Estudio sobre los enfoques teóricos utilizados para el abordaje y tratamiento de las manifestaciones de violencia ocurridas entre 2005 y 2010 en centros educativos costarricenses

Trabajo final de graduación de 106 páginas en formato pdfEn el presente TFG, se recopila la cantidad de hechos violentos ocurridos en centros educativos costarricenses en el periodo 2005-2010, en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. La información incluye manifestaciones de violencia verbal, física, portación de armas blancas y de fuego. Además, se resumen los planes, las guías, programas e iniciativas propuestas, principalmente por el Ministerio de Justicia y Paz, y el Ministerio de Educación Pública, para prevenir dichas manifestaciones de violencia, y se clasifican las acciones preventivas según su enfoque teórico como: medidas represivas, tendientes a la construcción de una cultura de paz o formación en habilidades para la vida; según el nivel de prevención: primaria, secundaria y terciaria; y el formato de intervención: individual o grupal. El estudio también compila el marco legal en que se sustentan las prácticas preventivas.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric

Trabajo colegiado como estrategia para mejorar la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje en la I.E. Jose Maria Arguedas de Pampa Elera Alta: plan de acción

La Institución Educativa José María Arguedas de Pampa Elera Alta – Las Lomas, presenta un gran problema urgente a solucionar: La Inadecuada planificación del Proceso de Enseñanza- Aprendizaje en las diversas áreas, lo que no permite mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Nuestra visión y misión institucional, anhela contar con docentes altamente capacitados y comprometidos con la calidad de los aprendizajes formando estudiantes competitivos, éticos e innovadores, siendo nuestro objetivo institucional mejorar la práctica pedagógica de los docentes y poder concretar los objetivos y metas institucionales. Es por eso que el Objetivo general es Fortalecer el trabajo colegiado en la I.E. como estrategia para la mejora de la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los aspectos a investigar de acuerdo a nuestro problema son: Disponibilidad de tiempo, capacitación en estrategias metodológicas, relación docente- directivo y planificación curricular. Las fuentes de información son los resultados y testimonios brindados por los docentes. Para el recojo de la información se aplicó la técnica de entrevista a profundidad y como instrumento la guía de entrevista, el cual fue aplicado a 8 docentes en sus horas libres en un tiempo de 45 minutos. Los resultados han considerado propuesta para la mejora de la práctica pedagógica de los docentes y el logro de los aprendizajes. Es por eso que es importante y primordial ejecutar dicho trabajo colegiado para realizar estrategias de enseñanza oportuna, pertinente e innovadora con planificaciones que tengan en cuenta los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes.Trabajo académic

Desempeño directivo y clima organizacional de la Institución Educativa N° 0152 “José Carlos Mariátegui” – UGEL 05, distrito de San Juan de Lurigancho, 2018

La actual investigación denominada Desempeño directivo y el clima organizacional de la Institución Educativa N° 0152 “José Carlos Mariátegui” – UGEL 05, distrito de San Juan de Lurigancho, 2018, cuyo objetivo fue determinar la relación entre el desempeño directivo y el clima organizacional de la Institución Educativa N° 0152 “José Carlos Mariátegui” – UGEL 05, distrito de San Juan de Lurigancho, 2018. El diseño de estudio fue no experimental – Correlacional, tipo aplicada, descriptiva, en la presente investigación se utilizó instrumentos validados en investigaciones anteriores, pero que también procesados con el coeficiente Alfa de Cronbach arrojando valores de 0,956 para la variable desempeño directivo y 0.934 para clima organizacional confirmando los instrumentos son de muy alta confiabilidad, aplicados en una muestra de 103 docentes. Los resultados sobre el desempeño directivo arrojaron: 2,9% “deficiente”, 27% “regular”, 46%,6 “eficiente” y 23,3% “muy eficiente”; y sobre el clima organizacional el 24.3% “regular”, el 63.1% “agradable” y el 12.6% “muy agradable”; estos datos evidencian que el desempeño directivo es percibido como eficiente en más del 69% y el clima organizacional en más del 75% como agradable; pero, entre el 25 y 30% no. De la misma forma, se ha establecido que existe de una relación positiva moderada y significativa entre el desempeño directivo y el clima organizacional de la Institución Educativa N° 0152 “José Carlos Mariátegui” – UGEL 05, SJL, 2018, siendo el Rho de 0,641**, confirmando a mayor o mejor desempeño directivo mayor o mejor clima organizacional

Jornada Escolar Completa y el Aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Leoncio Prado- Distrito Chungui- La Mar 2016.

