Formando para la competencia mediática, un trabajo de aula con comunidades educativas en colegios del distrito especial de Cartagena de Indias

Esta tesis pretende desarrollar una propuesta orientada a la formación de los estudiantes de básica primaria desde unos parámetros de educación en competencias, específicamente mediáticas. Resaltamos el hecho de que la educación en medios es una tarea que precisa de la acción conjunta de los agentes estatales, maestros, estudiantes, padres de familia y comunicadores sociales, todos guiados por una voluntad específica; en la búsqueda de un pensamiento crítico sobre el rol de los medios de comunicación en nuestra sociedad. Como un aporte a esta tarea, en este escrito se desarrolla con su marco teórico y conceptual una ilustración sobre cómo ha sido el proceso y el estatuto de conocimiento aplicado, que desde su creación como alfabetización audiovisual ha desarrollado este saber. Durante más de 63 años, con diferentes desarrollos, la educación en medios se ha centrado en la recepción de la televisión, sin contar con otros medios de comunicación igualmente importantes como el cine o la radiodifusión. En tal sentido la formación en competencia mediática es un objeto de estudio parcial o parcializado según la perspectiva desde la que se aborde. Además con el desarrollo de las Tics ha surgido una tendencia a incorporar otras pantallas, como las del computador y del celular y también se habla ahora de alfabetización digital. Pero en aras al objeto de esta tesis nos enfocaremos en que los educadores, y estudiantes aprendamos a ser críticos constructivos de los contenidos televisivos, que observamos diariamente, labor que también deben apoyar los padres de familia

Diseño de estrategias educomunicativas para el desarrollo de competencias a los estudiantes de secundaria del Colegio Técnico Metropolitano de Barranquilla a través de la producción de contenidos radiales

Trabajo de grado para optar al título de Director y Productor de Radio y Televisión.El presente Proyecto de investigación tiene como objetivo principal el diseño de estrategias educomunicativas para la buena utilización de los equipos del Colegio Técnico Metropolitano de Barranquilla, siendo éste desarrollado con la puesta en práctica de teoría “radio escolar” que ayuda a identificar las necesidades de la población estudiantil, y la manera correcta para la implementación de los presupuestos arrojados por la misma. Encontrarán además, un estudio sobre una sub utilización de equipos de radio que fueron implementados en la institución educativa mencionada con antelación, de modo que para lograrlo, se le brindó una orientación a los docentes que estaban a cargo del proyecto “radio escolar”, y a los estudiantes que harían parte de ella. Todo ello con la finalidad de lograr la mejora del proceso comunicativo en la Institución teniendo como fuente principal la radio escolar.Universidad Autónoma del Caribe

Educomunicación, discapacidad y ciudadanía : estrategia de educomunicación para la formación ciudadana de poblaciones en riesgo de exclusión

