Estudio de factibilidad y propuesta PEI para la creación del Liceo Bilingüe Jairo Aníbal Niño: Barrio Villa Magdalena localidad 1 Usaquén

355 Páginas.Se pretende crear el Liceo Bilingüe Jairo Aníbal Niño en el barrio Villa Magdalena, asumiendo las grandes responsabilidades administrativas y pedagógicas; elaborando la planificación y la ejecución de un estudio de factibilidad, el cual a través de la recopilación de datos y los resultados relevantes arrojados permitirá tomar decisiones, operativas y económicas que llevan al éxito y a la excelente calidad del mismo. El Liceo aplica el modelo de las inteligencias múltiples de Gardner que contribuye significativamente al proceso de enseñanza –aprendizaje, lo que permite al docente entender y desarrollar las inteligencias. Además valorar las necesidades de los niños dentro del contexto natural del aula; destacar los puntos fuertes porque estos sirven para fortalecer las debilidades de otras inteligencias

Creación de institución educativa para la atención a la primera infancia: “EducaCtivos” Jardín Infantil

179 Páginas.El presente documento da cuenta de la metodología empleada para dar vida a la institución: Centro Interactivo de Educación para niños y niñas “EducaCtivos”, la cual surge también como parte del proyecto de grado que se está realizando en la Especialización en Gerencia Educativa. En el contenido del documento podrán encontrarse los antecedentes de tipo legal y experiencial que se tuvieron en cuenta para la elaboración del presente trabajo, así como los objetivos y la justificación del mismo. Igualmente podrá encontrarse la ruta metodológica que guió el desarrollo de la propuesta, que integra el estudio de factibilidad, la indagación a diferentes actores, el análisis de los resultados de dicha indagación y finalmente el Proyecto Pedagógico creado

Perfiles de los docentes del sector público en Bogotá

La realización de la investigación Caracterización social y cultural de los docentes del sector público de Bogotá, 2009 fue posible por la unión de esfuerzos entre la Secretaría de Educación, el IDEP y la Universidad Nacional de Colombia. Se trata de un estudio que intenta, por una parte, penetrar en la opinión e imagen que la sociedad tiene sobre el sector docente de la ciudad y,por otra, develar la autoimagen, las opiniones, los hábitos, las actitudes y valores del magisterio sobre su profesión, a partir de lo cual se propone una tipología de perfiles de los docentes del sector estatal de Bogotá. El magisterio a nivel nacional ha tenido una vinculación protagónica en hechos y movimientos sociales relacionados con la historia de la educación y la legislación laboral del país. Por tanto, conocer a profundidad las circunstancias sociales y personales en que se desenvuelve la vida de los maestros y maestras de la ciudad de Bogotá no es tarea fácil; un propósito de tal magnitud exige ser abordado con perspectiva sistémica e histórica. El presente estudio precisamente aporta al camino que investigadores latinoamericanos y colombianos han abierto sobre este tipo de investigaciones. La caracterización de la docencia, desde un visión sistémica, implica determinar cuáles son las condiciones determinantes del desarrollo profesional, desde la dimensión de lo general, es decir, de aquello que es común para cualquier trabajador; lo particular de los sujetos sometidos como grupo social, cultural o étnico a determinadas condiciones comunes; y lo singular, como aquello que puede ser determinante sólo para una profesión específica. Por ello, como bien afirma Álvarez, M.A. (2010), los procedimientos de caracterización deben ser diseñados de manera focalizada, participativa y relativista cultural, sobre todo atendiendo a la idiosincrasia de cada comunidad, para que las acciones sean aceptadas. Si bien es cierto que no es posible hallar una relación causal directa entre las condiciones de trabajo, las cualidades específicas de la docencia bogotana y su impacto sobre la calidad educativa, el equipo de investigación logró a partir del trabajo de campo, obtener datos estadísticos, que le permitió aproximarse al comportamiento social y profesional de un sector, para explicar por qué un grupo extenso o más pequeño de personas, e incluso cada persona, es de una forma y no de otra y por qué asume determinados comportamientos. En consecuencia, los datos obtenidos sobre la población docente de la ciudad, aplicando encuestas y trabajando con grupos focales, ofrecen un conocimiento descriptivo de determinados comportamientos laborales y sociales del magisterio de la ciudad de Bogotá, en alguna medida, más allá de los clásicos estudios tipo survey. La Secretaría de Educación y el IDEP entregan a la opinión pública, al magisterio, a las facultades de educación y a las autoridades educativas del orden nacional, el resultado de este importante estudio, dirigido por la investigadora de la Universidad Nacional Rocío Londoño, con el objetivo de motivar nuevas investigaciones de profundización sobre las condiciones culturales, académicas, profesionales, específicas del magisterio y el impacto de la labor docente sobre la calidad de la educación.Presentación....9 Introducción.....13 Marco de referencia y enfoque conceptual.....19 Aportes de investigaciones y reflexiones sobre el oficio docente.....19 Cualidades y Roles del docente según la ley.....30 Marco conceptual de la encuesta docente Bogotá 2009.....40 1. Caracterización socio demográfica y situación económica de los docentes.....59 2. Perfil académico y profesional.....77 3. Saberes, percepciones y actitudes sobre la práctica docente y la pedagogía.....93 4. Percepciones de los docentes sobre los estudiantes, los colegios y la educación pública .....121 5. Imagen social del maestro.....139 6. Valores asociados al ejercicio docente y al comportamiento ciudadano.....153 7. Opinión de los docentes sobre las leyes y actitud ante ciertas normas sociales.....173 8. Cultura política de los docentes.....197 9. Consumos culturales y tiempo libre de los docentes del Distrito....225 Conclusiones.....253 Recomendaciones y sugerencias.....269 Bibliografía general .....27

