Manitos en acción

El Proyecto de investigación “Manitos en Acción” implementado en el colegio Nuestra Señora Del Rosario ubicado en Manzanares Caldas y dirigido a los estudiantes del grado primero entre las edades de 5 a 8 años de edad, tiene como finalidad fortalecer la motricidad fina en los niños y niñas, resaltando la importancia de una formación integral en los diferentes ámbitos del aprendizaje. Es aquí en donde surge la pregunta problema, que es con la cual se busca por medio de diferentes actividades solucionar estos problemas motrices, observando cuales son los factores que influyen en el desarrollo integral de cada niño, la manera de minimizar estas dificultades es con el apoyo de los niños, niñas, padres de familia y docentes para este proceso y así tener un mejor resultado en la investigación. La actividad central se basa en el tren y sus vagones con esta actividad se pretende que los niños participen de una manera activa a todo lo planeado, este juego contiene diferentes actividades lúdicas, dinámicas que les permitirá mejorar sus dificultades, por medio del juego y el arte donde los niños y niñas tendrán la oportunidad de desenvolverse en su propio espacio. Palabras claves: Motricidad fina, Actividades Rectoras, Familia, Infancia, Escuela.Abstract The research project "Manitos en Acción" implemented in the school Nuestra Señora Del Rosario located in Manzanares Caldas and aimed at first grade students between the ages of 5 to 8 years old, aims to strengthen fine motor skills in children, highlighting the importance of a comprehensive training in the different areas of learning. It is here where the problem question arises, which is with which we seek through different activities to solve these motor problems, observing which are the factors that influence the integral development of each child, the way to minimize these difficulties is with the support of children, parents and teachers for this process and thus have a better result in the research. The central activity is based on the train and its wagons with this activity is intended that children participate in an active way to everything planned, this game contains different playful activities, dynamics that will allow them to improve their difficulties, through play and art where children will have the opportunity to develop in their own space. Key words: Fine motor skills, Guiding Activities, Family, Childhood, School

Conocimientos, actitudes y prácticas de padres de niños prematuros sobre el desarrollo motor. Una revisión sistematizada de literatura

27 páginas​Esta revisión sistematizada de la literatura tiene como objetivo describir el estado del arte relacionado con el nivel de conocimientos, prácticas y actitudes que tienen los padres sobre el desarrollo motor del niño prematuro. En Colombia nacieron 60.357 niños con peso menor de 2.499gr, siendo 11.866 pertenecientes a Bogotá en el 2019. Según lo anterior, se evidencia la importancia del acompañamiento a los padres en la adquisición de habilidades para mejorar el desarrollo motor de sus bebés, ellos deben conocer y hacer seguimiento de los avances de sus hijos durante el proceso de crecimiento y desarrollo.FisioterapiaFisioterapeut

Relación del desarrollo psicomotor con el funcionamiento familiar en niños/as de 1 – 3 años del Centro Infantil del buen vivir “Olmedo Central, Cayambe

Relacionar el desarrollo psicomotor con el funcionamiento familiar en niños/as de 1 - 3 años del Centro Infantil Del Buen Vivir “Olmedo Central”, Cayambe.Actualmente es necesario conocer el desarrollo psicomotor de los niños, por lo cual el objetivo principal del presente estudio es relacionar el desarrollo psicomotor con el funcionamiento familiar en niños/as de 1 – 3 años del Centro Infantil del Buen Vivir “Olmedo Central”, Cayambe. La metodología de la investigación es cuantitativa, descriptiva y correlacional, de diseño no experimental y de corte transversal, la cual se realizó con una muestra de 23 niños con edades comprendidas entre 12 a 36 meses de ambos géneros. Se utilizaron como instrumentos, la Escala Abreviada de Desarrollo del Dr. Nelson Ortiz para evaluar el desarrollo psicomotor, además se aplicó el Apgar Familiar para determinar la funcionalidad familiar. Obteniendo como resultados que el 87% presentaron un desarrollo motor medio, el 56,52% provienen de una familia con funcionalidad familiar normal, el 26,08% de una familia con disfunción leve, el 4,3% de una familia con disfunción severa. En esta investigación no existe una relación directa entre las variables desarrollo psicomotor y funcionamiento familiar.Licenciatur

Relación del desarrollo psicomotor y el funcionamiento familiar en el CDI “Chocolatitos” de la parroquia Ambuquí