La presente investigación denominada “Jornada escolar completa y el aprendizaje de los estudiantes de la institución educativa Leoncio Prado-distrito Chungui -LaMar2016”, que ha sido desarrollado en base al objetivo de “determinar la relación entre la jornada escolar completa y el aprendizaje de los estudiantes de la institución educativa Leoncio Prado de Chungui”. Durante el estudio se buscó la relación existente entre ambas variables; de esta manera, para el desarrollo de la tesis se desarrolló el diseño correlacional; así mismo, el tipo de estudio es no experimental, en el que se tomó como muestra a 80 estudiantes. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y los instrumentos que se usó fueron dos cuestionarios. De ese modo, los resultados que se obtuvieron, fueron analizados en función a los objetivos e hipótesis planeados en la investigación; utilizado la prueba Alfa de Cronbach para la confiabilidad del instrumento. En los resultados, se percibe que el nivel quedo mina en la variable de Jornada escolar completa de los estudiantes, predomina es el nivel inadecuado con un53%,debido a que los alumnos no perciben el aumento de horas de clases en la institución, así mismo solo el 16%de los estudiantes mencionan que la jornada escolar completa es adecuado. Por otro lado algo parecido ocurre en el variable aprendizaje de los estudiantes: El que predomina es el nivel bajo con un60 %,mientras que el 8%se encuentran en el nivel alto. De ese modo se ha logrado determinar la relación existente entre la variable Jornada escolar completa y Aprendizaje de los estudiantes, esto con la prueba no paramétrica de Rho Spearman de 0.841,con un nivel de significancia menor al 1% (P-valor < 0.01);demostrándose así la jornada escolar completa se relaciona con el aprendizaje delos estudiantes de la institución educativa Leoncio Prado de Chungui,La Mar -Ayacucho

Gestión educativa y desempeño docente en la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui del distrito de San Juan de Salinas-Azángaro durante la pandemia de COVID-19

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre gestión educativa y desempeño docente en la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui del distrito de San Juan de Salinas-Azángaro, durante la pandemia de COVID-19. Para lograr este propósito realizamos un estudio de enfoque cuantitativo no experimental con diseño correlacional-descriptivo. La población de estudio estuvo constituida por 16 docentes nombrados y contratados a quienes se aplicó una encuesta mediante dos cuestionarios; 22 ítems en la variable de gestión educativa y 20 ítems en desempeño docente debidamente validadas. No se trabajó con ninguna muestra representativa por tratarse de una población relativamente pequeña para el estudio. Como resultados principales de la investigación resaltan que el 75% de docentes consideran que el nivel de gestión educativa es bueno y, el 69% de docentes consideran que el nivel del desempeño docente es bueno. Luego de la contrastación de hipótesis a nivel general, utilizando el estadígrafo de Rho de Spearman, la investigación llegó a la conclusión que existe una correlación significativa de r=0.872 con un nivel de significancia p=0. 000< 0,05 entre las variables de gestión educativa y desempeño docente y, por lo tanto, manifestamos que a buena gestión educativa mejor el desempeño docente en la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui del distrito de San Juan de Salinas-Azángaro, durante la pandemia de COVID-19.Tesi

Desempeño docente y el rendimiento académico en el área de matemática en los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Pública San Martín de Porras - Carhuaz – Ancash - 2019