Propuesta de PEI para la creación de una Institución Educativa Cristiana Bilingüe de Nivel Preescolar en el Municipio de Mosquera

200 páginasPor medio de este trabajo de grado se buscó diseñar una propuesta de Proyecto Educativo Institucional para la creación de una institución educativa cristiana bilingüe de nivel preescolar en el municipio de Mosquera, que articulara las características del contexto de este lugar para dar respuesta a las necesidades de la población cristiana del mismo y territorios aledaños, lo cual se logró mediante una investigación exploratoria de enfoque cualitativo y una recolección de datos bajo un método no estandarizado como encuestas dirigidas a familias cristianas del barrio Villa María, ubicado en Mosquera Cundinamarca. Los resultados obtenidos evidenciaron la necesidad y expectativa por parte de las familias acerca de una formación de los niños, basada en los valores y principios bíblicos en donde también se desarrolle el dominio de una segunda lengua. De esta manera se procedió a elaborar la propuesta de un PEI para la creación del Gimnasio Cristiano Nissi, que sobresaliera por su visión Cristo-céntrica y el bilingüismo como ejes transversales de formación. Asimismo, se buscó innovar en cuanto a la orientación pedagógica de la Institución, estableciendo como columna vertebral la pedagogía de Jesús en asociación con el aprendizaje significativo y el aprendizaje basado en proyectos ABP

Estrategia organizacional para posicionar una institución escolar pública : caso : Colegio General Santander sede B

Comunicador (a) SocialPregrad

Escuela de padres y las relaciones intra - extrafamiliares.

En las instituciones educativas se refleja la falta de acompañamiento de los padres de familia en las actividades académicas y de formación integral de sus hijos; estos, solo asisten en el momento de la matrícula, cuando se entrega informes académicos, y al finalizar el año escolar, constituyéndose en el único espacio de comunicación entre el docente, director de grado y padre de familia; en los casos ocasionales de talleres para padres de familia, organizados por los psicólogos la convocatoria se hace de forma masiva y de igual manera se desarrolla la temática sin abordar situaciones particulares. Debido al entorno socioeconómico de los sectores donde se encuentran ubicadas las diferentes instituciones, se manifiesta que el padre de familia dedica la mayoría de su tiempo al trabajo (flores, vendedores ambulantes y actividades comerciales) durante todo el día y cuando llega a su hogar dedica su tiempo en labores domésticas, y de vida social con sus compañeros de trabajo. Dejando a un lado las responsabilidades en la formación integral de sus hijos. Por ende es necesario aplicar estrategias, apoyados por los docentes directores de grado vinculando al padre de familia en la implementación de escuela de padres dirigidas a sus hijos con el fin de fortalecer las relaciones intra –extra familiares

