Il Codice Pelavicino tra edizione digitale e Public History

The Codice Pelavicino Digitale Project aims to publish an online digital edition of the relevant manuscript of the XIII century. In this paper features of the edition and related issues are addressed. Secondly we explain motivations for choosing a digital edition as a medium: we address the background, and common concerns in the context of Academy and clerical and historical archives. Finally we give insights on the international standard adopted to markup the text, i.e. XML-TEI, and EVT, a tool adopted to generate the final website and display texts and images

AIUCD2017 - Book of Abstracts

Questo volume raccoglie gli abstract degli interventi presentati alla conferenza AIUCD 2017. AIUCD 2017 si è svolta dal 26 al 28 Gennaio 2017 a Roma, ed è stata verrà organizzata dal Digilab, Università Sapienza in cooperazione con il network ITN DiXiT (Digital Scholarly Editions Initial Training Network). AIUCD 2017 ha ospitato anche la terza edizione dell’EADH Day, tenutosi il 25 Gennaio 2017. Gli abstract pubblicati in questo volume hanno ottenuto il parere favorevole da parte di valutatori esperti della materia, attraverso un processo di revisione anonima sotto la responsabilità del Comitato di Programma Internazionale di AIUCD 2017

AIUCD2017 - Book of Abstracts

Questo volume raccoglie gli abstract degli interventi presentati alla conferenza AIUCD 2017. AIUCD 2017 si è svolta dal 26 al 28 Gennaio 2017 a Roma, ed è stata verrà organizzata dal Digilab, Università Sapienza in cooperazione con il network ITN DiXiT (Digital Scholarly Editions Initial Training Network). AIUCD 2017 ha ospitato anche la terza edizione dell’EADH Day, tenutosi il 25 Gennaio 2017. Gli abstract pubblicati in questo volume hanno ottenuto il parere favorevole da parte di valutatori esperti della materia, attraverso un processo di revisione anonima sotto la responsabilità del Comitato di Programma Internazionale di AIUCD 2017

Transformando la educación a través del conocimiento

La educación es uno de los motores de transformación social más poderoso que existen y ejerce como instrumento de cohesión social, igualando las diferencias de género, etnia, situación económica, etc. La investigación educativa es, pues, una actividad estratégica: las mejoras en educación repercuten en el conjunto de la sociedad. Es en este contexto donde se sitúa el presente volumen, titulado Transformando la educación a través del conocimiento. Esta obra recoge un total de 127 capítulos con experiencias de investigación teórica y aplicación práctica sobre experiencias concretas de innovación docente. Las contribuciones, centradas en áreas educativas diversas (educación lingüística, artística, en ciencias sociales y ambientales, etc.) y de diferentes niveles educativos (tanto de los preuniversitarios, como de educación superior), tienen en común que ofrecen una mirada renovada sobre los retos que debe enfrentar la educación actual: la inclusión educativa, la integración de las TIC en la educación, la transición entre diferentes niveles educativos, la igualdad de género o la educación emocional son, entre muchos otros, algunos de los temas abordados. El presente volumen, pues, quiere contribuir a la difusión de las algunas de las aportaciones más recientes que contribuyen al progreso del conocimiento sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje en la sociedad actual

Uso de tecnologías inmersivas en la educación superior: una revisión de literatura

Los establecimientos de educación superior están cada vez más abiertos a la incursión de las tecnologías inmersivas (realidad virtual, realidad aumentada, vídeo 360°). Es importante poner en perspectiva el impacto de estas herramientas tecnológicas en la transferencia de conocimientos, los riesgos y los obstáculos asociados a su uso. Con el objetivo de establecer un estado del arte respecto al uso de las tecnologías inmersivas en educación superior, hemos realizado una revisión de literatura sobre los recientes estudios (2018-2022) que se centran en la utilización de un casco autónomo del tipo Head-Mounted Display (HMD) o de gafas de realidad aumentada. Los resultados de los 40 artículos seleccionados nos permitieron identificar los atributos, las ventajas y las limitaciones de estas herramientas en contextos de educación superior