De la lisibilité linguistique à une lisibilité sémiotique

Devant les limites de la lisibilité linguistique et de la compréhensibilité, nous proposons un nouveau concept de lisibilité, une lisibilité sémiotique dont l’objet est le texte narratif et sa capacité à se faire comprendre. Le concept de lisibilité sémiotique désigne le lieu d’intégration des parcours génératif et interprétatif. La lisibilité sémiotique est un processus textuel par lequel le récit se construit à travers ses niveaux de structures et génère des opérations prévues dans sa stratégie, guidant ainsi le lecteur vers l’interprétation globale. À l’aide de l’analyse sémiotique, l’application de notre modèle permet de juger qualitativement de la lisibilité d’un récit fictionnel à la lumière de la normalité.Faced with the limits of linguistic readability and intelligibility, we propose a new concept of semiotic readability, whose object is the narrative text and its capacity to make itself understood. This concept of semiotic readability refers to the point of integration of the generative and interpretive trajectories. Semiotic readability is a textual process by which the narrative develops itself through its structure levels and generates operations instituted within its strategy, thus guiding the reader toward a global interpretation. With semiotic analysis, the application of our model allows a qualitative appreciation of the readability of a fictional narrative in the light of normality

Landscape as mediator, landscape as commons: an introduction

Il contributo propone una trattazione dei due temi chiavi che si intersecano nel volume, andando a costituire non solo una introduzione ai saggi ivi contenuti, ma una pi\uf9 ampia trattazione delle questioni attorno a cui questi si muovono: le potenzialit\ue0 del concetto di paesaggio considerato come intermediario/mediatore e come bene comune/commons. Il volume raccoglie i migliori contributi internazionali presentati nelle sessioni sul paesaggio del congresso Eugeo 2013 (Roma) coordinate dai curatori dell'opera, e si conclude con una approfondita postfazione redatta da Kenneth R. Olwig, che ha partecipato come discussant ai lavori congressuali

Issues Related to Text Comprehensibility: The Future of Readability

Cet article situe la lisibilité dans une perspective historique. Il présente un tour d’horizon des différentes mesures de la lisibilité qui existent ainsi que de leur impact, s’intéresse aux différentes composantes qui influencent la construction du sens et présente des préoccupations pédagogiques relatives à l’intelligibilité.This paper places readability in an historical context, reviews the development of present day formulas and their liabilities, explores other factors that influence meaning making, and considers comprehensibility from the point of view of the educator. The authors conclude that determining how easy or how difficult a particular book may be for a particular reader is a complex task. There may be a time when it is possible to develop a formula that includes all elements that impact upon readability, but at present, estimating text comprehensibility requires personal judment

Effets de la lisibilité du texte et de l’image sur l’efficacité du message publicitaire

Dans le domaine de la publicité, le modèle de Petty et Cacioppo (1979) est encore largement reconnu pour tenter d’expliquer les processus de persuasion et de changements d’attitude du consommateur. Ce modèle ne tient pas compte du degré d’élaboration cognitive du message par le récepteur ce que vient résoudre le modèle de Mick (1992). Nous tentons d’établir des liens entre ces deux modèles à partir d’une recherche exploratoire portant sur les effets de lisibilité d’un texte et d’une image publicitaire.Nous avons mesuré les effets de la manipulation de certaines variables (niveaux d’implication, niveaux de lisibilité d’un texte et niveaux de lisibilité d’une représentation picturale du message publicitaire) sur le changement d’attitude, la mémorisation et la compréhension du message publicitaire. Nos résultats montrent que nos hypothèses se sont révélées justes sous implication forte, mais les modèles ne permettent pas de prédire le comportement du consommateur, en particulier la compréhension, sous implication faible.In advertising, in the field of persuasive communication, Petty & Caccioppo's "Elaboration Likelihood Model" (1979) is still considered as an important milestone to explain attitudes changes. This model did not take into account levels of subject's comprehension. Mick (1992), in his information processing model, related levels of objective and subjective comprehension in advertising processing to ad perceptions, attitudes and memory. Our objectives are to elaborate relations between those two models in a readability context.A 2x2x2 experiment was designed to test the effects of two levels of text readability, two levels of picture readability, and two levels of issue-involvement on the attitudes toward the advertising message and the intend to behave accordingly. The "Elaboration Likelihood Model" hypotheses were tested. Results show some suppport for our hypothesis under high involvement but not under low involvement. This research comfirm the importance of intelligibility and comprehensibility in the advertising strategy

