Determinantes sociais no currículo médico: como iniciativas discentes podem contribuir para a formação dos profissionais acerca dos determinantes sociais de saúde

O reconhecimento dos determinantes sociais é fundamental para promoção de uma assistência qualificada e ajustada à realidade dos indivíduos, bem como para o planejamento de políticas públicas e de medidas educacionais. Entretanto, ainda que a literatura científica evidencie esse como um dos pontos-chave para a efetividade do cuidado, os currículos programáticos de cursos da área da saúde historicamente apresentam lacunas acerca de tal temática, inviabilizando a formação de profissionais que ativamente relacionem os determinantes sociais à sua prática clínica. Nesse sentido, iniciativas do corpo discente se propõem a trazer ao ambiente universitário o debate sobre temas como sexualidade, identidade de gênero, racismo e desigualdades sociais, com intuito de promover uma formação crítica dos futuros profissionais, questionar o insuficiente conteúdo programático proposto pelas universidades e aproximar a comunidade civil dos espaços de produção do conhecimento.The acknowledgment of social determinants is fundamental to provide a qualified health care service, which takes into account the reality experienced by different people, and to plan public policies and educational actions. Although scientific literature demonstrates this as one of the key points for the effectiveness of the health care provided, the course curriculum for healthcare professionals has historically been lacking in regards to this subject, which results in an inefficient link between social determinants and the professional’s clinical practice. In these terms, student initiatives taking place in the academic environment propose discussions about themes - such as sexuality, gender identity, racism and social inequalities - aiming to promote a critical education for the future professionals, questioning the current curricula established by universities, and bringing the civil community closer to the places of knowledge production

Encontros pela diversidade

O Encontros pela diversidade, é uma iniciativa que, em conjunto com entidades e instituições de Foz do Iguaçu procura difundir o debate acerca da diversidade. Seja ela cultural, de gênero, de sexualidade ou de corpos. Em parceria com 21 instituições de Foz do Iguaçu, o Encontros propõe-se a formar pessoas e grupos institucionais para discutir pluralidades dentro dos contextos em que estão inseridas. A partir da junção teórica e prática sobre temas como homofobia, lesbofobia, transfobia, gordofobia e racismo; pretende-se levar essas discussões para dentro e fora do ambiente universitário. O curso de formação, funciona ao buscar ampliar o conhecimento sobre políticas públicas, debatendo formas de auxiliar grupos tidos como marginalizados a terem acesso a universidade pública e já dentro, contarem com a ajuda da instituição para conseguirem terminar a graduaçã

Diversidade na Natação

O texto narra a experiência no projeto do Centro de Referência Esportiv

Diversidade e diferença

Si la diferencia es un universal absoluto, construcción lógica de la metafísca, la diversidad es un universal concreto de toda realización humana. Para la metafísica occidental sin embargo el problema crucial es el reconocimiento de lo mismo, que se suponIf difference is an absolute universal, a logical construction of metaphysics, diversity is a concrete universal of all human realisations. For western metaphysics though, the quest is the knowledge of the same , which is supposed to be true, in such a w

Diversidade de fungos micorrízicos arbusculares em áreas revegetadas após a mineração de bauxita.

A contribuição da diversidade dos FMAs para manutenção da diversidade e funcionalidade de ecossistemas naturais tem sido pouco estudada. Neste trabalho objetivou-se avaliar a diversidade de FMAs em áreas revegetadas em diferentes momentos. Com base na morfologia de esporos 13 espécies distintas foram encontradas, com predomínio de espécies dos gêneros Glomus e Acaulospora. Glomus macrocarpum foi a espécies mais freqüente e abundante e as parcelas das áreas revegetadas nos anos de 1985A1, 1998A1, 2002-1, 2002A1, 2004FP e 2006-1 apresentaram os maiores valores do índice de diversidade Shannon. Não foi observada relação entre o tempo de revegtação e a diversidade de FMAs

Diversidade de rizóbios em áreas revegetadas após a mineração de bauxita.

A contribuição da diversidade dos rizóbios para manutenção da diversidade e funcionalidade de ecossistemas naturais tem sido pouco estudada. Neste trabalho objetivou-se avaliar a diversidade de rizóbios em áreas revegetadas em diferentes épocas. Utilizou-se siratro e mimosa como plantas-isca e as ferramentas PCR-RFLP, sequencimanto e BOX-PCR. Observou-se que as áreas de maior diversidade foram as revegetadas há mais tempo e as áreas revegetadas com plantio da leguminosa Acacia mangium e, que isolados proximamente relacionados ao gênero Bradyrhizobium foram os mais abundantes

Orientación e diversidade sociocultural

[Resumo] Existe gran unanimidade na literatura psicopedagóxica na consideración da diversidade do alumnado (en capacidades, gustos, intereses, actitudes, aptitudes...) como unha consecuencia directa, en xeral, da historia familiar e social vivida con anterioridade; e, en particular, das oportunidades que se van presentando ó longo da vida. Pretendemos analizar neste traballo o concepto de "diversidade sociocultural" e a súa incidencia directa no medio escolar, resaltando o importante papel que xoga a orientación como pivote ou eixe que articula as relacións entre as tres instancias que interactuan co alumnado: o centro educativo, as familias e a comunidade[Abstract] In education psychology literature, there is great unanimity about the consideration of pupils' diversity (in capacities, likes and interests, attitudes, talent,...) on the whole, as a direct consequence of the family and social history lived and, particularly, from different chances that come up during their lives. In this project, we try to analize the concept of "sociocultural diversity" and its direct effect in the school circle, emphasizing the considerable role that counselling plays, being the axis which coordinates the connections among the three facts that have an effect on pupils: the educational institution, the family and the communit