La función de la investigación en la Universidad

RESUMEN: Esta monografía de corte cualitativo, busca realizar un análisis hermenéutico acerca de la función de la investigación en la universidad. Inicialmente se hace un recuento histórico alrededor del concepto de la investigación y su aplicación en diferentes épocas. Por último a partir de la ley 30/1992 se asume en Colombia la investigación como una función inherente y propia de la universidad, la cual exige al docente universitario formarse como investigador y posibilitar en los futuros profesionales el desarrollo de las competencias investigativas

Del modelo de desarrollo económico al paradigma del desarrollo humano: una apuesta al papel del arte y las humanidades en el pensamiento de Martha Nussbaum

This document encapsulates the thinking emanating from the permanent seminar: "Resignification of the Humanities in Higher Education" held at the Center for Humanities and Social Sciences at the University of Santo Tomas, Bucaramanga, Colombia, held this time in the reading book: Not for profit: Why democracy needs the humanities, from the Martha C. Nussbaum (2010). Allows a critical approach to the situation of the humanities and the arts in democracies, silent and gradually permeated by the models of economic development, while eliciting a careful review of the role of the humanities in the context of higher education and moves the action from the humanities at the university.Este documento condensa las reflexiones derivadas del seminario permanente, “Resignificación de las Humanidades en la Educación Superior”, realizado por los profesores del Departamento de Humanidades de la Universidad Santo Tomás, Bucaramanga, Colombia, a través de la lectura del libro Sin fines de lucro: por qué la democracia necesita de las humanidades, de Martha Nussbaum (2010). Desde una mirada crítica, se revisa el papel de las humanidades y las artes en el aporte a las democracias que están permeadas, silenciosa y progresivamente, por los modelos de desarrollo económico. Plantea así, una revisión cuidadosa del papel de las humanidades en el contexto de la educación superior

El seminario investigativo como dispositivo didáctico en la enseñanza de la literatura

El presente trabajo de grado, tuvo como propósito demostrar que el Seminario Investigativo entendido como dispositivo didáctico, puede ser útil en la enseñanza de la literatura y puede convertirse para el profesor en una herramienta indispensable a la hora de potenciar en los estudiantes las competencias básicas: escuchar, hablar, leer y escribir. Para dar cumplimiento a este objetivo, se aplicó en primer momento la clase magistral y posteriormente el dispositivo didáctico en una población conformada por un grupo de estudiantes del grado sexto del colegio Gonzalo Mejía Echeverry de la ciudad de Pereira. Para presentar los resultados, fue necesario hacer comparaciones constantes de los efectos que causa en el desarrollo del contenido la ejecución de una u otra estrategia, dejando claro que los que arroja el Seminario Investigativo sin duda son muy superiores y permiten ir más allá de la mera repetición de una lección por parte del educando, hasta potenciar en él sus competencias y generarle interés por la investigación

Economic development model paradigm of human development: a challenge to the role of the arts and humanities in the thought of Martha Nussbaum

This document encapsulates the thinking emanating from the permanent seminar: "Resignification of the Humanities in Higher Education" held at the Center for Humanities and Social Sciences at the University of Santo Tomas, Bucaramanga, Colombia, held this time in the reading book: Not for profit: Why democracy needs the humanities, from the Martha C. Nussbaum (2010). Allows a critical approach to the situation of the humanities and the arts in democracies, silent and gradually permeated by the models of economic development, while eliciting a careful review of the role of the humanities in the context of higher education and moves the action from the humanities at the university

La formación de la competencia investigativa en los estudiantes del Instituto Tecnológico Metropolitano

RESUMEN: El proyecto tiene su génesis en la necesidad de encontrar y construir nuevas líneas de acción encaminadas hacia el cultivo del espíritu investigativo y la construcción de la competencia investigativa en los estudiantes en formación. El significado que posee está en el avance de la educación para la ciencia y el desarrollo, el cual redunda en el beneficio de toda comunidad educativa responsable de la educación superior brindada a los estudiantes universitarios, se apoya y fundamenta en el estudio de la Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo; el plan decenal y los lineamientos curriculares del Ministerio de Educación Nacional 1998; así como en el análisis crítico que desde el ICFES se plantea al sector educativo colombiano

