Деякі істотні особливості умов формування родовищ уранової провінції Західного Техасу (Прибрежної Рівнини)

Пісковиковий тип уранових родовищ відноситься до класу екзогенних епігенетичних (гідрогенних). Незважаючи на переважно низькі вмісти урану в рудах, пісковиковий тип родовищ сьогодні вважається найбільш продуктивним, а завдяки можливості застосування способу свердловинного підземного вилуговування (СПВ) також і найрентабельнішим. У світовому масштабі сумарні ресурси пісковикового типу можуть перевищувати 2,5 млн. т урану

Про зв’язок між германієм та фтором у вугільному пласті с8н шахти «Благодатна» (Україна)

Актуальність дослідження вмісту Ge у вугільному пласті с8н шахти «Благодатна» обумовлена можливістю його промислового вилучення та використання в якості цінного попутного компонента. Раніше у вугільних пластах різних геолого-промислових районів Донбасу переважно досліджувалися токсичні та потенційно токсичні елементи. У той же час, статистичне дослідження зв’язку між Ge та F вугільному пласті с8н поля шахти «Благодатна» раніше не виконувалися. Мета роботи: полягає у встановленні кореляційного зв’язку та розрахунку рівняння регресії між вмістами Ge та F у вугільному пласті с8н поля шахти «Благодатна»

INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES AND DIGITAL TECHNOLOGIES IN EDUCATION

The article explores the potential of digital technologies in education, for organizing classroom activities and virtual learning in the educational environment. The distinctive features of educational platforms for the retraining of specialists, in-depth study of any disciplines, or vice versa for obtaining initial information and knowledge on the directions of interest in education are determined. The purpose of the study is to analyze the potential of digital and information and communication technologies in the educational process and obtain continuous education. Digital and information and communication technologies allow you to organize active learning and remotely share data from different locations. It is established that educational platforms most effectively support the concept of continuous education, and allow overcoming the space-time boundaries complicating the acquisition of competitive education in leading educational organizations. Using digital and information and communication technologies, students can collect, integrate and present information, creating multimedia projects using programs such as PowerPoint, HyperStudio, Adobe Photoshop, iMovie, Vimperor and iPhoto. With the help of informationcommunication and digital technologies, students are given the freedom to choose an individual trajectory, acquire the ability to work at personal pace, mode, provide individualization of instruction, in which each student works at the level of his abilities. The urgency of the use of digital technologies for the improvement of the distance learning system in the educational organization of higher education based on the means of educational platforms is substantiate

Teacher education and new information technologies

Zunächst werden Evaluationsergebnisse von Lehrerbildungsmaßnahmen im Zusammenhang mit neuen Informationstechnologien berichtet. Die erzielten Ergebnisse deuten darauf hin, daß institutionalisierte Lehrerbildungsmaßnahmen aktuell relativ wenig wirksam sind. Deshalb wird auf allgemeine aktuelle Entwicklungen in der auf neue Informationstechnologien bezogenen Lehrerbildung eingegangen, die eine Verbesserung entsprechender Lehrerbildungsmaßnahmen erwarten lassen. Dabei werden zuerst Lehr- bzw. Unterrichtsmodelle dargestellt, die im Zusammenhang mit neuen Informationstechnologien eine besondere Beachtung finden und in eine entsprechene Lehrerausbildung aufgenommen werden sollten. Im weiteren werden spezifische Kompetenzen dargestellt, die Lehrer aufweisen sollten, wenn sie neue Informationstechnologien pädagogisch sinnvoll und effektiv in den Unterricht integrieren wollen. In der Folge werden infrastrukturelle Rahmenbedingungen aufgezeigt, die für lehrerspezifische Ausbildungsmaßnahmen notwendig sind. Schließlich wird auf Mentoring als einen brauchbaren organisatorischen Ansatz im Rahmen technologie-bezogener Lehrerbildung Bezug genommen, und es werden wichtige Komponenten einer entsprechenden praktischen Ausbildungsmaßnahme dargestellt. (DIPF/Orig.

Information and communication technologies in education

Рассматриваются перспективы использования информационно-коммуникационных технологий в образовательной деятельности ВУЗов. Анализируются возможности современных электронных систем, а также результаты их внедрения в учебный процесс.The possibility of improving the quality of the educational process through the introduction of data communication technologies in teaching practices of the university is considered. The results of implement modern electronic systems into the educational pro-cess are analyzed. One of the results is the fact that unthinking application of electronic learning systems can lead in the future to uprising specialists incapable to carry out investigations without any help

Про зв’язок між германієм та сіркою у вугільному пласті с4 шахти «Самарська»

Загальна актуальність дослідження вмісту Ge у вугільних пластах обумовлена можливістю його промислового вилучення та використання в якості цінного попутного компонента. Останні досягнення. Раніше у вугільних пластах різних геолого-промислових районів Донбасу переважно досліджувалися токсичні та потенційно токсичні елементи У той же час, дослідження зв’язку Ge та сіркою у вугільному пласті с4 поля шахти «Cамарська» раніше не виконувалися

