El liderazgo educativo en el proceso de aprendizaje

The present research sought to know the educational management in the learning process, from the perspective of directors, teachers and students, in the canton of Quito, Province of Pichincha- Ecuador. From the positivist paradigm, a descriptive transactional design was followed, collecting data in a single time. The questionnaire was structured, composed of forty-four (44) items; The population consisted of sixty-three (63) people, distributed as follows: three (3) directors, fifteen (15) teachers, fifteen (15) students of the first baccalaureate B.G.U., fifteen (15) students of the B.I baccalaureate and fifteen (15) technical baccalaureate students. The information was collected using the survey technique, using a structured questionnaire-type instrument, whose content validity was achieved with the judgment of experts, and reliability was processed with Cronbach's Alpha method with a score of 0.94.La presente investigación buscó conocer la gerencia educativa en el proceso de aprendizaje, desde la perspectiva de los directivos, docentes y estudiantes, en el cantón de Quito, Provincia de Pichincha- Ecuador. Desde el paradigma positivista se siguió un diseño transaccional descriptivo, al recolectar los datos en un tiempo único. El cuestionario fue estructurado, compuesto por cuarenta y cuatro (44) ítems; la población estuvo conformada por sesenta y tres (63) personas, distribuidas de la siguiente manera: tres (3) directivos, quince (15) docentes, quince estudiantes (15) de primero bachillerato B.G.U, quince (15) estudiantes de bachillerato B.I y quince (15) estudiantes de bachillerato técnicos. La recolección de la información se realizó con la técnica de la encuesta, mediante un instrumento tipo cuestionario estructurado, cuya validez de contenido se logró con el juicio de expertos y se procesó la confiabilidad con el método Alpha de Cronbach con una puntuación de 0,94.&nbsp

Estrategias de liderazgo pedagógico y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del primero de bachillerato de la U, E José María Velasco Ibarra del cantón Buena Fe, provincia de Los Ríos

The main objective of this study was to promote the active participation of teachers, through the application of pedagogical leadership strategies to strengthen the academic performance of the students of the BGU of the U. E. José María Velasco Ibarra of the Buena Fe canton, province from the rivers. The methodology focused on a mixed type approach, descriptive research category, field research type. Within the applied methods we can mention inductive-deductive, bibliographic and deductive statistics; as well as validation by experts. Among the techniques are the survey and scientific observation. The data collection instruments focused on the questionnaire and the observation sheet. The population considered for this study was 68 teachers. The sample was 20 teachers. The type of sampling used in this study was intentional non-probabilistic sampling. Regarding the most relevant results, a series of perceptions and opinions of teachers are evident in relation to different aspects of the educational institution; Likewise, the promotion of a favorable school environment is highlighted, areas for improvement are also identified, such as the absence of clear and flexible planning, the lack of pedagogical leadership strategies and the lack of use of data for informed decision making. In response to these findings, a comprehensive pedagogical leadership development plan is proposed, focused on training and support for managers and teachers, reviewing and updating curricula, promoting innovative teaching practices, among others.  Among the most relevant conclusions, a detailed overview of the challenges and opportunities facing the institution in its search to improve the quality of education has been outlined.Este estudio tuvo como objetivo principal se centró en promover la participación activa de los docentes, mediante la aplicación de estrategias de liderazgo pedagógico para el fortalecimiento del rendimiento académico de los estudiantes del BGU de la U. E. José María Velasco Ibarra del cantón Buena Fe, provincia de Los Ríos. La metodología se centró en un enfoque de tipo mixto, categoría de investigación descriptiva, tipo de investigación de campo. Dentro de los métodos aplicados se pueden mencionar inductivo-deductivo, bibliográfico y la estadística deductiva; al igual que, la validación por parte de expertos. Entre las técnicas se encuentran la encuesta y la observación científica. Los instrumentos de recolección de datos se centraron en el cuestionario y la ficha de observación. La población considerada para este estudio fue de 68 docentes. La muestra fue de 20 docentes. El tipo de muestreo utilizado en este estudio fue el no probabilístico intencional. En cuanto a los resultados más relevantes, se evidencia una serie de percepciones y opiniones de los docentes en relación con diferentes aspectos de la institución educativa; asimismo, se destaca la promoción de un ambiente escolar favorable, también se identifican áreas de mejora, como la ausencia de una planificación clara y flexible, la falta de estrategias de liderazgo pedagógico y la falta de uso de datos para la toma de decisiones informadas. En respuesta a estos hallazgos, se propone un plan integral de desarrollo del liderazgo pedagógico, centrado en la capacitación y el apoyo a los directivos y docentes, la revisión y actualización de los planes de estudio, la promoción de prácticas de enseñanza innovadoras, entre otros. Entre las conclusiones más relevantes, se ha delineado un panorama detallado de los desafíos y las oportunidades que enfrenta la institución en su búsqueda por mejorar la calidad de la educación

