Notice méthodologique pour réaliser un état de l’art en sciences humaines et sociales

Amorcer une démarche de recherche en sciences sociales représente un temps de découverte et de rencontre entre un objet de recherche et un chercheur. L’état de l’art en tant qu’étape préliminaire doit permettre au chercheur de dresser un panorama des savoirs sur son thème de recherche. Cet article a pour finalité de présenter comment le chercheur peut procéder scientifiquement à la réalisation de cette étape qui est consubstantielle à la structuration du projet de recherche et son positionnement dans le champ scientifique. L’évolution des technologies offre actuellement des outils numériques permettant d’assister le chercheur dans sa recension des écrits et de systématiser l’analyse des données bibliographiques. Cet article présentera les logiciels utilisés (Mendeley et Nvivo) et le procédé d’analyse qualitative mis en œuvre. Les intérêts et les limites de l’utilisation de ces logiciels seront développés au même titre que les enjeux rencontrés dans la production scientifique d’un état de l’art

L'éveil par le corps.Modèle esthétique des courses sur sentier

Voici le premier texte d'une série intitulée « les pieds sur terre ». Les activités de courses sur sentier sont présentées comme objet de pensée. Matière à réflexion pour des lectures géographique et philosophique qui nourrissent une réflexion sur les modes de relations que permet, que procure et qu'implique la pratique de la course sur sentier ; et autant de pistes de lectures et d'interprétations pour saisir l'engouement actuel pour les évènements de courses à pied. En quoi la course permet-elle de comprendre le monde et les places des individus dans des systèmes complexes ? S'élancer, se tenir en forme, se préoccuper de sa santé, se transformer, se construire. Débuter au bout de la rue, traverser le quartier, se dépasser et explorer de nouvelles limites-établir de nouvelles relations à son corps, au quotidien, aux autres, à la nature, au monde. Explorer des horizons inconnus, repousser ses limites, devenir le chemin. À quel moment du parcours-de vie-s'engage-ton sur une course de longue distance sur sentier ? Peut-on observer des relations spécifiques entre trajectoires biographiques individuelles et participations à une épreuve ultra ? Il s'agit ici d'explorer les pistes qu'ouvrent les différentes pratiques de courses à pied. Des questionnements émergent précisément sur l'activité immersive de pleine nature ; le dépassement de soi ; les rapports au temps et à la vitesse comme possible remède paradoxal à l'accélération ; la présence au monde et les relations d'être-au-monde ; le sentiment d'efficacité personnelle et la puissance d'être spinoziste ; les formes de récit de soi ; etc. Ces textes s'inscrivent en continuité d'une « exploration du corps en géographe afin de saisir le territoire premier en s'intéressant aux interactions entre pratiques de soi, de son corps-propre et processus de construction identitaire. L'objectif est de comprendre comment l'introduction de nouvelles modalités d'être et d'expériences de soi impacte les rapports du sujet au réel, à lui-même (i), aux autres (ii) et au monde (iii) ». Ces textes contribuent par ailleurs à « saisir ici le corps à la fois comme support de sens (véhicule kinesthésique) et comme vecteur de sens dans l'existence de l'homme moderne » (Plard 2016, 114). Ce #1 intitulé « l'éveil par le corps, modèle esthétique des courses sur sentier » a pour objet la perception et les sens qui se rapportent à la pratique de la course sur sentier dite ultra, de très grandes distance-les ultra trails. Comment la pratique du trail permet d'éclairer la question classique de "ce que peut le corps"

Disentangling the spatial and temporal causes of decline in a bird population

The difficulties in understanding the underlying reasons of a population decline lie in the typical short duration of field studies, the often too small size already reached by a declining population or the multitude of environmental factors that may influence population trend. In this difficult context, useful demographic tools such as integrated population models (IPM) may help disentangling the main reasons for a population decline. To understand why a hoopoe Upupa epops population has declined, we followed a three step model analysis. We built an IPM structured with respect to habitat quality (approximated by the expected availability of mole crickets, the main prey in our population) and estimated the contributions of habitat-specific demographic rates to population variation and decline. We quantified how much each demographic rate has decreased and investigated whether habitat quality influenced this decline. We tested how much weather conditions and research activities contributed to the decrease in the different demographic rates. The decline of the hoopoe population was mainly explained by a decrease in first-year apparent survival and a reduced number of fledglings produced, particularly in habitats of high quality. Since a majority of pairs bred in habitats of the highest quality, the decrease in the production of locally recruited yearlings in high-quality habitat was the main driver of the population decline despite a homogeneous drop of recruitment across habitats. Overall, the explanatory variables we tested only accounted for 19% of the decrease in the population growth rate. Among these variables, the effects of spring temperature (49% of the explained variance) contributed more to population decline than spring precipitation (36%) and research activities (maternal capture delay, 15%). This study shows the power of IPMs for identifying the vital rates involved in population declines and thus paves the way for targeted conservation and management actions