Kreatividad taller artístico

El presente proyecto propone la creación de una institución educativa especializada para la primera infancia, enfocada a niños y niñas entre uno (1)y cinco (5) años de edad, la cual se encontrara ubicada en el barrio Bonanza de la localidad de Engativá, cuya razón social será “KREATIVIDAD, TALLER ARTÍSTICO ”, encaminada a la formación de niños y niñas integrales con valores, autonomía, seguridad, con habilidades sociales, comunicativas y competencias ciudadanas que le permitan ser niños y niñas felices en todos los ámbitos de la vida. Con énfasis en el uso de las ARTES, como la música, la danza, la expresión artística, la plástica, la literatura etc., que permite integrar en ellos las emociones, desarrollando habilidades de liderazgo y comunicación tan importantes y necesarias en la construcción de un mejor país. La implementación de las ARTES en el aula de clase, se convierte en un aspecto Importante en la educación ya que a partir de estas los niños y niñas fortalecerán sus competencias sociales, emocionales, comunicativas, etc., y es desde la primera infancia que se deben fortalecer estas competencias teniendo en cuenta que estos niños y niñas en su edad adulta se verán expuestos ante una sociedad exigente que requiere hombres y mujeres competentes, con destrezas y actitudes que aporten al desarrollo de la sociedad. El proyecto se encamina al desarrollo integral a través de las artes que permite que los niños y niñas exploren, creen, construyan, jueguen, se diviertan, disfruten de su niñez y lo más importante, que sean niños felices. Lo que se busca con el proyecto, es aprovechar la curiosidad natural del niño, su capacidad de expresar con su cuerpo, su imaginación y creatividad innata para la construcción de su saberThis project proposes the creation of a specialized educational institution for early childhood, focused on children between one (1) and five (5) years of age, which is located in the Bonanza neighborhood of the town of Engativá, whose business name will be “KREATIVITY, ARTISTIC WORKSHOP”, aimed at the formation of integral children with values, autonomy, security, with social, communicative and citizen skills that will be happy children in all problems of life . With emphasis on the use of the ARTS, such as music, dance, artistic expression, plastic, literature, etc., which allows to integrate in them the emotions, leadership and communication skills so important and necessary in the construction of a better country The implementation of the ARTS in the classroom, becomes an important aspect in education as part of these children strengthen their social, emotional, communicative, etc., and it is from early childhood that they should be strengthened These competences taking into account that these children in their age are affected by a demanding society that requires competent men and women, with skills and attitudes that contribute to the development of society. The project is aimed at comprehensive development through the arts that allows children to explore, believe, build, play, have fun, enjoy their childhood and most importantly, to be happy children. What is sought with the project is to use the child's natural curiosity, his ability to identify with his body, his imagination and innate creativity for the construction of his sabe

El concepto de bienestar escolar que subyace en la instituci?n educativa Alfonso Palacio Rudas de la ciudad de Ibagu?, Tolima a partir del an?lisis de su proyecto educativo institucional y la normatividad vigente