El presente estudio de investigación denominado: Desempeño docente y el rendimiento académico en el área de matemática en los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Pública San Martín de Porres – Carhuaz – Ancash – 2019. Por la naturaleza de su procedimiento le corresponde un enfoque cuantitativo, con tipo de investigación sustantiva o de base, diseño descriptivo correlacional y método hipotético deductivo. La muestra estuvo conformada por 36 docentes y 40 estudiantes de la institución educativa en mención. La técnica utilizada fue la encuesta y los instrumentos que nos permitieron recabar la información del caso, fueron: Cuestionario sobre desempeño docente y las actas de calificaciones obtenidas por los estudiantes en el área de matemática. El procesamiento estadístico y los resultados evidenciaron que: Existe relación significativa entre desempeño docente, a nivel total y por las dimensiones: preparación para el aprendizaje de los estudiantes, enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad y el desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente, y el rendimiento académico en el área de matemática en los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Pública San Martín de Porres – Carhuaz – Ancash – 2019.The present research study called: Teaching performance and academic performance in the area of mathematics in secondary education students of the Public Educational Institution San Martín de Porres - Carhuaz - Ancash - 2019. Due to the nature of its procedure, an approach corresponds to it quantitative, with type of substantive or basic research, correlational descriptive design and deductive hypothetical method. The sample consisted of 36 teachers and 40 students from the educational institution in question. The technique used was the survey and the instruments that allowed us to collect the information of the case were: Questionnaire on teacher performance and the report cards obtained by students in the area of mathematics. The statistical processing and the results showed that: There is a significant relationship between teacher performance, at a total level and by the dimensions: preparation for student learning, teaching for student learning, participation in the management of the school articulated to the community and the development of professionalism and teaching identity, and academic performance in the area of mathematics in secondary education students of the Public Educational Institution San Martín de Porres - Carhuaz - Ancash - 2019

Gestión curricular para el desarrollo de la comprensión lectora en los docentes del nivel secundaria de la institución educativa integrada n° 34460 “José Olaya Balandra” Acobamba – Huariaca.

En resumen este Plan de Acción es de tipo cualitativo, tiene como objetivo mejorar los niveles en el logro de la competencia de Comprensión Lectora. Se diseñó y aplicó la entrevista en profundidad a una muestra de docentes; con la finalidad de identificar su percepción sobre el manejo de estrategias para elevar los niveles de logro en la comprensión en la I.E. I. N° 34460 “José Olaya Balandra”. Acobamba Huariaca. El director es el principal responsable de la gestión curricular, es quien forma líderes dentro de la institución. Los profesores presentan entusiasmo en su labor pedagógica en su aula, superando mejores aprendizajes en los estudiantes. Las comunidades profesionales de aprendizaje estrategia que permitirá el trabajo en los docentes llegando a superar aprendizajes a través del liderazgo transformacional, el trabajo en equipo, y crecimiento profesional. En conclusión es indispensable trabajar docentes a su vez ellos trabajen con los estudiante la comprensión lectora, ya que ello les va a permitir leer con sentido crítico, reflexivo, que sean capaces de emitir su opinión sobre lo leído, permitiéndoles con ello ser competentes en la sociedad que les toca vivir.In short, this Action Plan is of a qualitative type, its objective is to improve the levels in the achievement of the Reading Comprehension competence. The in-depth interview was designed and applied to a sample of teachers; in order to identify their perception about the management of strategies to raise the levels of achievement in understanding in the I.E. I. No. 34460 “José Olaya Balandra”. Acobamba Huariaca. The director is the main person in charge of curricular management, he is the one who trains leaders within the institution. The teachers show enthusiasm in their pedagogical work in their classroom, surpassing better learning in the students. The professional learning communities are a strategy that will allow teachers to work on overcoming learning through transformational leadership, teamwork, and professional growth. In conclusion, it is essential to work teachers in turn, they work with the students reading comprehension, since this will allow them to read with a critical, reflective sense, that they are able to express their opinion about what they read, thus allowing them to be competent in the society in which they live.Tesis de segunda especialida

Desempeño docente y rendimiento escolar de la Institución Educativa Pública de Ayacucho, 2018