Un paradigme plurilingue et pluriculturel pour la formation des enseignants

International audienceLa recherche en didactique des langues et des cultures s'est considérablement enrichie par l'apport de disciplines (linguistique, sociolinguistiques, sociologie du langage, sciences de l'éducation, anthropologie). Elle a notamment permis de mieux comprendre le paradigme monolingue et monoculturel dans lequel les enseignants de langues et en langues ont vécu jusqu'à présent. L'émergence d'un paradigme plurilingue et pluriculturel reconfigure la conceptualisation de ces enseignements en langues et cultures. La relation langue et culture ne peut cependant plus être perçue comme une homologie stricte ou totalisante et cela d'autant plus, par exemple, que la « langue mondiale » est un espace où les locuteurs de cultures autres que les cultures anglophones s'approprient l'Anglais Lingua Franca (ELF) et qu'elle devient une langue parlée par des locuteurs majoritairement « non-natifs » À différentes échelles de la mondialité, s'opère une déconstruction du fétichisme de « la langue » et de « la culture » selon de nouvelles luttes symboliques et des rapports de force entre les langues et entre les communautés de pratiques culturelles. La formation des enseignants intègre très timidement ce nouveau paradigme plurilingue et pluriculturel qui intègre enseignants de langues et enseignants en langues. La télécollaboration interculturelle peut illustrer de façon concrète une pratique possible, en cohérence avec ce paradigme plurilingue et pluriculturel. MOTS CLÉS paradigme plurilingue et pluriculturel, formation des enseignants, enseignement de langues, enseignement en langues, recherche en didactique des langue

Bourdieu : La rencontre d’un itinéraire de recherche en sociologie en Australie

Cet itinéraire de recherche en sociologie de l’éducation présente l’apport essentiel des concepts de Bourdieu à la compréhension de la situation du système universitaire australien et à son accès inégal en fonction de l’origine sociale des étudiants et fonction doublée par l’origine scolaire. En effet, la structure du système éducatif australien s’organise selon une opposition forte entre  les établissements privés des zones géographiques privilégiées et les établissements publics des zones géographiques désavantagées avec une position intermédiaire qu’occupent les établissements catholiques. À ce cadre structurel s’ajoute le contrôle du curriculum par les universités et les réformes successives de ce dernier en ont complexifié l’entrée et les règles du jeu par l’augmentation du nombre des filières et par un basculement progressif  des filières sélectives traditionnelles que sont les Humanités classiques vers les filières sélectives d’aujourd’hui que sont les mathématiques, la physique et la chimie et aussi l’économie. Dans un contexte et selon une histoire fort différente, on peut toutefois affirmer qu’il a existé et existe encore des Héritiers australiens.  Mots-clés: Bourdieu; Sociologie de l’education; Australie; Cursus; Université.

Bourdieu e o encontro de um itinerário de pesquisa em sociologia na Austrália

Este itinerário de pesquisa em sociologia da educação conta com a contribuição essencial dos conceitos de Bourdieu à compreensão da situação do sistema universitário australiano e ao acesso desigual a este sistema em função da origem social dos estudantes, função esta duplicada pela origem escolar. Na verdade, a estrutura do sistema educacional australiano se organiza segundo uma forte oposição entre os estabelecimentos privados das zonas geográficas privilegiadas e os estabelecimentos públicos das zonas geográficas desfavorecidas, ocupando uma posição intermediária os estabelecimentos católicos. A este quadro estrutural somam-se o controle do currículo pelas universidades e as reformas sucessivas deste último tornando ainda mais complexos o ingresso e as regras do jogo devido ao aumento do número de cursos e às transformações progressivas dos cursos seletos tradicionais que eram as Humanidades clássicas para os cursos de hoje que são a matemática, a física, a química e também a economia. Num contexto e segundo uma história muito diferenciada, pode-se afirmar que existiu e ainda existem Herdeiros australianos.Palavras-chave: Bourdieu; Sociologia da educação; Austrália; Currículo; Universidade

Modeling adaptive and non-adaptive responses to environmental change

Understanding how the natural world will be impacted by environmental change over the coming decades is one of the most pressing challenges facing humanity. Addressing this challenge is difficult because environmental change can generate both population level plastic and evolutionary responses, with plastic responses being either adaptive or non-adaptive. We develop an approach that links quantitative genetic theory with data-driven structured models to allow prediction of population responses to environmental change via plasticity and adaptive evolution. After introducing general new theory, we construct a number of example models to demonstrate that evolutionary responses to environmental change over the short-term will be considerably slower than plastic responses, and that the rate of adaptive evolution to a new environment depends upon whether plastic responses are adaptive or non-adaptive. Parameterization of the models we develop requires information on genetic and phenotypic variation and demography that will not always be available, meaning that simpler models will often be required to predict responses to environmental change. We consequently develop a method to examine whether the full machinery of the evolutionarily explicit models we develop will be needed to predict responses to environmental change, or whether simpler non-evolutionary models that are now widely constructed may be sufficient