Information technologies and the development of professional knowledge and identity in teacher education

This paper addresses the preparation in ICT of preservice mathematics teachers. We describe the aims, assumptions, and work carried out in a course offered at the University of Lisbon and briefly discuss the processes involved in the development of professional knowledge and the formation of professional identities. Using a qualitative methodology, based on the administration of free-response questionnaires to the student teachers enrolled in the course in 1999-2000, we analyze their general perspectives about ICT, the implications of the use of ICT in their view of teaching methodologies, and their development of a professional identity. This work provides suggestions for teacher education practice and for further research

Information and Communication Technologies in Engineering Education

In the emerging digital era it is difficult to train highly-skilled, competent specialists without the use of information and communication technology (ICT). The use of ICT in education increases the motivation to learn, stimulates cognitive activity and independent work, facilitates information exchange, enables interactive communication between teachers and students, and improves learning outcomes. This paper reviews the literature regarding the use of ICTs in education, explores their advantages and challenges, and surveys first-year students at the Institute of Non-Destructive Testing, National Research Tomsk Polytechnic University to determine their attitude toward ICT in foreign language learning

Information and communication technologies in health education

Las tecnologías de la información y de la comunicación asumen actualmente una creciente implementación en todas las áreas de la sociedad, encontrando su espacio en el proceso de enseñanza-aprendizaje en términos globales, y en el caso de la formación en enfermería, específicamente. En este estudio se pretende identificar y analizar las concepciones de los docentes de enfermería, en relación a las tecnologías de la información y de la comunicación y su utilización en ese ámbito de formación, las situaciones en las que ellos las usan, sus formas, las potencialidades y limitaciones que se identifican en ese proceso, qué recursos movilizan en su consolidación y expansión. Como estrategia de búsqueda se opta por un estudio de tipo exploratorio y transversal, utilizando una metodología cualitativa en un paradigma interpretativo, seleccionando como instrumentos de recolección de datos la entrevista semiestructurada, técnica nuclear, y el análisis documental, técnica complementaria, siendo el objeto un grupo de sujetos compuesto por dieciséis docentes de una Escuela Superior de Enfermería. Se constata la existencia de una actitud generalmente favorable en relación a la utilización de estas tecnologías, siendo identificadas diversas potencialidades para su aplicación en una formación e enfermería, principalmente con acceso a la información y a la comunicación. Al mismo tiempo se verificó la existencia de dificultades cotidianas, especialmente debido al déficit de recursos materiales y a lagunas formativas de los docentes, en este ámbito.The information and communication technologies assume nowadays an increasing implementation in all areas of the society, finding its own space in the teachinglearning process, in general, and in the case of nursing formation, particularly. The aim of this study is to identify and analyse the concepts of the nursing teachers, in relation to the information and communication technologies and their use in this formation area, the situations in which they use them, their ways, the potentialities and limitations they identify in this process, which resources they mobilize in its consolidation and expansion. As a research strategy we made an option by one study of exploratory and transversal type, using a qualitative methodology in an interpretative paradigm, selecting as instruments of data collection the halfstructured interview, nuclear technique, and the documental analysis, complementary technique, being the subject group in study composed by sixteen teachers of one Nursing High School. We have verified that there is a positive general attitude towards the use of these technologies, being identified many potentialities for their use in nursing training, especially when it comes to the access of information and in the communication process. At the same time we have verified some daily difficulties, especially due to lack of material resources and some less formation of the teachers, in this area.As tecnologias da informação e da comunicação assumem actualmente uma crescente implementação em todas as áreas da sociedade, encontrando o seu espaço no processo de ensino-aprendizagem, em termos globais, e no caso da formação em enfermagem, especificamente. Com este estudo pretende-se identificar e analisar as concepções dos docentes de enfermagem, em relação às tecnologias da informação e da comunicação e sua utilização nesse âmbito de formação, de que forma e em que situações o fazem, que potencialidades e constrangimentos identificam nesse processo, que recursos mobilizam na sua consolidação e expansão. Como estratégia de pesquisa optou-se por um estudo de tipo exploratório e transversal, utilizando uma metodologia qualitativa num paradigma interpretativo, seleccionando como instrumentos de recolha de dados a entrevista semi-estruturada, técnica nuclear, e a análise documental, técnica complementar, sendo o grupo de sujeitos em estudo composto por dezasseis docentes de uma Escola Superior de Enfermagem. Constatou-se a existência de uma atitude geralmente favorável em relação à utilização destas tecnologias, sendo identificadas diversas potencialidades para a sua aplicação na formação em enfermagem, principalmente no acesso à informação e na comunicação. Concomitantemente verificou-se a existência de dificuldades quotidianas, especialmente devido ao défice de recursos materiais e a lacunas formativas dos docentes, neste âmbito