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Agentes Virtuales Cognitivos en el proceso del aprendizaje en el Per煤: Escenario al 2032
La presente Investigaci贸n aborda la importancia de la creaci贸n de escenarios futuros de los
Agentes Virtuales Cognitivos en el proceso del aprendizaje, a trav茅s del uso la prospectiva
en los planes de gesti贸n de la innovaci贸n en el marco del uso de las aplicaciones de la
computaci贸n cognitiva, que permitan relacionar la informaci贸n, tecnolog铆a, personas y la
ciencia cognitiva.
Actualmente se sobreestima el uso de las nuevas tecnolog铆as, no se pueden cuantificar los
beneficios a largo plazo como las verdaderas necesidades, ni el contexto en que se pueden
desenvolver; como la relaci贸n de las personas y las m谩quinas. El potencial que se puede
aprovechar o desaprovechar al generar nuevo conocimiento que puede beneficiar a los
diferentes actores involucrados en el proceso del proceso del aprendizaje, estimando
esfuerzo y valiosos recursos que pueden ser aprovechados. Este trabajo se desarrolla bajo
el marco de la disciplina prospectiva, usando la construcci贸n de escenarios, tomando como
referencia las metodolog铆as en la investigaci贸n del futuro como el an谩lisis de drivers,
paneles de expertos, an谩lisis estructural, construcci贸n de escenarios. Los resultados
obtenidos mostrar谩n los escenarios posibles que servir谩n en un futuro, como base en la
definici贸n de un plan estrat茅gico en la gesti贸n de la innovaci贸n entre los agentes cognitivos
y el proceso de aprendizaje permitiendo la inclusi贸n de las tecnolog铆as de la Inteligencia
artificial en general, en el campo de la cognici贸n. Mejorando el entendimiento y la
transferencia de un conocimiento claro y preciso adoptando estos proyectos basados en
tecnolog铆as con un car谩cter disruptivo, donde la 煤nica premisa es la adaptabilidad al
cambio. Siendo los 煤nicos beneficiados la sociedad en general en todos los sectores no
s贸lo los que trabajan en una entidad estatal, sino todos los peruanos que accedamos a un
servicio bajo estas tecnolog铆as de la ciencia cognitiva.This Research addresses the importance of the creation of future scenarios of Cognitive
Virtual Agents in the learning process, through the use of prospective in innovation
management plans within the framework of the use of cognitive computing applications, that
allow relating information, technology, people and cognitive science.
Currently the use of new technologies is overestimated, the long-term benefits cannot be
quantified as the true needs, nor the context in which they can be developed; like the
relationship of people and machines. The potential that can be exploited or wasted when
generating new knowledge that can benefit the different actors involved in the learning
process, estimating effort and valuable resources that can be used. This work is developed
under the framework of the prospective discipline, using the construction of scenarios, taking
as a reference the methodologies in future research such as the analysis of drivers, panels
of experts, structural analysis, construction of scenarios. The results obtained will show the
possible scenarios that will serve in the future, as a basis for defining a strategic plan in the
management of innovation between cognitive agents and the learning process, allowing the
inclusion of artificial intelligence technologies in general, in the field of cognition. Improving
the understanding and transfer of clear and precise knowledge by adopting these projects
based on technologies with a disruptive nature, where the only premise is adaptability to
change. The only beneficiaries being society in general in all sectors, not only those who
work in a state entity, but all Peruvians who access a service under these cognitive science
technologies
Telecomunicaciones
Otorgar reconocimiento oficial y validez nacional a los t铆tulos de T茅cnico en Telecomunicaciones y Licenciado en Telecomunicaciones, que expide la Universidad del Aconcagua, a dictarse bajo la modalidad presencial en la Facultad de Ciencias Sociales y Administrativas, cuyo plan de estudios obra como Anexo de la presente resoluci贸
WICC 2017 : XIX Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computaci贸n
Actas del XIX Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computaci贸n (WICC 2017), realizado en el Instituto Tecnol贸gico de Buenos Aires (ITBA), el 27 y 28 de abril de 2017.Red de Universidades con Carreras en Inform谩tica (RedUNCI
XXI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computaci贸n - WICC 2019: libro de actas
Trabajos presentados en el XXI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computaci贸n (WICC), celebrado en la provincia de San Juan los d铆as 25 y 26 de abril 2019, organizado por la Red de Universidades con Carreras en Inform谩tica (RedUNCI) y la Facultad de Ciencias Exactas, F铆sicas y Naturales de la Universidad Nacional de San Juan.Red de Universidades con Carreras en Inform谩tic
XXI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computaci贸n - WICC 2019: libro de actas
Trabajos presentados en el XXI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computaci贸n (WICC), celebrado en la provincia de San Juan los d铆as 25 y 26 de abril 2019, organizado por la Red de Universidades con Carreras en Inform谩tica (RedUNCI) y la Facultad de Ciencias Exactas, F铆sicas y Naturales de la Universidad Nacional de San Juan.Red de Universidades con Carreras en Inform谩tic
INNOVAGOG脥A 2014
Libro de Actas del Congreso INNOVAGOG脥A 2014El II Congreso Internacional sobre innovaci贸n pedag贸gica y praxis educativa INNOVAGOG脥A 2014 se desarroll贸 entre el 26 y el 28 de marzo de 2014. Esta edici贸n supuso un respaldo al buen quehaer desarrollado durante la primera edici贸n. Al evento asistieron un total de 320 participantes de 16 pa铆ses difeerentesm pertencientes a m谩s de 100 entidades diferente,s 66 de ellas universidades. Colaboraron un total de 43 universidades y entidades colaboradoras de 7 pa铆ses diferentes.
El Comit茅 Cient铆fico cont贸 con m谩s de 120 profesionales de 53 universidades y 14 pa铆ses diferentes.Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Departamento de Educaci贸n y Psicolog铆a SocialVersi贸n del edito
La igualdad de oportunidades en el mundo digital
Incluye referencias bibliogr谩fica
Anales de jAUTI 2013 : II Jornadas Iberoamericanas de Difusi贸n y Capacitaci贸n sobre Aplicaciones y Usabilidad de la Televisi贸n Digital Interactiva
Esta publicaci贸n es el resultado del segundo evento organizado durante el segundo a帽o de actuaci贸n de la RedAUTI: "II Jornadas Iberoamericanas de Difusi贸n y Capacitaci贸n sobre Aplicaciones y Usabilidad de la Televisi贸n Digital Interactiva. II jAUTI2013", realizadas en el mes de septiembre de 2013 en el CITEC de la Universidad de C贸rdoba, Espa帽a.Facultad de Inform谩tic
La igualdad de oportunidades en el mundo digital
En el documento de conclusiones del Congreso Tecnoneet-Ciiee 20061 se mostraba c贸mo la tecnolog铆a puede configurarse como un instrumento privilegiado para proporcionar una mayor igualdad de oportunidades a quienes tienen dificultades de aprendizaje o viven situaciones de discapacidad o desventaja, que les impiden beneficiarse de los recursos educativos tradicionales. En efecto, las Tecnolog铆as de la Informaci贸n y Comunicaci贸n (TIC en adelante) son respetuosas con la diversidad porque tienen la capacidad de adaptarse a las necesidades o demandas de cada persona, reduciendo las diferencias, al facilitar el acceso al curr铆culo o a la comunicaci贸n interpersonal a quienes m谩s dificultades tienen para hacerlo. Consecuentemente, la escuela que utiliza recursos tecnol贸gicos en sus aulas es m谩s capaz de atender a todos sus estudiantes, independientemente de cu谩les sean sus caracter铆sticas particulares