Software engineering: inaugural lecture delivered at Rhodes University

Inaugural lecture delivered at Rhodes UniversityRhodes University Libraries (Digitisation

Світанок освіти з інженерії програмного забезпечення

Designing a mobile-oriented environment for professional and practical training requires determining the stable (fundamental) and mobile (technological) components of its content and determining the appropriate model for specialist training. In order to determine the ratio of fundamental and technological in the content of software engineers’ training, a retrospective analysis of the first model of training software engineers developed in the early 1970s was carried out and its compliance with the current state of software engineering development as a field of knowledge and a new the standard of higher education in Ukraine, specialty 121 “Software Engineering”. It is determined that the consistency and scalability inherent in the historically first training program are largely consistent with the ideas of evolutionary software design. An analysis of its content also provided an opportunity to identify the links between the training for software engineers and training for computer science, computer engineering, cybersecurity, information systems and technologies. It has been established that the fundamental core of software engineers’ training should ensure that students achieve such leading learning outcomes: to know and put into practice the fundamental concepts, paradigms and basic principles of the functioning of language, instrumental and computational tools for software engineering; know and apply the appropriate mathematical concepts, domain methods, system and object-oriented analysis and mathematical modeling for software development; put into practice the software tools for domain analysis, design, testing, visualization, measurement and documentation of software. It is shown that the formation of the relevant competencies of future software engineers must be carried out in the training of all disciplines of professional and practical training.Проектування мобільного орієнтованого середовища для професійної та практичної підготовки вимагає визначення стійких (фундаментальних) та мобільних (технологічних) компонентів його змісту та визначення відповідної моделі підготовки фахівців. З метою визначення співвідношення фундаментального та технологічного у змісті підготовки фахівців з інженерії програмного забезпечення було проведено ретроспективний аналіз першої моделі підготовки фахівців з інженерії програмного забезпечення , розробленої на початку 1970-х років, та її відповідність поточному стану розробки інженерії програмного забезпечення як галузь знані та новому стандарт вищої освіти в Україні, спеціальність 121 «Інженерія програмного забезпечення». Визначено, що послідовність та масштабованість, притаманна історично першій програмі підготовки, значною мірою відповідає ідеям еволюційного проектування програмного забезпечення. Аналіз її змісту також дав можливість виявити зв’язок між навчанням фахівців з інженерії програмного забезпечення та навчанням фахівців з інформатики, комп'ютерної інженерії, кібербезпеки, інформаційних систем та технологій. Встановлено, що основне ядро підготовки фахівців з інженерії програмного забезпечення повинно забезпечувати досягнення студентами таких провідних результатів навчання: знати та впроваджувати на практику основні поняття, парадигми та основні принципи функціонування мови, інструментальні та обчислювальні засоби для інженерії програмного забезпечення ; знати та застосовувати відповідні математичні концепції, доменні методи, системний та об’єктно-орієнтований аналіз та математичне моделювання для розробки програмного забезпечення; реалізувати на практиці програмні засоби для аналізу домену, проектування, тестування, візуалізації, вимірювання та документуваггя програмного забезпечення. Показано, що формування відповідних компетенцій майбутніх фахівців з інженерії програмного забезпечення повинно здійснюватися при підготовці всіх дисциплін професійної та практичної підготовки

Understanding developments in computer technology: a pragmatic and synthetic interpretation

This thesis constructs a new concept of technology which it uses to explain developments in computers and their practical application. The need for this reconceptuallsatlon is demonstrated by a survey illustrating the variability and contradictions between existing uses of the term ’technology', in particular their tendency to emphasise either its concrete or abstract attributes. The possibility of using positivist principles as the basis for a comprehensive concept which can synthesis these two orientations is examined and rejected. Instead, the new concept is constructed with ideas drawn from the work of various non-positivist theorists, principally Marx and Foucault. The result is not a definitive list of characteristics, but a description of the relationships in which technology is used and through which it changes. In order to explore the potential of this concept, it is used to develop an understanding of various aspects of computer technology. Firstly, historical events which led to the construction of the first modern computers are described and their interpretation in terms of the synthetic concept of technology contrasted with ones derived from a positivist causal analysis. In its second application to computer technology, the synthetic concept is used to interpret changes in contemporary methods of developing commercial data processing systems. This discussion is then reinforced and expanded through an interpretation of developments in current research into artificial intelligence. Finally some broader social implications of the case being made by the thesis are examined. Limitations in its argument for this purpose are seen to arise both from the methodology adopted and the narrow empirical domain which has been considered. Consequently new directions of research which will further validate its conclusions are identified