Relacionar el funcionamiento familiar y el nivel de desarrollo psicomotor en el CDI Chocolatitos de la parroquia Ambuquí.El desarrollo psicomotor es un proceso secuencial y progresivo que sufre el ser humano desde su nacimiento hasta su adolescencia, en el cual va adquiriendo habilidades funcionales necesarias para la vida diaria y su independencia. La familia, al ser el núcleo de la sociedad y ser la encargada de brindar el entorno en el que el niño se desenvuelve, está relacionada directamente con cada etapa de crecimiento, por tal motivo se considera como un factor importante en el aprendizaje motor. El objetivo de la presente investigación fue relacionar el nivel de desarrollo psicomotor y el funcionamiento familiar de los niños del CDI Chocolatitos de la parroquia Ambuquí La metodología de la investigación fue de tipo no experimental, transversal, correlacional, bibliográfica y documental. Se utilizó una muestra de 45 niños a los cuales, para evaluar su desarrollo psicomotor se aplicó la escala abreviada de desarrollo de Nelson Ortiz, además se aplicó el Apgar familiar para determinar su funcionamiento familiar. El 51.1% de la población tiene un nivel de desarrollo psicomotor medio de los cuales el 40.0% pertenece a una familia con funcionamiento normal. Se demostró mediante el rho de spearman que existe un nivel de significancia del 0.19 por tal motivo no existe relación entre las variables desarrollo psicomotor y funcionamiento familiar.Licenciatur

La familia y el desarrollo motor en la primera infancia, una mirada desde el modelo de la determinación social

Las condiciones del proceso salud – enfermedad de los individuos y las colectividades han sido abordadas principalmente desde las ciencias naturales con un enfoque positivista, que busca entender el comportamiento de las condiciones de salud, aplicando el rigor del método científico, con el fin de reconocer los factores causales y lasrelaciones que se dan entre variables medibles y observables. Sin embargo esta mirada reduccionista desconoce la composición de la realidad social, la historia, la cultura, la política y la economía, determinantes que influyen en la salud y en la calidad de vida de los individuos y del colectivo. Es importante aclarar que los cambios en elconcepto del proceso salud- enfermedad, que se han dado en la historia, ocurren por momentos políticos, sociales, económicos y de las condiciones de salud de las poblaciones, propias de cada época. Ante esta situación, las intervenciones basadas en la Bacteriología, Microbiología, teorías causales y multicausales, son insuficientes parallevar a cabo acciones de promoción y prevención. En dicho artículo de revisión se manifiesta que los determinantes de la salud y los diferentes dominios en los que se desarrolla el proceso salud – enfermedad, comienzan a ser primordiales con el fin de dar una mirada holística a las condiciones de salud en la Primera Infancia y permitir un diálogo entre saberes, científico y popular, que logre integrar a los sujetos y a los diferentes actores sociales tales como la Familia, dentro de la evaluación y los diagnósticos que de las condiciones de salud y calidad de vida sehacen en los individuos y el colectivo

Evaluación del desarrollo psicomotor de niños/as de 3 meses a 5 años en el Centro de Salud Mariano Estrella. Cuenca 2019

