Inserción de la risoterapia y ludoterapia como estrategia pedagógica innovadora en el quehacer del docente de primera infancia de la SDIS

Propender por la inserción de estrategias innovadoras de aprendizaje como la Risoterapia y la ludoterapia en la formación para los docentes de primera infancia de Jardines Infantiles de Suba.Investigación de tipo cualitativa con enfoque descriptivo, el cual a partir del análisis de contenidos y resultados del instrumento de recopilación de datos e información surge una nueva propuesta de inclusión de estrategias innovadoras de aprendizaje como lo son la Terapia de la Risa y Ludoterapia en los procesos de formación docente del talento humano que presta servicios en los Jardines Infantiles de la Secretaria Distrital de Integración Social ubicados en la Localidad de Sub

Inserción de la risoterapia y ludoterapia como estrategia pedagógica innovadora en el quehacer del docente de primera infancia de la SDIS

Propender por la inserción de estrategias innovadoras de aprendizaje como la Risoterapia y la ludoterapia en la formación para los docentes de primera infancia de Jardines Infantiles de Suba.Investigación de tipo cualitativa con enfoque descriptivo, el cual a partir del análisis de contenidos y resultados del instrumento de recopilación de datos e información surge una nueva propuesta de inclusión de estrategias innovadoras de aprendizaje como lo son la Terapia de la Risa y Ludoterapia en los procesos de formación docente del talento humano que presta servicios en los Jardines Infantiles de la Secretaria Distrital de Integración Social ubicados en la Localidad de Sub

Aportes de la Universidad Corporativa a la ventaja competitiva de las organizaciones en Colombia

El trabajo tenía como objetivo analizar los aportes de la Universidad Corporativa a la generación de ventajas competitivas a las Organizaciones en Colombia, partiendo de un acercamiento al estado del arte del concepto “Universidad Corporativa” y contextualizándolo en el mundo organizacional colombiano. Además se exponen las lecciones aprendidas que en el proceso de implementación se han presentado en aquellas Organizaciones donde dicha propuesta existe y los principales beneficios e impactos de ésta sobre los resultados del Negocio. El estudio se centró en investigaciones, experiencias y aprendizajes capitalizados de expertos en el tema, los cuales han participado en desarrollos académicos e implementación de Universidades Corporativas en el mundo organizacional. Los resultados del estudio permitieron evidenciar que la Universidad Corporativa es considerada en el mundo organizacional actual, como una plataforma de generación, incorporación y transferencia de conocimiento, que alineada a la estrategia de Negocio, posibilita en el talento humano el desarrollo de las competencias y capacidades requeridas tanto en el presente como en el futuro de la Organización; convirtiéndose así en el elemento diferenciador que le permitirá crecimiento y continuidad en el tiempo.This paper aims to analyze the contribution of the Corporative University to generate competitive advantages in Colombian organizations, based on the approach to the state of art, to the concept “Corporative University” and contextualizing it in the Colombian organizational world. Besides, it presents the learned lessons, which during the implementation process, have been presented in those organizations where such a proposal exists; and the principal benefits and its impact on the business results. This paper focuses on research reports, experiences and learning capitalized by experts on this field. Who have participated in academic development and implementation of Corporate Universities in the organizational world. The final results of the research showed that Corporative University is considered in the current organizational field, as a platform of creation, inclusion and transference of knowledge that when aligned with a business strategy, enables in the human resource, the development of the competences and abilities needed in the present and in the future of the company, changing into the different element which will lead it to the improvement and everlasting

La psicopedagogía como aporte a la educación en las instituciones educativas públicas del municipio de Sabaneta

Analizar el aporte de la psicopedagogía a nivel municipal, a partir de la investigación de antecedentes, encuestas y experiencia profesional.La necesidad actual que se presenta en las Instituciones educativas sobre el análisis de problemas concretos de las dificultades en el aprendizaje, motiva a desarrollar un trabajo investigativo que permita una intervención eficiente en los elementos del proceso enseñanza y aprendizaje: Institución educativa, docentes, alumnos y los contenidos y procesos formales e informales educativos. La psicopedagogía posee como objeto de estudio el aprendizaje y las posibles dificultades que puedan presentarse en los educandos en su quehacer diario, por ello se hace importante conocer y aplicar por parte de los docentes modelos psicopedagógicos que permitan desarrollar su actividad docente centrada en el aprendizaje, modelos en los que se identifica el paradigma cognitivo, sociocultural y constructivista de la psicología educativa. De acuerdo a esta perspectiva el proyecto muestra propuestas psicopedagógicas como herramientas fundamentales para que el docente realice una labor innovadora donde pueda promover ambientes de aprendizaje diversificados en la enseñanza que implica renovar el proceso pedagógico que incluya a los agentes educativos: docente, alumnos, estrategias de enseñanza y contenidos para asegurar la efectividad de los procesos de formación, esto permitirá elaborar nuevas conceptualizaciones en torno al enseñar, el aprender, comprender y a la relación con el conocimiento en las aulas

