Ingeniería didáctica en Física-Matemática

El objetivo de esta investigación ha sido estudiar, utilizando la metodología de la ingeniería didáctica, las causas de las dificultades que se presentan en los procesos de enseñanza-aprendizaje del Cálculo Diferencial. Para ello hemos usado como soporte las Ciencias Experimentales. Buscamos dichas causas no sólo en las formas en que trasmitimos el conocimiento sino fundamentalmente en la manera en que se articula el contenido que se enseña. Para ello hemos tratado de desarrollar en el alumno la idea de variación, que nos posibilite abordar con éxito la noción de predicción, noción ésta propia de las Ciencias Experimentales. La idea de variación, en el contexto de la Cinemática, se presenta a través de las derivadas sucesivas, considerándolas como una sucesión de derivadas. En el caso de la noción de predicción nuestra herramienta ha sido la serie de Taylor, siempre en el contexto de las Ciencias Experimentales

Factores que influyen sobre la vida útil de productos alimenticios

Considerando el avance en la investigación del consumidor de alimentos en el área de evaluación sensorial. Éste proyecto se ha extendido más allá del alimento como tal y ha puesto énfasis en el entendimiento del rol del contexto y su relación con los mecanismos que determinan el comportamiento del consumidor.Área: Física, Matemática, Química y Astronomí

Ecuaciones de ondas dispersivas y aplicaciones en óptica no lineal

Se estudia los aspectos matemáticos de la propagación de un haz láser a través de un medio de cristales líquidos. Se analiza el modelo propuesto, que responde al tipo de ecuación de Schrodinger no lineal, sus propiedades dinámicas y métodos numéricos adaptados al cálculo de sus soluciones como de los estados estacionarios o solitones.Área: Física, Matemática, Química y Astronomí

Remoción de contaminantes en aguas: desarrollo de geo-adsorbentes

El crecimiento poblacional y el desarrollo regional requieren de agua apta para consumo (en particular libre de As y F) evitando perjuicios socio-sanitarios, productivos y ambienta/es. El problema demanda solución en la región Chaco-Pampeana en la que el agua subterránea es la única fuente del vital elemento.Área: Física, Matemática, Química y Astronomí

El desarrollo de la competencia matemática a través de la educación física

Este artículo ofrece una visión clara y práctica de cómo desarrollar la competencia matemática a través de la Educación Física. Propone la Educación Física -por su singular carácter ludo-formativo, su aceptación entre los estudiantes y su potencial pedagógico- como el puente idóneo para el desarrollo transversal de las matemáticas.Material interdisciplinar: educación física-matemática

Edital de convocação

Convocar o Colegiado Delegado do Programa de Pós-graduação em Física para eleição de chapa (titular e suplente) para a área de concentração Física Matemática e Teoria de CamposConvocar o Colegiado Delegado do Programa de Pós-graduação em Física para eleição de chapa (titular e suplente) para a área de concentração Física Matemática e Teoria de Campo

Implementación de la metodología aprendizaje basado en problemas (ABP), en la unidad de geometría plana, en estudiantes de primer año de la carrera de Física-Matemática, FAREM-Estelí, I semestre del 2017

El presente estudio se realizó con el propósito de valorar el proceso de implementación de la metodología del ABP, en la unidad de Geometría Plana, en estudiantes de primer año de la carrera de Física-Matemática, FAREM-Estelí, I semestre del 2017. Se trató de un estudio con enfoque metodológico de índole cualitativo, su población la constituyen 5 docentes de Matemática o con experiencia en aprendizajes sobre Geometría Plana de FAREM-Estelí y 45 estudiantes de primer año de la carrear de Física-Matemática. La recolección de datos fue a través de una entrevista, la observación, la aplicación de una unidad didáctica fundamentada en la metodología del ABP, el análisis de resultados se hizo por objetivos específicos. Los principales resultados del estudio dejan en evidencia que el aprendizaje a través de la resolución de situaciones problemáticas en Geometría Plana, es la forma más eficaz de mejorar los espacios de aprendizajes que actualmente se desarrollan en las aulas de clase y que la búsqueda constante de formas más dinámicas que involucren el contexto donde se desarrollan los procesos educativos facilita la interpretación y análisis de los mismos, la formulación de situaciones problemáticas acordes a sus necesidades básicas despierta el interés y la motivación en los estudiantes para resolver las situaciones problemáticas propuestas

Number conserving particle-hole RPA for superfluid nuclei

TheAuthor(s) - .Published by Elsevier B.V. "This is an open access article under the CCBY license (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/).Funded by SCOAP"We present a number conserving particle-hole RPA theory for collective excitations in the transition from normal to superfluid nuclei. The method derives from an RPA theory developed long ago in quantum chemistry using antisymmetric geminal powers, or equivalently number projected HFB states, as reference states. We show within a minimal model of pairing plus monopole interactions that the number conserving particle-hole RPA excitations evolve smoothly across the superfluid phase transition close to the exact results, contrary to particle-hole RPA in the normal phase and quasiparticle RPA in the superfluid phase that require a change of basis at the broken symmetry point. The new formalism can be applied in a straightforward manner to study particle-hole excitations on top of a number projected HFB state.Consejería de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad de la Junta de Andalucía (Spain) FQM-160 and FQM-370Fondo Europeo de Desarrollo Regional (ERDF), ref. SOMM17/6105/UGRMinisterio de Ciencia, Innovación y Universidades and the ERDF under Projects No. FIS2015-63770-P, FIS2017-88410-P and PGC2018-094180-B-I00CEAFMC and Universidad de Huelva High Performance Computer (HPC@UHU) funded by FEDER/MINECO project UNHU-15CE-284

Number conserving particle-hole RPA for superfluid nuclei

TheAuthor(s) - .Published by Elsevier B.V. "This is an open access article under the CCBY license (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/).Funded by SCOAP"We present a number conserving particle-hole RPA theory for collective excitations in the transition from normal to superfluid nuclei. The method derives from an RPA theory developed long ago in quantum chemistry using antisymmetric geminal powers, or equivalently number projected HFB states, as reference states. We show within a minimal model of pairing plus monopole interactions that the number conserving particle-hole RPA excitations evolve smoothly across the superfluid phase transition close to the exact results, contrary to particle-hole RPA in the normal phase and quasiparticle RPA in the superfluid phase that require a change of basis at the broken symmetry point. The new formalism can be applied in a straightforward manner to study particle-hole excitations on top of a number projected HFB state.Consejería de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad de la Junta de Andalucía (Spain) FQM-160 and FQM-370Fondo Europeo de Desarrollo Regional (ERDF), ref. SOMM17/6105/UGRMinisterio de Ciencia, Innovación y Universidades and the ERDF under Projects No. FIS2015-63770-P, FIS2017-88410-P and PGC2018-094180-B-I00CEAFMC and Universidad de Huelva High Performance Computer (HPC@UHU) funded by FEDER/MINECO project UNHU-15CE-284