Liderazgo pedagógico en el desarrollo de la gestión educativa en la Institución Educativa Luis Edgar Durán Ramírez de Paicol, Huila

85 p.En la educación pública de Colombia se pueden identificar distintos modelos administrativos que impiden o favorecen el liderazgo pedagógico, esto depende de la participación de la comunidad educativa, y de la gestión que realizan los docentes, especialmente los que cumplen la función de administradores educativos. Dentro de este orden de ideas, se formula la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son las condiciones de la gestión educativa que hacen posible un liderazgo pedagógico en la Institución Educativa Luis Edgar Duran Ramírez de Paicol, Huila?, con el objetivo de determinar las condiciones de la organización administrativa que hacen posible un liderazgo pedagógico en dicho establecimiento. En la metodología de investigación se recurre a un enfoque cuantitativo de tipo exploratorio descriptivo, con un diseño transversal, tomando una muestra poblacional (1) directivo y (24) docentes calculada por medio del muestreo intencionado, bajo criterios de selección: laborar en la institución mínimo desde hace cinco años; y haber pertenecido al consejo Directivo los que se les aplica una encuesta relacionada con la gestión educativa. Una vez procesada la información se observa que favorece el liderazgo pedagógico, en la perspectiva de cumplir las metas institucionales, entre ellas la formación integral y el desarrollo de las competencias.At the Colombian public education, different administrative models can be identified that interfere or favor the pedagogical leadership, this depends on the participation of the educational community, and on the management carried out by teaching managers, especially the principals who fulfill the role of educational administrators. Within this order of ideas, the following research question is formulated: What are the conditions of educational management that make pedagogical leadership possible at The Institución Educativa Luis Edgar Durán Ramírez from Paicol, Huila? With the objective of determining the conditions of the administrative organization that make possible a pedagogical leadership in the establishment mentioned. In the research methodology, a kind of descriptive exploratory quantitative approach is used, with a cross-sectional design, taking a population sample of 25 teachers from the institution whom a survey related to educational management is applied to. Once the information has been processed, it is observed that the school favors pedagogical leadership, strengthening autonomy, creating networks and study groups, giving priority to the development of the person; in the perspective of concluding the institutional goals, including comprehensive training and skills development

Gestión educativa y educación inclusiva en docentes de primaria de cuatro instituciones educativas públicas, Palpa, Ica, 2023

La presente investigación tiene como objetivo general: determinar la relación entre la gestión educativa y la educación inclusiva en docentes de primaria de cuatro instituciones educativas públicas, Palpa, Ica, 2023. El análisis se efectuó en una población de 60 docentes de primaria de cuatro instituciones educativas públicas de Palpa-Ica. El estudio es de modelo básica, diseño no experimental, nivel de diseño correlacional, método hipotético deductivo, enfoque cuantitativo y de corte transversal. Para la consecución de datos se empleó la técnica de la encuesta, cuyos instrumentos utilizados fueron el cuestionario, uno de 30 ítems y el otro con 21 ítems, tomando en cuenta cada una de las dimensiones de cada variable y muestran un grado de confiabilidad de 0.893 y 0.918 y pasaron por un proceso de validación por 3 expertos en la disciplina. El producto de la investigación fue que se encontró una relación significativa alta y positiva entre la gestión educativa y la educación inclusiva en docentes de cuatro IE – Palpa-Ica, 2023 (Rho=0.773; p- valor = 0.00)