La psicopedagogía como aporte a la educación en las instituciones educativas públicas del municipio de Sabaneta

Analizar el aporte de la psicopedagogía a nivel municipal, a partir de la investigación de antecedentes, encuestas y experiencia profesional.La necesidad actual que se presenta en las Instituciones educativas sobre el análisis de problemas concretos de las dificultades en el aprendizaje, motiva a desarrollar un trabajo investigativo que permita una intervención eficiente en los elementos del proceso enseñanza y aprendizaje: Institución educativa, docentes, alumnos y los contenidos y procesos formales e informales educativos. La psicopedagogía posee como objeto de estudio el aprendizaje y las posibles dificultades que puedan presentarse en los educandos en su quehacer diario, por ello se hace importante conocer y aplicar por parte de los docentes modelos psicopedagógicos que permitan desarrollar su actividad docente centrada en el aprendizaje, modelos en los que se identifica el paradigma cognitivo, sociocultural y constructivista de la psicología educativa. De acuerdo a esta perspectiva el proyecto muestra propuestas psicopedagógicas como herramientas fundamentales para que el docente realice una labor innovadora donde pueda promover ambientes de aprendizaje diversificados en la enseñanza que implica renovar el proceso pedagógico que incluya a los agentes educativos: docente, alumnos, estrategias de enseñanza y contenidos para asegurar la efectividad de los procesos de formación, esto permitirá elaborar nuevas conceptualizaciones en torno al enseñar, el aprender, comprender y a la relación con el conocimiento en las aulas

Valoración del acto docente en la práctica pedagógica presencial en el programa de ingeniería civil de la CUC en el 2013

Especialización en Estudios PedagógicosThe objective of the research was to describe the act of teaching in classroom teaching practice in the civil engineering program at the CUC in 2013, which identified the most common methodological strategies of classroom teachers in the program, classroom strategies more customary for the assessment of student learning, be able to determine the degree of coherence of the act of teaching with developmental pedagogical model implemented in the institution and made educational alternatives for improving educational work in the civil engineering program of the CUC. The research is descriptive because it explained the nature of a phenomenon under study, using an observation sheet as a means of gathering information, obtaining a diagnosis on the reality of the teaching act of 19 teachers in the civil engineering program constituting 90 % of the target population. Teachers had an outstanding overall performance observed compliance indicators in 79.70%, noncompliance of the same is given by 10.53% and a third criterion noted that 9.77% assessed the situation not was presented during the session. There was a willingness to applying face methodological strategies and techniques for the development of skills and abilities in students and although the conventional learning objective was met, less than half used significant impact teaching methods to enhance the development of powers among these techniques.El objetivo de la investigación fue la descripción del acto docente en la práctica pedagógica presencial en el programa de ingeniería civil en la CUC en el 2013, en el cual se identificaron las estrategias metodológicas presenciales más usuales de los docentes del programa, las estrategias presenciales más usuales para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes, se logró determinar el grado de coherencia del acto docente con el modelo pedagógico desarrollista implementado en la institución y se formularon alternativas didácticas para mejorar el quehacer educativo en el programa de ingeniería civil de la CUC. La investigación es descriptiva porque se detalló la naturaleza de un fenómeno objeto de estudio, utilizando una ficha de observación como instrumento de recolección de información, obteniéndose un diagnóstico sobre la realidad del acto pedagógico de 19 docentes en el programa de ingeniería civil que constituyen el 90% de la población seleccionada. Los docentes tuvieron un desempeño general destacado observándose el cumplimiento de los indicadores en un 79,70%, el no cumplimiento de los mismos se da en un 10,53% y un tercer criterio señaló que en un 9,77% la situación evaluada no se presentó durante la sesión. Se observó una buena disposición hacia la aplicación de estrategias metodológicas presenciales y técnicas para el desarrollo de destrezas y habilidades en los estudiantes y pese a que el objetivo de aprendizaje convencional se cumplió, menos de la mitad utilizó procedimientos didácticos de impacto significativo para incrementar el desarrollo de competencias en medio de dichas técnicas

Habilidades directivas y cultura organizacional en la Institución Educativa “INEI 34” del distrito de Chancay – Lima, 2018