200 P?ginasEl presente trabajo intenta ser una aproximaci?n a lo que significa el concepto bienestar escolar al interior de la Instituci?n educativa Alfonso Palacio Rudas de la ciudad de Ibagu? y de cu?les son los aspectos que deber?an estar presentes para la construcci?n de unos escenarios que propicien el mejoramiento de la calidad de vida y la sana convivencia. El trabajo se inicia con un an?lisis normativo y conceptual que fundamentan la noci?n de Bienestar escolar; que sirve como soporte jur?dico para establecer las condiciones y orientar proyectos que promuevan el bienestar de los estudiantes. As? mismo, se desarrolla un marco acerca de este, en la cultura institucional y se elabora un diagn?stico que permite determinar la realidad del entorno inmediato; esto es, caracter?sticas econ?micas, sociales y culturales de la comunidad; con ello se establece un paralelo entre las condiciones actuales de la instituci?n y su proyecto educativo institucional; a trav?s del cual qued? evidenciada la poca importancia que se le concede al bienestar escolar dentro del mismo. Finalmente se presentan los hallazgos que dan cuenta del recorrido anal?tico del Proyecto Educativo Institucional y permiten evidenciar las limitaciones que la ausencia o debilidad en varios componentes fundamentales del mismo genera en los procesos que se desarrollan al interior de la instituci?n.ABSTRACT The intent of this paper, is to present a wellness concept into the Educational Institute 8 ?Alfonso Palacio Rudas?. This school is located in the City of Ibague, Tolima, Colombia. We are presenting some aspects and scenarios, that should be considered for the construction that will help improve the quality of life and healthy living. This project begins with a normative conceptual analysis, and the underlying notion of the school?s welfare. This would serve as a legal basis to establish the conditions and guides to promote the welfare of the students. In addition, a diagnostic has been developed on the institution?s culture. This allowed us to determine the institute?s and community?s realistic economic, social, and cultural characteristics. With this being said, it created a parallel between the current conditions of the institution and the improvements that need to be done. It demonstrates the lack of importance that has been given to the well being of the institute. In conclusion, this project?s analytical results, demonstrate the limitations and the absences of fundamental components that are lacking in the School ?PEI?INTRODUCCI?N 11 1. APROXIMACI?N AL CONCEPTO DE BIENESTAR 18 1.1 ANTECEDENTES NORMATIVOS Y CONCEPTUALES 18 1.1.1 Normatividad 18 1.1.1.1 Normatividad Internacional 18 1.1.1.2 Normatividad Nacional 26 1.2 CONCEPTOS FUNDAMENTALES 37 1.2.1 Las Instituciones Educativas. ?Un Tanto Fuera de La Realidad de sus Estudiantes? 37 1.2.2 El Concepto de Bienestar. 39 1.2.2.1 ?Bienestar escolar o paternalismo estatal? 44 1.2.2.2 ?Y c?mo se mide el bienestar? 49 1.2.3 El Concepto de Calidad y Calidad de Vida. 56 1.2.4 Convivencia Escolar 60 5 2. EL BIENESTAR ESCOLAR Y LA CULTURA INSTITUCIONAL 69 2.1 EL CONTEXTO 74 2.1.1 Caracter?sticas Socioculturales del Entorno 74 2.1.2 Aspectos Sociodemogr?ficos y Poblacionales 74 2.1.3 La Instituci?n Educativa Alfonso Palacio Rudas 79 2.1.4 Problem?tica General de la Comunidad 80 2.2 RESE?A HIST?RICA 81 2.3 INFORMACI?N ESTADISTICA 82 3. EL CONCEPTO DE BIENESTAR ESCOLAR EN LA INSTITUCI?N EDUCATIVA 88 P?g. 3.1 BIENESTAR ESCOLAR EN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 88 4. CONCLUSIONES 106 RECOMENDACIONES 109 REFERENCIAS 11

Elaboración de un estudio de viabilidad para el diseño e implementación de un jardín infantil

Trabajo de investigaciónEste proyecto de viabilidad para la creación de un jardín infantil, cerca al lugar de trabajo de los padres, busca que no solo cubra la necesidad de cuidado para los niños mientras los padres cumplen con sus actividades laborales, sino que brinde una educación integral a un costo favorable para trabajadores de empresas ubicadas en la localidad de chapinero. Minimizando así los tiempos de traslado que invierten los padres para llevar a sus hijos a un jardín. Adicional busca evitar que los hijos de personas vinculadas laboralmente a una empresa, sean dejados en sitios no apropiados y que su cuidado y aprendizaje sean desarrollados por personas que no cuentan con las habilidades y conocimientos para tal labor.INTRODUCCIÓN 1. JUSTIFICACIÓN 2. OBJETIVOS 3. ALCANCE 4. METODOLOGÍA 5. MARCO NORMATIVO 6. ESTUDIO LEGAL 7. ESTUDIO DE MERCADOS 8. ESTUDIO TÉCNICO 9. ESTUDIO LEGAL DE LA INFRAESTRUCTURA 10.ESTUDIO ADMINISTRATIVO 11.ESTUDIO ADMINISTRATIVO 12.ESTUDIO FINANCIERO CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍAEspecializaciónEspecialista en Formulación y Evaluación Social y Económica de Proyecto

Caracterización de docentes del sector público de Bogotá - 2009. /

Para obtener información actualizada y confiable sobre los temas abordados en este estudio, se diseñaron y utilizaron dos instrumentos: 1) Grupos focales con rectores y coordinadores de colegios, docentes de primaria y secundaria, y estudiantes de los grados séptimo a undécimo (ver Anexo Grupos focales). 2) Una encuesta a una muestra representativa de los docentes de los colegios oficiales de Bogotá, para la cual se tomó un poco más de la cuarta parte de las instituciones educativas oficiales y cerca del 13% de docentes del distrito capital, lo que significa técnicamente que, con una selección aleatoria, esta muestra es muy buena (ver Anexo 1 y Apéndice 2).Contrato interadministrativo 079 de 2009 entre el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP) y la Universidad Nacional de Colombia