318 research outputs found
Competència traductora i ensenyament de llengües estrangeres
L'ensenyament de llengües estrangeres per a traductors es defineix a partir de dos parà metres: el procés traductor i la competència traductora. Pretén desenvolupar les subcompetències que configuren la competència de transferència, que són imprescindibles per a traduir. Es tracta de les competències lingüÃstica, textual, cultural, empà tica i instrumental. La finalitat d'aquest ensenyament serà desenvolupar aquestes competències.Teaching foreign languages for translators is defined from two parametres: translation competence and the translation process. It aims at developing the many subcompetences -linguistic, textual, cultural, empatic and instrumental- within the transfer competence, which are indispensible for translating
Afectivitat i ensenyament de llengües estrangeres (LLE)
Abstract not availabl
Language teaching: the role of translation throughout history
L’objectiu d’aquest article és fer una revisió sumà ria dels principals enfocaments didà ctics en
l’adquisició de llengües estrangeres, amb especial atenció a la relació que ha mantingut la traducció
amb cadascun. S’hi repassen algunes de les investigacions que han recollit els beneficis
que comporta usar la traducció dins de les aules, els quals demostren que, si els camins de la
traducció i la didà ctica s’han entrecreuat, potser ha arribat el moment que els docents accepten
la primera sense prejudicis com una metodologia més que, combinada amb altres, permet una
adquisició de la llengua eficient.The aim of this article is to carry out a brief review of the main teaching approaches in
foreign languages acquisition, paying special attention to the role of translation in each one of
them. We have reviewed some of the researches that have proved the benefits of the use of translation
within the classroom. These investigations show that if translation and didactics have
crossed their paths, maybe it is time for teachers to accept translation without preconceptions,
as a methodology which, combined with others, allows an efficient acquisition of the
language
25 anys de recerca en didà ctica de la llengua
L'article es deriva de la conferència inaugural del Mà ster de Recerca en Educació, dictada el 19 de gener de 2017 a la Facultat de Ciències de l'Educació, Universitat Autònoma de Barcelona, en el marc de les celebracions pel 25 aniversari de la creació d'aquesta facultat.This article is derived from the inaugural conference of the Master's Degree in Education Research given on January 19, 2017 in the Faculty of Education Sciences, Autonomous University of Barcelona, within the framework of the year-long celebrations for the 25th anniversary of the faculty.El artÃculo se deriva de la conferencia inaugural del Máster de Investigación en Educación, dictada el 19 de enero de 2017 en la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Autónoma de Barcelona, en el marco de las celebraciones por el 25 aniversario de la creación de esta facultad.L'article est issu de la conférence inaugurale du Master de recherche en éducation, publié le 19 Janvier 2017 la Faculté des sciences de l'éducation, Université de Barcelone, dans le cadre des célébrations du 25e anniversaire de la création de cette faculté
La enseñanza de la gramática: las relaciones entre la reflexión y el uso lingüÃstico
El artÃculo se centra en la relación didáctica entre la gramática, entendida como reflexión sobre la lengua, y la mejora del uso lingüÃstico. Para ello, se aborda, en primer lugar la finalidad de la enseñanza de las lenguas en los currÃculos escolares y el papel que se atribuye a la reflexión gramatical en ellos. A continuación, se muestra la importancia de las investigaciones sobre la actividad metalingüÃstica de los hablantes para un planteamiento de la gramática en función del uso. Por último, se revisan algunas vÃas exploradas por la investigación didáctica en relación con lo que sucede en las aulas (cómo aprenden los alumnos, cómo intervienen los profesores, qué contenidos se trasladan al aula) y en relación con los planteamientos que apuntan al desarrollo de la conciencia metalingüÃstica y muestran la viabilidad de nuevas formas de intervención en el aula. Palabras clave: didáctica de la gramática, reflexión sobre la lengua, actividad metalingüÃstica, atención a la forma, relación entre gramática y us
- …