Liderazgo pedagógico y compromiso docente en las instituciones educativas del distrito de San Antonio de Esquilache, Puno, 2022

La presente investigación denominada Liderazgo pedagógico y compromiso docente en las instituciones educativas del distrito de San Antonio de Esquilache - Puno, 2022 tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el liderazgo pedagógico y compromiso docente; la metodología del presente informe de tesis, aplicó un método hipotético-deductivo, enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, es de nivel explicativo y el diseño es no experimental, transaccional y correlacional; la población y muestra estuvo conformada por 51 docentes y directivos, tipo de muestreo censal; se aplicó la técnica de la encuesta en donde se empleó el instrumento de cuestionario para cada variable : para la variable liderazgo pedagógico el instrumento contenía 23 ítems que median sus cuatro dimensiones; de igual forma, el instrumento de la variable de compromiso docente estuvo conformada por 09 ítems para sus tres dimensiones. Como principal resultado se determinó el nivel de correlación entre ambas variables, aplicando la prueba no paramétrica de Spearman, la cual dio como resultado un coeficiente Rho Spearman de ,651 y un nivel de significancia de ,000; con esta información se concluye que existe una relación fuerte y positiva entre ambas variables

Gestión institucional y desempeño laboral de una institución pública de educación superior de la ciudad de Chimbote, 2022

La presente investigación tuvo como objetivo, determinar la relación entre Gestión institucional y desempeño laboral de una Institución Pública de educación superior de la ciudad de Chimbote, 2022. El tipo de estudio según su finalidad fue básico con enfoque metodológico correlacional, con diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo constituida por 60 colaboradores que trabajan dentro de la institución, quienes voluntariamente aceptaron participar. Las técnicas de recolección de datos fueron la encuesta, utilizando para ello el cuestionario de Gestión institucional y de desempeño laboral mediante la herramienta Google form. Entre los resultados, se determina que existe una correlación directa de nivel alto de 0, 665 y significativa (p= 0,000 < a 0,01). Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se confirma que, la gestión institucional se relaciona directamente con el desempeño laboral. Concluyendo que existe una correlación directa de nivel alto (Rho=0,665) y significativa (P-valor 0,000 < 0,01) entre la gestión institucional y desempeño laboral de una Institución Pública de educación superior de la ciudad de Chimbote

Liderazgo pedagógico e identidad docente de una Red Educativa del distrito de Haquira, UGEL Cotabambas. Apurímac, 2022

El presente estudio abordó contenidos primordiales referentes al liderazgo pedagógico e identidad docente, que tuvo como objetivo general determinar la incidencia del liderazgo pedagógico sobre la identidad docente de una Red educativa, en el distrito de Haquira. La metodología del siguiente trabajo, fue de tipo aplicada, de nivel explicativo, de enfoque cuantitativo, de método hipotético deductivo y de diseño no experimental. La población estuvo compuesta por 31 docentes que pertenecen a una Red Educativa del distrito de Haquira, y la muestra es igual que la población por ser pequeña, mediante el muestreo censo. La técnica de recolección de datos para cada una de las variables es la encuesta y el instrumento que se utilizó es el cuestionario, el cual contiene 26 ítems para la variable liderazgo pedagógico y 22 para la variable identidad docente, validado por expertos y establecido su confiabilidad por el coeficiente de alfa de Cronbach. Se ha logrado determinar que el liderazgo pedagógico incide significativamente en la identidad docente de una Red educativa del distrito de Haquira, UGEL Cotabambas. Apurímac; Ya que se obtuvo una significancia de pvalor= 0,000<0,05, además, según la referencia de valores de pseudo R2, se concluyó que el liderazgo pedagógico para Cox y Snell = 71 % y Nagelkerke = 87,1 % si explican la identidad docente