En esta tesis doctoral se planteó como propósito asociar el papel de la educomunicación con la formación en competencias ciudadanas para aportar al proceso de reconfiguración del ejercicio de ciudadanía que se hace en Colombia, y analizar su repercusión en la construcción de la subjetividad de los diferentes actores involucrados con la población con discapacidad del país. Para lograrlo, se desarrolló una investigación con enfoque humanístico interpretativo, de tipo cualitativo que permitió la construcción compartida del conocimiento, la recuperación de lo vivido por las personas en su cotidianidad, la manera como ellas solucionan los acontecimientos y sobretodo la manera como narran sus experiencias, puesto que dichas narraciones dan cuenta de la forma como las han incorporado a su vida e influido en la construcción de su subjetividad. Para cumplir con lo anterior se utilizaron como métodos de investigación el estudio de caso y el análisis documental. Entre los resultados más relevantes, se encontró que: 1) en el país las personas con discapacidad prefieren utilizar más la radio y la televisión sobre la internet y las redes sociales, esto debido a las dificultades de conexión, las características culturales y geográficas del territorio, 2) en Colombia se utilizan estrategias de educomunicación dentro de la educación formal y no formal para entregar conocimientos sobre diversas ciencias, sobre competencias digitales y en menor proporción sobre competencias mediáticas, 3) las estrategias de educomunicación utilizadas en el país muestran una paradoja sobre la comprensión e intervención de la población en riesgo de exclusión, especialmente las personas con discapacidad, la cual es evidente al cruzar las características de las actuaciones políticas, programas y proyectos con las características de la población vulnerable o en riesgo de exclusión, 4) la educomunicación está permeando en el país el ejercicio de ciudadanía y la reconstrucción de la subjetividad de las personas con discapacidad, 5) la propuesta de educomunicación planteada en esta tesis fue una construcción colectiva que involucró las voces de diferentes agentes sociales involucrados con el campo de conocimiento de la discapacidad: personas con discapacidad y sus familias, servidores públicos, académicos, y profesionales y directivos de ONGs. Como conclusión es posible afirmar que, al asociar el papel de la educomunicación con la formación en competencias ciudadanas en Colombia, fue posible revisar los avances y el estado actual de las estrategias de educomunicación utilizadas en el país para dicha asociación, las cuales se encuentran en transición. Por un lado, las estrategias de educomunicación hacen énfasis en el reconocimiento de la diversidad, el cambio de imaginarios y el fortalecimiento de la identidad, y, por otro lado, hacen énfasis en la formación en derechos y deberes de ciudadanía, interacción con las entidades gubernamentales y formación en competencias digitales y mediáticas. En cuanto a su repercusión en la construcción de la subjetividad de los diferentes actores involucrados con la población con discapacidad, se constató que la educomunicación en el país ha aportado elementos para los procesos de cambio en el ejercicio de ciudadanía y de la subjetividad de las personas con discapacidad, al confrontarlas con una realidad compleja y líquida que las obliga a estar permanentemente en actualización y transformación de sus maneras de interacción y de apropiación del conocimiento y la información, necesarios para su desempeño cotidiano.The purpose of this doctoral thesis was to associate the role of educommunication with training in citizenship skills in order to contribute to the process of reconfiguring the exercise of citizenship in Colombia, and to analyze its impact on the construction of the subjectivity of the different actors involved with the country's population with disabilities. To achieve this, research with an interpretative humanistic approach was developed, of a qualitative type that allowed the shared construction of knowledge, the recovery of what people experience in their daily lives, the way in which they resolve events and above all the way in which they narrate their experiences, since these narratives give an account of the way in which they have incorporated them into their lives and influenced the construction of their subjectivity. In order to comply with the above, case studies and documentary analysis were used as research methods. Among the most relevant results, it was found that 1) in the country people with disabilities prefer to use more radio and television over the Internet and social networks, this is due to the difficulties of connection, cultural and geographical characteristics of the territory, 2) in Colombia educommunication strategies are used within formal and non-formal education to deliver knowledge about various sciences, about digital skills and in less proportion about media skills, 3) the educommunication strategies used in the country show a paradox about the understanding and intervention of the population at risk of exclusion, The proposal Tesis doctoral Patricia Muñoz Borja 14 of educommunication proposed in this thesis was a collective construction that involved the voices of different social agents involved with the field of knowledge of disability: people with disabilities and their families, public servants, academics, and NGO professionals and managers. As a conclusion, it is possible to affirm that, by associating the role of educommunication with the formation of citizen competencies in Colombia, it was possible to review the advances and the current state of the educommunication strategies used in the country for this association, which are in transition. On the one hand, the educommunication strategies emphasize the recognition of diversity, the change of imaginaries and the strengthening of identity, and, on the other hand, they emphasize training in the rights and duties of citizenship, interaction with government entities and training in digital and media competencies. In terms of its impact on the construction of the subjectivity of the different actors involved with the population with disabilities, it was found that education and communication in the country has contributed elements for the processes of change in the exercise of citizenship and the subjectivity of people with disabilities, by confronting them with a complex and liquid reality that forces them to be constantly updating and transforming their ways of interacting and appropriating knowledge and information, necessary for their daily performance

Estrategia didáctica de contenido radial para el fortalecimiento de la expresión oral

