Political participation of elementary school students in Colombia: a case study

Indagar acerca de las características de la participación política de niños y niñas de básica primaria del Colegio Integrado Camilo Torres del municipio de San Vicente de Chucurí, mediante la observación de las actividades y jornadas democráticas institucionales y el análisis de su comportamiento durante las mismas.INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 1 CAPÍTULO 1: PARTICIPACIÓN POLÍTICA Y DEMOCRACIA .................................................................... 8 CAPÍTULO 2: PARTICIPACION POLÍTICA EN EL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO ....................... 17 CAPITULO 3: GOBIERNO ESCOLAR EN EL COLEGIO INTEGRADO CAMILO TORRES ........................... 27 CAPITULO 4: APRECIACIONES SOBRE LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA EN EL COLEGIO INTEGRADO CAMILO TORRES ................................................................................................................................ 32 CONCLUSIONES ................................................................................................................................. 43 BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................... 47 ANEXOS .............................................................................................................................................MaestríaTo inquire about the characteristics of the political participation of elementary school boys and girls from the Camilo Torres Integrated School in the municipality of San Vicente de Chucurí, by observing the activities and institutional democratic days and analyzing their behavior during them.Modalidad Presencia

Camilo Torres recordado en vísperas del cincuenta aniversario de su muerte

A highly symbolic act took place in Cali on 7 November by initiative of Monsignor Dario Monsalve Jesus Mejia, archbishop of that city, the third of Colombia: The memory of Camilo Torres Restrepo as a Christian and as a priest. To prepare for the event, Archbishop had written in a magazine of the Archdiocese entitled I Camilo yesterday and today, a sign of reconciliation (Notebooks citizens - Observatory of social realities, number 5, November 2015, p. 8): “The priest Camilo Torres Restrepo, subject to their mortal remains to secret State.1 in the influence of his Christian thought, the silence of the Church and the guerrilla stigma on his name, has a lot to give and teach a Colombia that is projected towards reconciliation, the truth, transitional justice and peace.Un acto de alto valor simbólico tuvo lugar en Cali el 7 de noviembre pasado por iniciativa de Monseñor Darío de Jesús Monsalve Mejía, arzobispo de esa ciudad, la tercera de Colombia: El recuerdo de Camilo Torres Restrepo como cristiano y como sacerdote. Para preparar el evento, el arzobispo había escrito en una revista de la Arquidiócesis titulada: Camilo ayer y hoy, signo de reconciliación (Cuadernos ciudadanos - Observatorio de realidades sociales, número 5, noviembre 2015, p. 8): "El sacerdote Camilo Torres Restrepo", sometido hasta en sus despojos mortales al secreto de Estado1, en la influencia de su pensamiento cristiano, al silencio de la Iglesia y al estigma guerrillero sobre su nombre, tiene mucho que dar y enseñar a una Colombia que se proyecta hacia la reconciliación, la verdad, la justicia transicional y la paz

A critical assessment of the theology of Camilo Torres in the light of Latin American theology : a theological paradigm for peace with justice for Colombia

The thesis aims to provide a critical assessment of Camilo Torres’ concept of efficacious love in the light of a hermeneutics and ethics of liberation, to contribute theoretically to theological reflection upon the mission of the Protestant and Roman Catholic churches in Colombia, and generally in Latin America. It proposes the thesis that the theology of Camilo Torres, viewed from the perspective of a hermeneutics and an ethics of liberation, can be foundational for seeking, constructing, and sustaining peace with justice in a context of oppression and violence. Based on the theological analysis, the academic and spiritual motivation should respond to two fundamental questions in our academic inquiry: what foundation exists in Camilo Torres’ theology for the construction of a just, peaceful, liberative society and to enable proximity to the excluded, victimized, and poor population in Colombia to be achieved? And how can we as Christians respond to the grace of God in living efficaciously the values of the Kingdom of God, in order to bring structural changes in Colombia? The implications of the answers to those questions would result in the possibility to execute an integrating theological proposal for peace with justice for the church in Colombia. In an interpretative mode, we consider critically the multidisciplinary interaction of some of the theological foundations of liberation theology. Our task consists in clarifying and constructing theological presuppositions for a dialectical examination of the historical and current situation in Colombia, viewed in the light of the internal problems and realities. Thus, it is our intention in order to attempt a significant interdisciplinary juncture, to examine and interpret such relevant concepts as efficacious love, faith with works, kenosis, hypostatic union, hermeneutics and ethics of liberation, social justice, personal and collective socio-political conversion, and a praxis of faith as the church’s mission in response to the Colombian context of poverty and violence

Svećenik u službi revolucije

Prikaz knjige Marka Oršolića, Camilo Torres — kršćanin u službi revolucije, Kršćanska sadašnjost, Zagreb, 1976

Camilo investigador

La proletarización de Bogotá. Camilo Torres. Fondo Editorial Cerec, Editorial Cerec-1987, pág. 88