Habilidades directivas en la gestión educativa en docentes de dos instituciones públicas de Lima, 2023

El objetivo de la presente investigación fue determinar la influencia de las habilidades directivas en la gestión educativa en docentes dos instituciones públicas de Lima, 2023. El tipo de investigación fue aplicada, de nivel explicativo, enfoque cuantitativo, diseño no experimental y de corte transversal - correlacional causal. Se contó con una población de 95 docentes, de los cuales se tomó una muestra de 77 docentes de dos instituciones públicas. La técnica empleada para el recojo de información fue la encuesta y como instrumento dos cuestionarios correctamente validados a través de juicio de expertos y estableciendo su confiabilidad a través de la prueba de Alfa de Cronbach que demostró una alta confiabilidad. Respecto al resultado del modelo de regresión logística ordinal, la significancia alcanzó un valor de 0,000. Por lo tanto, evidenció una relación significativa entre las dos variables. Además, el 42,9% de los encuestados expresaron que las habilidades directivas se encuentran en un nivel medio, de igual forma, el 45.5% manifestaron que, la gestión educativa se ubica en un nivel medio y finalmente de acuerdo a la prueba Pseudo R2, el coeficiente de Nagelkerke, determinó que, la gestión educativa es explicada por las habilidades directivas en un 51.2%. De lo que, se infiere que las habilidades directivas influyen significativamente en la gestión educativa en docentes de dos instituciones públicas de Lima, 2023

Planeamiento estratégico y gestión institucional en una institución educativa de educación básica regular del distrito de Los Olivos, Lima, 2021

El presente trabajo de investigación tuvo como problema general: ¿Cuál es la relación que existe entre el planeamiento estratégico y gestión institucional en una institución educativa de educación básica regular del distrito de Los Olivos? y el objetivo general fue determinar cuál es la relación entre el planeamiento estratégico y la gestión institucional en una institución educativa de educación básica regular del distrito de Los Olivos. La investigación es de tipo básica, diseño no experimental, de nivel descriptivo correlacional, método hipotético deductivo y de enfoque cuantitativo. La muestra censal estuvo conformada por 75 docentes de una institución educativa de educación básica regular del distrito de Los Olivos. Se aplicó la técnica de la encuesta y el instrumento fue un cuestionario para las variables planeamiento estratégico y gestión institucional. En la investigación, se llegó a la conclusión: que acuerdo con el objetivo general y según la prueba de Rho de Spearman (r = 0.840) indica una correlación significativa y positiva entre el planeamiento estratégico y la gestión institucional en una institución educativa de educación básica regular del distrito de Los Olivos, Lima, 2021

Gestion educativa y liderazgo docente en una institución educativa de Guayaquil, 2023

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal analizar la relación existente entre la gestión educativa y el liderazgo docente en una Unidad Educativa ubicada en Guayaquil durante el año 2023. El enfoque de este estudio es de naturaleza básica y no experimental, utilizando un diseño transeccional para recolectar y analizar datos. La población objeto de estudio incluye a todos los docentes que trabajan en la mencionada institución educativa, con un total de 42 profesores. Para obtener información relevante, se empleará una encuesta estructurada y cuestionarios que permitirán obtener las percepciones y opiniones de los docentes sobre la gestión educativa y el liderazgo presente en la Unidad Educativa. Los resultados preliminares revelan que existe una correlación significativa y positiva entre la gestión educativa y el liderazgo docente en la institución estudiada. Esto indica que un liderazgo docente sólido está asociado con una gestión educativa más efectiva y eficiente en el logro de los objetivos académicos. Las conclusiones obtenidas a partir de este estudio resaltan la importancia de un liderazgo docente eficaz para el mejoramiento de la gestión educativa en la Unidad Educativa de Guayaquil