Робоча програма навчальної дисципліни Іноземна мова для студентів спеціальності 052 Політологія

Загальна мета курсу – удосконалення навичок та умінь усного і писемного іншомовного мовлення студентів у межах визначеної тематики, у тому числі професійної, відповідно до потреб міжкультурного спілкування та професійної підготовки за фахом «Політологія». Навчання іноземної мови у вищому навчальному закладі повинно забезпечити реалізацію практичних, освітніх, розвивальних та професійних цілей, а саме: • Практична мета навчання полягає в тому, щоб сформувати у студентів уміння ефективно і гнучко використовувати англійську мову в різноманітних ситуаціях соціального, навчально-академічного та професійного спілкування. • Освітня і розвивальна мета передбачає подальший розвиток у студентів умінь і навичок самостійної діяльності у процесі оволодіння англійською мовою, формування умінь проектної роботи, розвиток логічного мислення, рефлексії власної навчальної діяльності, розширення світогляду та надання студентам знань країнознавчого спрямування, тобто здійснення самоосвітньої діяльності. • Досягнення професійної мети передбачає формування у студентів професійної компетенції шляхом ознайомлення їх з фаховою лексикою, спеціальною термінологією і стилістичними особливостями мови економічної та фінансової галузі, формування мовленнєвих стратегій у сфері професійної комунікації

Exploring Students’ Use of Chatbot AI for Solving Grammar Tasks

Due to the emergence of artificial intelligence technologies, chatbots have gained significant traction in diverse sectors, encompassing education. Within the English education department specifically, the use of chatbots for grammar tasks has been a topic of interest. This study aims to investigate how students utilize the chatbot ChatGPT to solve grammar tasks assigned by their lecturer. The grammar tasks given to the students were in multiple-choice, dialogue and paragraph gap filling, and picture series story tasks. These tasks were closely integrated with the writing skills component and were completed by 28 first-year English Education Department students. This qualitative study was conducted through reflective reports and in-depth interviews with the participants. The study found that there were three distinct methods of utilizing ChatGPT to solve grammar tasks. The first method was copy-pasting, where students would simply copy and paste the required sentences into the chatbot for an automated response. The second method, L1 L2 translation, involved translating sentences of their response from their native language into English using the chatbot. The third method, detail-directed instruction, involved students providing specific instructions to the chatbot on how they wanted their response to be formatted