Spa: El propósito de esta investigación fue proponer una estrategia didáctica basada en contenidos radiales, para el fortalecimiento de la expresión oral de estudiantes del grado 7° de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria la Granja, municipio Buenavista, departamento de Boyacá, provincia de Occidente, tomando en cuenta la reflexión crítica del proceso de conocimiento, con la finalidad de transformar la realidad educativa desde la clase escolar. Los referentes teóricos están enmarcados en los postulados por Noam Chomsky, Daniel Cassany, Juan A. Cortes, Mario Kaplum y Marco Raúl Mejía, quienes plantean desde sus perspectivas teorías sobre habilidades lingüísticas y de expresión. El tipo de investigación asumido es el cualitativo, mediante el método de investigación acción, fundamentado en los principios de Elliot, a través de la acción metódica de compresión, planeación e implementación. La técnica de recolección de información que se utilizó es la observación participativa conjuntamente con la aplicación del instrumento de diarios de campo, que permitieron el registro de los ocho talleres establecidos en la ruta metodológica. Los resultados alcanzaron un impacto positivo de una estrategia didáctica basada en contenidos radiales, para el fortalecimiento de la expresión oral de estudiantes del grado 7° de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria la Granja, bajo los postulados: debe existir una ruptura de las fronteras entre lo formal, lo no formal, y lo informal, con el fin que los estudiantes perciban el aprendizaje de los procesos lingüísticos en red y no en forma lineal como hasta ahora lo ha hecho el sistema educativo, de allí que el docente debe ser portador de saber y conocimiento.Eng: The purpose of this research was to propose a didactic strategy based on radio content, to strengthen the oral expression of students in grade 7 of the Agricultural Technical Educational Institute la Granja, Buenavista municipality, Boyacá department, Western province, taking into account critical reflection of the knowledge process, in order to transform the educational reality from the school class. Theoretical referents are framed in the postulates by Noam Chomsky, Daniel Cassany, Juan A. Cortes, Mario Kaplum and Marco Raúl Mejía, who propose theories on linguistic skills and expression from their perspectives. The approach taken in research is the qualitative one, through the action research method, based on Elliot's principles, through the methodical action of compression, planning and implementation. The information gathering technique used was participatory observation in conjunction with the application of the field journal instrument, which allowed the registration of the eight workshops established on the methodological route. The results reached a positive impact of a didactic strategy based on radio contents, for the strengthening of the oral expression of students of the 7th grade of the Agricultural Educational Technical Institute La Granja, under the postulates: there must be a breakdown of the boundaries between formal , the non-formal, and the informal, in order for students to perceive the learning of linguistic processes in a network and not in a linear way as up to now the educational system has done, hence the teacher must be a carrier of knowledge and knowledge.Bibliografía y webgrafía: páginas 111-115.MaestríaMagister en Educació

Redes sociales y ciudadanía: hacia un mundo ciberconectado y empoderado

El texto es resultado de los trabajos de la Red Interuniversitaria Euroamericana «Alfamed» en el V Congreso Internacional de Competencias Mediáticas: «Redes sociales y ciudadanía: Hacia un mundo ciberconectado y empoderado», celebrado en dos modalidades: versión virtual del 14 al 16 de octubre de 2020, y versión presencial del 5 al 7 de mayo de 2021 en Quito (Ecuador), convocando a investigadores de múltiples universidades y centros de investigación iberoamericanos, y haciendo partícipes a los diferentes países que conforman la Red Alfamed, así como a toda una comunidad científica y académica interesada en temáticas de crucial significancia para sociedad«Redes sociales y ciudadanía: Hacia un mundo ciberconectado y empoderado» es una obra miscelánea que se adentra, desde múltiples perspectivas, en las interacciones entre educación y comunicación por medio de la influencia global de las redes sociales. En un contexto hiperconectado, pero no necesariamente ‘empoderado’, resulta esencial la formación en competencias mediáticas para que la ciudadanía pueda responder de forma inteligente, crítica y creativa ante el gran reto de la ‘pantalla global’. El lector tiene ante sus manos un texto plural, con 100 aportaciones, producto de investigación y reflexión de 206 investigadores de 16 países (Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, España, Italia, México, Perú, Portugal, República Dominicana y Venezuela)

COMPETENCIAS MEDIÁTICAS EN LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE PERIODISMO Y COMUNICACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE CUENCA EN EL AÑO 2021