Antecedentes: El desarrollo psicomotor es un proceso en el cual el niño va adquiriendo destrezas en las distintas áreas del desarrollo, siendo cruciales los primeros 5 años de vida, por lo tanto, el propósito de esta investigación fue evaluar el desarrollo de los niños del Centro de Salud “Mariano Estrella” aplicando el Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil (TADI). Objetivo: Determinar el nivel de desarrollo y aprendizaje en niños/as de 3 meses a 5 años que acuden al Centro de Salud “Mariano Estrella”. Metodología: Investigación descriptiva transversal realizada en 90 niños/as de 3 meses a 5 años del Centro de Salud “Mariano Estrella”. Se aplicó el Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil (TADI). Para la recopilación de la información se utilizó los programas SPSS 22 y Microsoft Excel 2016, y para el análisis estadístico frecuencias y porcentajes según variables. Resultados: El mayor porcentaje de niños fue de sexo masculino con 57,8%, estuvo entre edades comprendidas de 12 meses 1 día a 24 meses con el 32%. El 43,3% presentó desarrollo normal, encontrándose el 60% entre las edades de 3 meses 1 día a 12 meses. En relación al tipo de familia y nivel de educación se encontró un mayor porcentaje de desarrollo normal en la familia monoparental y en niños cuyos padres tuvieron educación superior.Background: Psychomotor development is a process in which the child acquires skills in different areas of development, the first 5 years of life are crucial; therefore, the purpose of this research was to evaluate the development of children at the “Centro de Salud Mariano Estrella" applying the Child Learning and Development Test (TADI). Objective: To determine the level of development and learning in children from 3 months to 5 years who attend to the “Centro de Salud Mariano Estrella” Methodology: This is a descriptive, transverse research carried out on 90 children from 3 months to 5 years old at “Centro de Salud “Mariano Estrella”. The Child Learning and Development Test (TADI) was applied. The SPSS 22 and Microsoft Excel programs were used to collect the information, and for the statistical analysis, frequencies and percentages according to variables. Results: The highest percentage of children was: male with 57.8%, ranging from 12 months 1 day to 24 months with 32%. A total of 43.3% presented normal development, 60% were between the ages of 3 months 1 day to 12 months. In relation to the type of family and level of education, a higher percentage of normal development was found in the single-parent family and in children whose parents had higher education.Licenciado en Estimulación Temprana en SaludCuenc

Factores familiares relacionados al desarrollo psicomotor en niñas y niños de 4 años de una institución educativa, 2018

En el trascurso del tiempo la familia representa una influencia fundamental en el desarrollo del niño o niña; los padres y los cuidadores son identificados como figuras primordiales en el proceso de formación de conductas, habilidades, conocimiento y desarrollo de identidad, es por ello que parte del desarrollo infantil en el hogar se promueve mediante una distribución de características materiales y estructurales, junto a un plan de tareas e interacciones que mantienen con ellos. Es de real importancia saber que durante esta etapa de crecimiento y desarrollo las experiencias transcurridas pueden intervenir en todo el ciclo de vida de la persona. Motivo por el cual dicho estudio de investigación tiene como objetivo determinar los factores familiares relacionados al desarrollo psicomotor en niñas y niños de 4 años, es tipo cuantitativo correlacional de corte transversal. Contribuyeron con su participación 58 madres con sus respectivos niños de 4 años de edad procedentes de la Institución Educativa Inicial Luis Enrique I, se utilizó los instrumentos como el Test de Desarrollo Psicomotor y un cuestionario. Para el análisis de resultados y la comprobación de las hipótesis planteadas a través del Chi Cuadrado se concluye para los factores familiares: social, antecedentes de la madre/hijo, ambiente una relación significativa con el desarrollo psicomotor; a su vez, los factores económico y cultural no mantienen una relación significativa. El desarrollo psicomotor es normal en su gran mayoría de niñas y niños, de acuerdo con las áreas evaluadas, lenguaje presenta niveles de riesgo y retraso en la mitad de sus niños.Tesi

Clima familiar, ansiedad, depresión y estrés en estudiantes universitarios en tiempos de COVID-19

Se sabe que la dinámica familiar es un factor que en ocasiones suele jugar un rol protector o de riesgo cuando se trata de salud mental. En tiempos de pandemia, el aislamiento social hizo que en muchos casos las dinámicas familiares se vean afectadas, pudiendo tener un efecto negativo en el estrés, ansiedad y depresión de las personas. El objetivo de la presente investigación fue analizar existe relación entre el clima social familiar y la ansiedad, depresión y estrés que experimentaron los estudiantes universitarios en tiempos de COVID-19. En el presente estudio correlacional y transversal, se evaluaron a 199 estudiantes de la Universidad Católica de Santa María, mediante una ficha sociodemográfica, la escala de clima familiar de Moos et al., la escala dedepresión, ansiedad y estrés de Lovibond y Lovibond. Los resultados indicaron que las dimensiones de desarrollo y estabilidad familiar se correlacionan con la depresión, la ansiedad y el estrés de forma negativa y significativa (todos los p < .01 o menor). Asimismo, se encontró que la composición familiar (número de integrantes, hermanos, tipo de familia, etc.), tiene distintos efectos en lo que respecta al clima familiar y a la depresión, ansiedad y estrés. Se concluye que el clima social familiar se relaciona de una forma negativa con la depresión, la ansiedad y el estrés, siendo las correlaciones significativas las dimensiones de desarrollo y estabilidad