La presente investigación titulada: habilidades directivas y la cultura organizacional en la institución educativa INEI 34 del distrito de Chancay, Lima – 2018. Tuvo como objetivo general Determinar la relación que existe entre las habilidades directivas y la cultura organizacional en la institución educativa “INEI 34” del distrito de Chancay, Lima – 2018. El método empleado fue hipotético deductivo, el tipo de investigación fue básica de nivel correlacional de enfoque cuantitativo de diseño no experimental: transversal, La población estuvo formada por 108 docentes, la muestra por 85 docentes y el muestreo fue de tipo no probabilístico intencional. La técnica empleada para recolectar información fue la encuesta, los instrumentos de recolección de datos fueron cuestionarios, que fueron debidamente validados a través de juicios de expertos y determinado su confiabilidad a través del estadístico de fiabilidad (α = 0,963) para el cuestionario de habilidades directivas, y (α = 0,822) para el de la cultura organizacional. Se llegó a la conclusión que: existen evidencias suficientes para afirmar que las habilidades directivas tiene relación positiva media (Rho = 0.626) y significativa (p valor = 0.000 menor que 0.05) con la cultura organizacional en la institución educativa INEI 34 del distrito de Chancay – Lima, 2018

Gestión del conocimiento en la capacitación empresarial : una visión desde el rol del consultor en la empresa Nixus Capital Humano

142 páginasEn Colombia, el campo de la formación y la capacitación empresarial es uno de los campos más importantes para el desarrollo de habilidades organizacionales y para la transformación de la cultura empresarial, por tal razón, esta investigación tuvo como finalidad, analizar a profundidad como en una empresa de consultoría en Colombia, el conocimiento se estructura y se convierte en parte fundamental del aprendizaje organizacional. A partir de lo anterior, esta investigación no solamente se dirigió a la relación de las empresas clientes con la compañía, si no a su vez, desde la reflexión interna del rol del consultor como capacitador y educador dentro de una estructura corporativa, que cada día se enriquece con la innovación y las competencias que desarrollan los profesionales en este campo, pero también se pone a prueba con los desafíos que se generan dentro de las fugas de información, procesos de adaptación al cambio y modelos de aprendizaje dentro de una cultura organizacional, que ha permitido que el conocimiento se construya de manera dinámica a través del tiempo y se valore como un capital intelectual.In Colombia, the business training is one of the most important area for the development of organizational skills and for the transformation of the business culture, for this reason, this academic research was analyzing how in a Consulting company in Colombia, the knowledge is structured and becomes a fundamental part of organizational learning. Based on the foregoing, this academic research not only addressed the relationship of stakeholders with the company, but also, it began from the internal reflection of the consultant's role as a trainer and educator in a corporate structure, which every day It is enriched by the innovation and skills developed by professionals in this subject, but it is also tested with the challenges that are generated within information leaks, processes of adaptation to change and learning models within an organizational culture, which has allowed knowledge to be built dynamically over time and valued as an intellectual capital.Magíster en Gestión Social EmpresarialMaestrí

Memorias: Congreso Internacional de Responsabilidad Social “Innovaciones y retos emergentes para el cuidado del planeta".

Congreso Internacional de Responsabilidad Social [2°: nov. 22-23 2021 Bogotá]. Memorias: Congreso Internacional de Responsabilidad Social “Innovaciones y retos emergentes para el cuidado del planeta”La segunda edición de las Memorias Congreso Internacional de Responsabilidad Social recoge los resúmenes de las ponencias y actividades presentadas por los profesores, empresarios y estudiantes que participaron en el II Congreso Internacional de Responsabilidad Social, “Innovaciones y retos emergentes para el cuidado del planeta”, organizado por la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, Rectoría Cundinamarca, los días 22 y 23 de septiembre de 2021. Está dirigida a investigadores, docentes y comunidad académica en general interesada en los avances de la responsabilidad social

Políticas públicas, autonomía y participación docente en contextos de transformación y cambio

Son muy escasos los organismos internacionales que se preocupan por la situación de los docentes: en América Latina la Red Estrado es uno de los contados colectivos que realiza estudios, investigaciones y propuestas por mejorar la condición humana y profesional de los educadores. En el Ecuador, en sus pocos años de funcionamiento, la Red Estrado ha tenido una presencia muy poco activa para denunciar los problemas y dificultades que afectan a los docentes, dar a conocer las fortalezas y cualidades de quienes educan a los ecuatorianos del presente y del futuro y proponer acciones concretas que aseguren el desarrollo de los integrantes del magisterio. Esta organización de la sociedad civil está integrada por un selecto grupo de académicos pertenecientes a varias universidades, quienes con una actitud totalmente desinteresada y altruista, con el apoyo de sus respectivos centros de educación superior, han organizado algunos eventos nacionales, han publicado varios libros sobre la situación docente y, de manera excepcional, han colocado este tema en el imaginario nacional, a fin de dar a conocer los aspectos relacionados con la formación inicial, el ejercicio de la carrera, las condiciones de salud y trabajo, la formación permanente, los problemas salariales, la evaluación y los demás asuntos que se relacionan con la trayectoria profesional de los educadores. El libro políticas públicas, autonomía y participación docente en contextos de transformación y cambio, que se pone a consideración de los lectores, contiene varios estudios e investigaciones llevados a cabo en estos años por algunos docentes de centros educativos ecuatorianos y otros países de América Latina