El presente trabajo de investigación titulada Desempeño docente y rendimiento escolar de la Institución Educativa Pública de Ayacucho, 2018. Tiene como propósito determinar la relación entre las variables de desempeño docente en el aula y el rendimiento escolar en estudiantes del cuarto grado de secundaria. El método de la investigación corresponde a los lineamientos de la investigación cuantitativa, con un diseño descriptivo correlacional y una población muestral de 66 docentes y una población total de 203 estudiantes de cuarto grado, la muestra de estudio es de 66 docentes y estudiantes, se utilizó el muestreo no probabilístico intencional por conveniencia, el trabajo de recopilación de datos se realizó con la técnica de la encuesta, se aplicó como instrumento el cuestionario para medir el desempeño docente y para el rendimiento escolar se utilizó el análisis documental de los registros de notas del primer trimestre 2018 y establecer la relación existente entre las dos variables de estudio. El análisis estadístico fue desarrollado mediante el software SPSS 22 y Microsoft Excel, cuyos resultados se evidencian en las tablas, tal como lo recomiendan las normas estadísticas. Para la hipótesis se utilizó la prueba de Kolmogorov-Smirnov. Por último, la conclusión a la que se arribó es que el desempeño docente está relacionado significativamente con el rendimiento académico de los estudiantes de cuarto de secundaria de la Institución educativa pública “San Juan”, como evidencia se asume el estadígrafo que determina el nivel de correlación y la prueba de hipótesis tau_b de Kendall cuyo resultado es de (= 0, 278). De ello se afirma que existe una correlación “muy baja” en la preparación para el aprendizaje del estudiante y el desempeño docente en la enseñanza, una correlación “muy baja interna” en la participación de gestión de la escuela y el desarrollo de profesionalidad e identidad docente. La significancia bilateral es de (0,018 < 0,05). Por consiguiente, se acepta la hipótesis alternativa o de investigación (Ha), rechazándose la nula (Ho). Respondiendo al problema los docentes pueden desarrollar mejores competencias para evidenciarlas en el rendimiento escolar de los estudiantes

El Proyecto Educativo Institucional y su relación con el desempeño docente en la Institución Educativa Nº162”San José Obrero”, Distrito de San Juan de Lurigancho en el Año 2013

La presente Tesis titulada: El Proyecto Educativo Institucional y su relación con el desempeño docente en la institución educativa Nº162”San José Obrero”, Distrito de San Juan de Lurigancho en el año 2013 tiene la finalidad de establecer la existencia de la relación entre el Proyecto Educativo Institucional y el desempeño docente, entendiendo que el PEI, es un documento que expresa la planificación de las actividades mejoradas de la Institución Educativa y su cumplimiento busca la mejora sustancial de la calidad educativa, involucrando a la comunidad educativa incluyendo a los padres de familia. En cuanto al desempeño docente se reconoce su labor desplegada en la jornada laboral que le toca cumplir, junto al involucramiento con todas las actividades de la Institución. El planteamiento del problema con la determinación y formulación respectiva consistió en determinar esa relación entre ambas variables de estudio antes señaladas, se formuló el marco teórico pertinente y recolectaron los datos en una población de 70 docentes y la conclusión, según el proceso estadístico respectivo fue que sí hubo relación significativa, siguiendo lo señalado en la metodología de la investigación aplicada. Es decir se cumplió los objetivos planteados donde se demostró que el Proyecto Educativo institucional se relaciona significativamente con la variable desempeño docente en estudio. Estas conclusiones favorecen a la Institución Educativa san José Obrero de San juan de Lurigancho, en el 2013.Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado.Tesi

Clima escolar y logros de aprendizaje del Área de Comunicación “en los estudiantes del cuarto grado de” educación primaria de la Institución Educativa 2085 “San Agustín”. Lima, 2021

La presente investigación, tuvo como objetivo determinar la relación entre Clima Escolar y Logros de Aprendizaje del Área de Comunicación “en estudiantes de” educación primaria en una Institución Educativa Lima, 2021. Los instrumentos que se utilizaron fueron cuestionarios en escala de Likert para las variables. Estos instrumentos fueron sometidos a los análisis respectivos de confiabilidad y validez, que determinaron que los cuestionarios tienen validez y confiabilidad. El método empleado fue hipotético deductivo, el tipo de investigación fue básica, nivel correlacional, de enfoque cuantitativo; diseño no experimental de corte transversal. La población censal estuvo formada por 45 estudiantes, el muestreo fue no probabilístico. La técnica empleada para recolectar información fue encuesta y los instrumentos de recolección de datos fueron cuestionarios validados a través de juicios de expertos y su confiabilidad a través del estadístico de fiabilidad Alfa de Cronbach. Los resultados evidencian una relación estadísticamente significativa alta rs=0, 825, .p<0,05 y directamente proporcional, entre clima escolar y logros de aprendizaje del área de comunicación “en estudiantes de” educación primaria en una Institución Educativa Lima, 2021