Este trabajo hace un repaso de la historia de la Alfabetización Mediática e Informacional, de su surgimiento y su evolución, hasta el gran campo de conocimiento que es hoy en día para el ejercicio profesional de la comunicación, por lo que se describe con detalle las actuales herramientas de las tecnologías de la información y las habilidades humanas necesarias para valorar de manera crítica la información. En el caso especial de las y los profesionales del periodismo, se analiza las competencias mediáticas que su oficio demanda, así como los tipos de periodismo, según la naturaleza de la información. Finalmente, se evalúa el nivel de alfabetización y competencias mediáticas de las y los estudiantes de las carreras de Comunicación y Periodismo de la Universidad de Cuenca, a través de una encuesta diseñada con base en las dimensiones planteadas por Ferrés y Piscitelli (2012) y aplicada a una muestra de 131 participantes, luego enriquecida con el análisis de una entrevista aplicada a seis docentes.This study reviews the history of Media and Information Literacy, its emergence and evolution, up to the great field of knowledge it is today for the professional practice of communication, describing in detail the current information technology tools and the human skills needed to critically evaluate information. In the special case of journalism professionals, media competences required by their profession are analyzed, as well as the types of journalism, according to the nature of the information. Finally, the level of literacy and media competences of the students of the Communication and Journalism majors at the University of Cuenca, is evaluated through a survey designed based on the dimensions proposed by Ferrés & Piscitelli (2012) and applied to a sample of 131 participants, then enriched with the analysis of an interview applied to six teachers.0009-003-6311-511

Medios de comunicación escolar : concepciones e implicaciones.

Esta investigación se presenta en el marco de la Maestría en educación con énfasis en evaluación escolar. El interés de esta investigación en el ámbito de los Medios de Comunicación Escolar radica en que desde allí se configuran una serie de tramas, de relaciones sociales y construcciones de sentido que influyen directamente en la formación del sujeto y el análisis de estos discursos y prácticas educativas es una forma de establecer nuevas rutas en el mejoramiento de la calidad educativa y un aporte en la construcción del concepto de Comunicación escolar y en esta investigación en particular en las concepciones y las implicaciones de los medios de comunicación escolar

Desarrollo de un proceso de educación en medios (TV) con énfasis en ciudadanía para fortalecer la lectura crítica de niños y niñas en primera infancia

Este texto presenta los resultados de una investigación llevada a cabo entre los años 2013 y 2015 con el objetivo de reflexionar acerca de las transformaciones que un proceso de educación en medios (televisión) con énfasis en ciudadanía puede suscitar en el fortalecimiento de la lectura crítica de niños y niñas escolarizados entre 5 y 6 años, de la ciudad de Barranquilla. Se trató de una investigación-acción técnica en la que un equipo de investigadoras se dio a la tarea de diseñar y desarrollar un proceso formativo basado en la investigación, que permitiera a los participantes desarrollar aprendizajes efectivos en relación con la lectura crítica de ciudadanía en contenidos televisivos, realizando previamente una mirada inicial y una mirada final al culminar la intervención educativa. Entre los principales resultados se destacan que los niños y las niñas son críticos en relación con los contenidos observados en televisión, lo cual les permite establecer cuáles son sus gustos y preferencias frente a los contenidos, y que al enfrentarse a un proceso de educación en medios adquieren aquellas destrezas y habilidades que les permitirán empoderarse frente al medio, y usar esas habilidades para actuar y transformar los contenidos. Al finalizar la investigación se puede concluir que la educación en medios debe iniciarse desde la primera infancia para que los niños y las niñas realicen una lectura crítica adecuada, lo cual facilitará el posterior desarrollo de la competencia mediática, la cual es reconocida como una competencia ciudadana que se desarrollará a lo largo de la vida

Radio, educomunicación e interculturalidad. Análisis a partir de prácticas educomunicativas en escuelas rurales del sur de Chile