Sistematización de la experiencia docente en la asignatura cultura artística, para el fortalecimiento del pensamiento crítico de los estudiantes de primer semestre de la licenciatura en educación básica con énfasis en ciencias sociales de la Universidad Pedagógica Nacional

La presente investigación surge por la necesidad de sistematizar la experiencia docente de la asignatura Cultura Artística, que se ofrece dentro de la Licenciatura en Educación básica con énfasis en Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional UPN, en relación con los aportes que esta brinda en la construcción y formación de pensamiento crítico de los futuros profesores de historia y geografía

Design of a pedagogical-didactic proposal, with a social critical approach based on a guide as a teaching-learning axis in the area of ??economics, in the career of Tourism and Hotel Business Administration, Fundación Universitaria los Libertadores

El presente trabajo de investigación tiene como propósito mejorar el nivel académico de los estudiantes del área de Teoría Económica, por medio de una propuesta PedagógicoDidáctica que incide directamente en la efectividad de la enseñanza y calidad del aprendizaje. Es una investigación cualitativa de carácter etnográfico, cuyo propósito corresponde a conocer, interpretar y comprender las razones determinantes de la cultura Pedagógica-Didáctica del decano, maestros y estudiantes de la Facultad de administración de Empresas Turísticas Y Hoteleras de la Fundación Universitaria Los Libertadores y en la forma de ejercer la enseñanza en el saber económico. Los datos obtenidos de la población entrevistada y encuestada permiten observar el interés que posee por ejercer con idoneidad la profesión de maestro y la necesidad por conocer a profundidad la actividad de enseñanza desde la fundamentación teórico práctica por medio de los saberes de Pedagogía y Didáctica que apoyan al maestro en su trabajo calificado, pues se encontró debilidad conceptual, confusión de las nociones de Pedagogía, Didáctica, Enseñanza, Estrategias Didácticas, formas de trabajo; desarrollo en la transmisión del conocimiento, ayudado por instrumentación tecnológica en la mayoría de los encuentros pedagógicos. La metodología utilizada para configurar la propuesta, se enfoca en el método cualitativo, desde el enfoque integral de la enseñanza, con la aplicación de instrumentos de recolección de datos para los actores directos del proceso, maestros en el dominio de la teoría económica y estudiantes inscritos en los cursos de esta área. Según los resultados del estudio, tanto el señor Decano, los maestros (96% de favorabilidad) y estudiantes (100% de favorabilidad), manifiestan la urgencia de tener una profundización profesional en este campo y aceptan la propuesta como guía que les permite el conocimiento para proceder. Ésta Guía Didáctica se ofrece como apoyo, fundamentación, motivación porque la selección de alternativas depende de la creatividad del maestro, la consulta, investigación, estudio y preparación en este campo, para el programa de Administración Turística y Hotelera de la Fundación Universitaria los Libertadores de la Ciudad de Bogotá.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMResumen 2 1. Planteamiento del problema 6 1.1. Antecedentes 6 1.2. Planteamiento del problema 11 1.3. Objetivos 13 1.3.1 Objetivo General 14 1.3.2 Objetivos Específicos 14 1.4. Justificación 15 1.5. Delimitación del estudio 17 2. Revisión de Literatura 20 2.1 La Pedagogía 20 2.1.1 La Pedagogía Crítica 22 2.2Modelos Pedagógicos 24 2.2.1 La Didáctica 25 2.2.2 ¿Cuál es la Mediación Pedagógica del Internet en el Modelo Didáctico? 29 2.2.2.1 Evidencias Empíricas 34 2.2.3 La Enseñanza 37 2.3 Modelo Didáctico 41 2.3.1 Estrategia didáctica 42 2.3.2 Relación entre la didáctica y la enseñanza de la Economía 43 2.3.2.1 Evidencias Empíricas sobre la didáctica en la enseñanza de la Economía 44 2.4 Enfoque Crítico Social Para El Desarrollo De La Propuesta Pedagógico 44 2.4.1 Evidencias Empíricas sobre el enfoque crítico social 46 2.4.2 ¿Cuál es el enfoque de la Teoría Económica en su nivel global? 