Analyse de l’intelligibilité de textes prescriptifs

L’intelligibilité des textes, telle que nous la définissons, tient compte de l’ensemble des composantes qui en assure la compréhension complète. Nous ne nous limitons pas à considérer les aspects microstructurels (nombre de mots, de phrases, etc.) comme le font les mesures de lisibilité traditionnelles; nous tenons également compte des aspects macrostructurels, ceux qui marquent la progression du texte. Nous présentons ici un instrument qui permet de mesurer cette intelligibilité. Nous l’avons appliqué à des textes prescriptifs (un document bancaire et un document administratif) qui causaient des difficultés de compréhension.Far beyond the traditional definition of readibility that takes into account essentially microstructures variables such as word frequency, sentence-length, etc., the definition of readibility that governed this research also includes macrostructure variables, mainly those variables structuring the progression of text. "Comprehensibility" would be the closest english term to define our readibility concept. This article describes how one can measure the comprehensibility of a text in terms of identifying its progression. Our measure was applied to two prescriptive texts: one bank document and one administrative document. Both documents had been judged as presenting comprehension difficulties

Rendre lisible le dessin d'observation : un exemple en découverte du monde vivant en classe de CP.

International audienceIl s'agit, dans ce travail d'étudier dans cette classe et pour cette situation donnée, comment se parle la discipline de la biologie. Pour cela, le professeur va s'appuyer sur les énoncés produits par les élèves afin de construire progressivement l'usage du système sémiotique qu'est le dessin d'observation. Notre travail d'analyse revient à comprendre comment et à quelles fins le professeur produit ses discours et en quoi ces discours favorisent ou défavorisent l'apprentissage des élèves Notre approche est celle d'une pragmatique didactique (Sensevy & Quilio, 2002), en ce sens que les discours du professeur sont le produit de jeux didactiques, organiquement coopératifs entre le professeur et les élèves. Ces jeux sont par essence des jeux de savoir où l'élève est censé s'approprier des connaissances. Ce travail tente de montrer comment et à quelles fins le professeur produit les discours qui modifient au fil du temps les jeux d'apprentissage auxquels sont conviés les élèves. L'usage des procédés énonciatifs de reformulation et de répétition, l'alternance des positions didactiques d'accompagnement et d'analyse et le degré de réticence didactique du professeur donnent lieu à des stratégies énonciatives didactiques que nous tentons ici de modélise

Eléments pour adapter les systèmes de recherche d'information aux dyslexiques

International audienceLa prise en compte des troubles de la communication dans l'utilisation des systèmes de recherche d'information tels qu'on peut en trouver sur le web est généralement réalisée par des interfaces utilisant des modalités n'impliquant pas la lecture et l'écriture. Peu d'applications existent pour aider l'utilisateur en difficulté dans la modalité textuelle. Nous proposons la prise en compte de la conscience phonologique pour assister l'utilisateur en difficulté d'écriture de requêtes (dysorthographie) ou de lecture de documents (dyslexie). En premier lieu un système de réécriture et d'interprétation des requêtes entrées au clavier par l'utilisateur est proposé : en s'appuyant sur les causes de la dysorthographie et sur les exemples à notre disposition, il est apparu qu'un système combinant une approche éditoriale (type correcteur orthographique) et une approche orale (système de transcription automatique) était plus approprié. En second lieu une méthode d'apprentissage automatique utilise des critères spécifiques , tels que la cohésion grapho-phonémique, pour estimer la lisibilité d'une phrase, puis d'un texte