El presente trabajo expone una investigación realizada en escuelas rurales del sur de Chile, ubicadas en las comunas de San Juan de la Costa y San Pablo de la provincia de Osorno, sobre el rol de la radio educativa en contextos de interculturalidad a partir de prácticas asociadas a la Educomunicación. El estudio propone como objetivo general analizar la radio como herramienta educomunicativa, determinando su función socioeducativa y sociocultural, mientras se identifican estrategias que permitan el resguardo y la promoción del patrimonio cultural mapuche-huilliche, principalmente en lo referido al idioma y las tradiciones, las cuales corren el riesgo de desaparecer debido a la enajenación cultural. La investigación se encuentra enmarcada dentro de una metodología de tipo cualitativa y se utilizaron diversos instrumentos y técnicas de recolección de datos e información, a saber: la observación participante, entrevistas abiertas a informantes claves, registro mediante el diario de campo, relatos, grabaciones de audio y video, análisis de producción digital (páginas Web, textos), investigación documental y teórica. Los principales resultados evidencian que la radio en contextos de educación intercultural cumple un rol mediador de los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera pertinente y en coherencia con las demandas y requerimientos culturales, siendo un instrumento que, además, promueve la comunicación entre culturas. Igualmente, se demuestra que la radio, dentro del entramado que propone este estudio, puede fomentar espacios dialógicos de comprensión de la diversidad, generando una cultura de paz y sociedades plurales y verdaderamente democráticas.The present work presents an investigation carried out in rural schools in southern Chile, located in the communes of San Juan de la Costa and San Pablo in the province of Osorno, on the role of educational radio in intercultural contexts based on associated practices to Educommunication. The study proposes as a general objective to analyze the radio as an educommunicative tool, determining its socio-educational and sociocultural function, while identifying strategies that allow the safeguarding and promotion of the Mapuche-Huilliche cultural heritage, mainly in terms of language and traditions, which they run the risk of disappearing due to cultural alienation. The research is framed within a qualitative methodology and various instruments and techniques for data and information collection were used, namely: participant observation, open interviews with key informants, record through the field diary, stories, recordings of audio and video, analysis of digital production (web pages, texts), documentary and theoretical research. The main results show that radio in contexts of intercultural education fulfills a mediating role of the teaching and learning processes in a pertinent way and in coherence with cultural demands and requirements, being an instrument that also promotes communication between cultures. Likewise, it is shown that radio, within the framework proposed by this study, can foster dialogic spaces for understanding diversity, generating a culture of peace and plural and truly democratic societies

La radio universitaria en Ecuador: propuesta educomunicativa y de aprendizaje-servicio