48 2.4.2.1 Evidencias Empíricas 50 2.5Teorías Cognitiva 53 3. Método 64 3.1 Diseño y tipo de Investigación 66 3.2 Contexto Sociodemográfico 68 3.3. Selección de la Muestra 60 3.4 Técnicas utilizadas 70 3.5 Procedimiento de Aplicación 72 3.6 Análisis de los Datos 73 4. Resultados 75 4.1 Resultados de la Encuesta a Docentes 76 4.1.1 Interpretación de los Resultados de la Encuesta a Docentes 95 4.2 Resultados de la Encuesta a Estudiantes 96 4.2.1 Interpretación de los Resultados de la Encuesta a Estudiantes 97 5. Conclusiones 102 5.1 Resumen de hallazgos 102 5.2 Relación de los resultados de la encuesta con la propuesta pedagógica didáctica y sus principales variables 109 5.3 Recomendaciones Finales 113 Referencias 115 Apéndice: Apéndice 1. Curriculum Vitae 118 Apéndice 2. Formato de encuesta a docentes 119 Apéndice 3. Formato de encuesta a estudiantes 123 Apéndice 4. Propuesta de guía didáctica pedagógica 127 Apéndice 5. Tabulación de los Resultados de la Encuesta a Estudiantes 178MaestríaThe purpose of this research work is to improve the academic level of students in the area of ​​Economic Theory, through a Pedagogical-Didactic proposal that directly affects the effectiveness of teaching and quality of learning. It is a qualitative research of an ethnographic nature, whose purpose corresponds to knowing, interpreting and understanding the determining reasons of the Pedagogical-Didactic culture of the dean, teachers and students of the Faculty of Administration of Tourist and Hotel Companies of the Los Libertadores University Foundation and in the way of exercising teaching in economic knowledge. The data obtained from the population interviewed and surveyed allows us to observe the interest that they have in exercising the profession of teacher suitably and the need to know in depth the teaching activity from the theoretical-practical foundation through the knowledge of Pedagogy and Didactics that they support the teacher in his qualified work, since conceptual weakness was found, confusion of the notions of Pedagogy, Didactics, Teaching, Didactic Strategies, forms of work; development in the transmission of knowledge, aided by technological instrumentation in most of the pedagogical meetings. The methodology used to configure the proposal, focuses on the qualitative method, from the integral approach of teaching, with the application of data collection instruments for the direct actors of the process, teachers in the domain of economic theory and enrolled students. in courses in this area. According to the results of the study, both the Dean, the teachers (96% favorability) and students (100% favorability), express the urgency of having a professional deepening in this field and accept the proposal as a guide that allows them knowledge to proceed. This Didactic Guide is offered as support, foundation, motivation because the selection of alternatives depends on the creativity of the teacher, consultation, research, study and preparation in this field, for the Tourism and Hotel Administration program of the Fundación Universitaria los Libertadores de Bogotá City.Modalidad Presencia

La educación física y el deporte en Colombia una oposición de discursos en el periodo comprendido entre 1968 y 1991

RESUMEN: La presente investigación se constituye en un aporte de tipo metodológico para la formación de maestros en general en el campo de la investigación histórico-epistemológica, además de un aporte de tipo conceptual, para los maestros y profesionales relacionados con el campo de la Educación Física, la Recreación y el Deporte, tanto en el nivel de la Educación formal, como en el de la no formal. Para ello se inscribe de un lado en las Intencionalidades del grupo Interuniversitario de Investigación Colombiano Historia de las Practica Pedagógica, relacionada con construir una nueva visión de la Pedagogía, a partir del análisis de las condiciones de posibilidad que permitieron la emergencia de ésta. De otro lado la investigación se inscribe en los propósitos del grupo de Investigación Calidad de la Educación Física, del Instituto de Educación Física y Deporte de la Universidad de Antioquia, el cual desde diferentes enfoques de investigación pretende realizar aportes de tipo epistemológico, pedagógico y didáctico con miras a cualificar este campo de saber y de poder