammadiyah Al Kawthar is appropriate stages of curriculum development stage is the determination of objectives, planning, testing, field testing, implementation and quality control