Esta tesis doctoral abordó el estudio de las radios universitarias en Ecuador, emisoras con características especiales propias para enseñar y educar, puesto que difieren de los medios de comunicación convencionales; con origen en la radiodifusión ecuatoriana: Su desarrollo ha sido lento, pero con resultados prometedores y futuras proyecciones de expansión gracias a las nuevas TIC, plataformas digitales y redes sociales. Esta investigación enfocó su estudio en 30 emisoras universitarias que actualmente existen en Ecuador como medios creados por entidades de educación superior para la divulgación de la ciencia, la difusión de la cultura, la academia, el medio ambiente y la vinculación con la comunidad en general, pero de manera específica de la universitaria a la que se pertenece. El análisis de las radios universitarias ecuatorianas permitió conocer que, de las 30 emisoras, solo 14 se encuentran asociadas a la Red de Radios Universitarias del Ecuador RRUE, lo que limita el desarrollo de dichos medios de comunicación. El objetivo general del estudio fue implementar la propuesta educomunicativa y de aprendizaje-servicio desde un punto de vista didáctico, formativo y social que permita la transmisión de conocimientos e información a través de los claustros docentes con el uso de las radios universitarias, como medio de comunicación alternativo para la formación de nuevos profesionales y en beneficio de la sociedad en general. Para tal efecto se aplicó el método con diseño cualitativo con un enfoque abierto, aplicando procesos de profundización en la obtención, recolección, sistematización, análisis y clasificación de la información; y una completa revisión bibliográfica y teórica procedente de estudios anteriores. Se elaboró una encuesta/cuestionario online dirigida a los directores de las radios universitarias, control máster o sonidista, y estudiantes que colaboran en dichos medios de comunicación. Adicionalmente, se realizó una entrevista semiestructurada a diez expertos en el tema de estudio, con el objetivo de obtener diferentes criterios y perspectivas cognitivas en cuanto al uso de herramientas metodológicas para la recogida de la información sobre la radio universitaria; y la aplicación del instrumento de observación participante, herramienta de investigación que admitió interactuar con grupos focales de docentes y estudiantes de las instituciones de educación superior que cuentan con emisoras universitarias. Los resultados obtenidos a través de varios gráficos elaborados y tablas informativas codificadas exponen la operatividad y el tipo de las emisoras universitarias ecuatorianas, su forma de emisión y transmisión, tipo de programación y contenidos, equipos técnicos y humanos, financiamiento, uso de plataformas digitales y redes sociales, y demás información proporcionada por directores, operadores técnicos y estudiantes/colaboradores de las emisoras; información que demuestra que las radios universitarias de Ecuador, a pesar de sus múltiples limitaciones y falta de apoyo de sus propias autoridades, se han convertido en verdaderas y valiosas herramientas educomunicativas mientras difunden sus programaciones regulares. La investigación concluye señalando que Las radios universitarias ecuatorianas han experimentado un importante crecimiento de 14 a 30 estaciones radiofónicas, logrando un vertiginoso incremento durante los últimos 20 años para constituirse en verdaderos medios de comunicación educativos, que de manera eficaz y oportuno van constantemente ganando terreno, sumando oyentes y seguidores en el espectro digital y multimedial a través del Internet y las redes sociales desde donde difunden valiosa información; no solo para entretener, sino también para educar, enseñar, compartir experiencias del diario vivir, acompañar y guiar en la búsqueda de posibles soluciones a los graves problemas que se presentan en común.This doctoral thesis addressed the study of university radio stations in Ecuador, stations with their own special characteristics to teach and educate, since they differ from conventional media; originating in Ecuadorian broadcasting: Its development has been slow, but with promising results and future expansion projections thanks to new ICTs, digital platforms and social networks. This research focused its study on 30 university stations that currently exist in Ecuador as media created by higher education entities for the dissemination of science, the dissemination of culture, the academy, the environment and the link with the community in general. but in a specific way of the university to which it belongs. The analysis of the Ecuadorian university radios allowed us to know that, of the 30 stations, only 14 are associated with the Network of University Radios of Ecuador RRUE, which limits the development of said means of communication. The general objective of the study was to implement the educommunicative and service-learning proposal from a didactic, educational and social point of view that allows the transmission of knowledge and information through the teaching cloisters with the use of university radios, as a means of communication. alternative for the training of new professionals and for the benefit of society in general. For this purpose, the qualitative design method was applied with an open approach, applying deepening processes in obtaining, collecting, systematizing, analyzing and classifying information; and a complete bibliographic and theoretical review from previous studies. An online survey/questionnaire was developed for the directors of university radio stations, master control or sound technicians, and students who collaborate in said media. Additionally, a semi-structured interview was conducted with ten experts on the subject of study, with the aim of obtaining different criteria and cognitive perspectives regarding the use of methodological tools for collecting information on university radio; and the application of the participant observation instrument, a research tool that allowed interaction with focus groups of teachers and students from Higher Education institutions that have university radio stations. The results obtained through various elaborated graphs and codified informative tables expose the operation and type of Ecuadorian university radio stations, their form of emission and transmission, type of programming and content, technical and human equipment, financing, use of digital platforms and social networks, and other information provided by directors, technical operators and students/collaborators of the stations; information that shows that university radio stations in Ecuador, despite their many limitations and lack of support from their own authorities, have become true and valuable educational communication tools while broadcasting their regular programming. The research concludes by pointing out that Ecuadorian university radios have experienced a significant growth from 14 to 30 radio stations, achieving a vertiginous increase during the last 20 years to become true educational media, which are constantly gaining ground in an effective and timely manner. adding listeners and followers in the digital and multimedia spectrum through the Internet and social networks from where they spread valuable information; not only to entertain, but also to educate, teach, share experiences of daily life, accompany and guide in the search for possible solutions to the serious problems that arise in common