The Model for Learning Objects Design Based on Semantic Technologies

The paper presents a comparison of state of the art methods and techniques on implementation of learning objects (LO) in the field of information and communication technologies (ICT) using semantic web services for e-learning. The web can serve as a perfect technological environment for individualized learning which is often based on interactive learning objects. This allows learners to be uniquely identified, content to be specifically personalized, and, as a result, a learner’s progress can be monitored, supported, and assessed. While a range of technological solutions for the development of integrated e-learning environments already exists, the most appropriate solutions require further improvement on implementation of novel learning objects, unification of standardization and integration of learning environments based on semantic web services (SWS) that are still in the early stages of development. This paper introduces a proprietary architectural model for distributed e-learning environments based on semantic web services (SWS), enabling the implementation of a successive learning process by developing innovative learning objects based on modern learning methods. A successful technical implementation of our approach in the environment of Kaunas University of Technology is further detailed and evaluated

Qualidade de Softwares Educacionais Baseados na Web (Semântica): Um Mapeamento Sistemático

Softwares educacionais web têm evoluído nos últimos anos, impulsionados pelos avanços das TIC e pela popularização das tecnologias da Web Semântica. Contudo, até o momento são poucas as pesquisas realizadas com o objetivo de desenvolver métodos, técnicas e ferramentas que permitam avaliar a qualidade de softwares educacionais baseados em Web Semântica (SEWS), acompanhando o aumento da demanda e oferta de tais produtos. Assim, o objetivo deste trabalho foi conduzir um Mapeamento Sistemático com o propósito de identificar as pesquisas existentes para avaliação da qualidade de softwares educacionais web. A busca por artigos foi realizada em bases na área de Computação e Educação, sendo 603 artigos selecionados inicialmente. Após leitura e aplicação dos critérios de inclusão e exclusão estabelecidos restaram 78 artigos, lidos integralmente. Os resultados das análises realizadas fornecem um panorama geral sobre os métodos utilizados para avaliação de qualidade dos softwares educacionais web e destacam a precariedade e necessidade de estabelecer fatores e critérios para avaliar a qualidade de SEWS

New MCEQLS AHP method for evaluating quality of learning scenarios

The aim of the paper is to present a new MCEQLS AHP method for the expert evaluation of quality of learning scenarios. A special attention is paid to suitability of scenarios to particular learner groups (styles). Solution of learning scenarios quality evaluation and optimisation problem could help educational institutions to select suitable scenarios for particular learning styles. The research results will be implemented in iTEC – a four-year, largest pan-European e-learning R&D project focused on the design of the future classroom funded by 7th Framework Programme. A novel method of consecutive triple application of AHP is explored in more detail. Suitability of several iTEC scenarios to particular learner groups is also analysed in the paper. A number of multiple criteria decision analysis principles are applied to create a comprehensive quality model (criteria tree) for evaluating quality of scenarios. Several optimisation methods are explored and applied to optimise learning scenarios in conformity with particular learning style. Several practical examples of iTEC learning scenarios alternatives have been evaluated against the proposed MCEQLS AHP method. The research results have shown that the proposed MCEQLS AHP method is quite objective, exact and simple to use for selecting qualitative scenarios alternatives for particular learner groups

Análisis de portales para compartir contenido digital en la formación del profesorado. Una propuesta conceptual de diseño

Los avances tecnológicos se hacen cada día más presentes en todos los ámbitos de la sociedad. En el ámbito educativo las principales instituciones internacionales y europeas se han preocupado de promover políticas para favorecer la construcción de espacios web que congreguen el contenido digital educativo disperso en la red. En el ámbito concreto de la formación del profesorado, las prácticas de compartición son limitadas y los servicios existentes no se adecúan completamente a la idiosincrasia de este colectivo. Esta tesis tiene como objetivo proporcionar unas guías para el diseño de portales educativos que atiendan a las necesidades educativas, sociales y tecnológicas de formadores de profesores y otros profesionales de la educación. Con el fin de arrojar luz a este problema se realiza una investigación multimétodo abordando dos estudios. En primer lugar, se analiza a fondo un portal europeo para la compartición de contenido digital en el ámbito de la formación del profesorado, Share.TEC, así como la información proporcionada por sus informantes. Para ello se utiliza el método de estudio de caso y se recaban y analizan los datos mediante técnicas cualitativas y cuantitativas de investigación. En segundo lugar se analiza una selección de portales educativos para compartir contenido digital y experiencias educativas. Para ello se genera un modelo de evaluación, permitiendo el análisis comparativo de estos portales. Finalmente se proponen un conjunto de consideraciones pedagógicas, tecnológicas y sociales para el diseño de portales educativos mediante la integración de las principales interpretaciones de cada estudio. Las contribuciones de este tesis son: 1) la definición de necesidades pedagógicas, tecnológicas y sociales de los formadores de profesores y otros profesionales de la educación sobre el uso de portales para compartir contenidos digitales educativos y experiencias; 2) la generación de un modelo de evaluación de portales educativos de contenido digital; 3) la detección de buenas prácticas de portales educativos; y 4) la propuesta teórica para la creación/remodelación de portales educativos para la formación del profesorado.Departamento de PedagogíaDoctorado en Investigación Transdisciplinar en Educació