Camilo investigador

La proletarización de Bogotá. Camilo Torres. Fondo Editorial Cerec, Editorial Cerec-1987, pág. 88

Software educativo de cuadernia y hot potatoes para mejorar la habilidad comunicativa en estudiantes de grado quinto de club de leones en Granada Meta

Ilustración 7 Estudiante de grado quinto de la sede Club de Leones de la IE Camilo Torres de Granada-Meta realizando un ejercicio diseñado en cuadernia. Fuente: Archivo fotográfico de Acosta y Cerquera, 2018Este documento presenta los resultados del trabajo de grado realizado en la modalidad de Proyecto aplicado, bajo la asesoría del doctor Julián Eliecer Rojas Portela, inscrito en la línea de investigación Línea Pedagogía, didáctica y currículo de la ECEDU, y que se basó en la metodología mixta, se realizó con estudiantes de grado 5 de la sede Club de Leones de la IE Camilo Torres en Granada-MetaThis document presents the results of the degree work carried out in the modality of the Project applied, under the advice of Dr. Julián Eliecer Rojas Portela, enrolled in the line of research Line Pedagogy, didactics and curriculum of the ECEDU, and which was based on the methodology mixed, it was carried out with students of grade 5 of the Club de Leones headquarters of the IE Camilo Torres in Granada-Met

Causas de la Deserción Escolar en la Institución Educativa Camilo Torres Restrepo del Distrito de Barrancabermeja.

Anexo 1 Instrumento de Medición Para este instrumento de medición se utilizó un cuestionario de tres preguntas abiertas para conocer las causas de la deserción escolar y las posibles soluciones a esta problemática. Este cuestionario se aplicó a 49 miembros de la comunidad educativa. Con la aplicación de estas preguntas, se pretende indagar sobre los diferentes motivos y circunstancias que han ocasionado la deserción escolar en el colegio Camilo Torres Restrepo. Nombre: ___________________________________________________________ P. de familia: ______ Docente: ______Dir. Docente: ______ Estudiante: ______ Orientador (a) Escolar ______ 1. ¿Cuáles han sido las razones o argumentos que has escuchado para que los estudiantes se retiren del colegio Camilo Torres Restrepo? 2. Mencione 5 razones por las cuales usted cree que se da la deserción escolar en el colegio Camilo Torres Restrepo. 3. ¿Cómo cree que se podría evitar o disminuir la deserción escolar en el colegio Camilo Torres Restrepo? Anexo 2 Gráfica sobre la Muestra tomadaEn el presente trabajo investigativo sobre la problemática de la Deserción Escolar en el colegio Camilo Torres Restrepo de la ciudad de Barrancabermeja se aborda inicialmente la identificación de las diferentes causas del problema objeto de la investigación en este establecimiento educativo. El ejercicio se lleva a cabo mediante un instrumento de consulta que es atendido por un número significativo de miembros de la comunidad educativa en esta institución, y tras un adecuado análisis de estas motivaciones se develan unas tendencias o factores de incidencia, como las causas principales de ocurrencia de este fenómeno al interior del proceso educativo en este plantel escolar. Identificados los elementos de afectación e incidencia sobre la problemática en cuestión, se revela un posible grado de priorización de las áreas factibles de atención, dentro de una posterior implementación de eventuales estrategias por parte de la institucionalidad a cargo. Para esto, también se realiza un ‘sondeo’ de opinión con estos mismos integrantes de la Comunidad educativa de este centro escolar sobre las posibles acciones que se podrían encauzar para desarrollar una intervención oportuna que conlleve a soluciones sostenibles en el ámbito institucional y social, que permitan hacerle frente y disminuir de forma efectiva la amenaza de la deserción escolar en la institución educativa Camilo Torres Restrepo.In the present investigative work on the problem of School Dropout in the Camilo Torres Restrepo school in the city of Barrancabermeja, the identification of the different causes of the problem under investigation in this educational establishment is initially addressed. The exercise is carried out through a consultation instrument that is attended by a significant number of members of the educational community in this institution, and after an adequate analysis of these motivations, trends or incidence factors are revealed, such as the main causes of occurrence of this phenomenon within the educational process in this school campus. Once the elements of affectation and incidence on the problem in question have been identified, a possible degree of prioritization of the feasible areas of attention is revealed, within a subsequent implementation of possible strategies by the institution in charge. For this, an opinion 'poll' is also carried out with these same members of the educational community of this school about the possible actions that could be channeled to develop a timely intervention that leads to sustainable solutions in the institutional and social field, which allow us to face it and effectively reduce the threat of school dropout at the Camilo Torres Restrepo educational institution. Keywords: School dropout - educational community - causes - alternative actions

“Camilo murió para que naciera Golconda”

De Camilo a Golconda. Fernando Torres Millán (Compilador), Bernardo Arias Figueroa (Editor). Códice, Proyecto de Memoria Histórica, Bogotá, 2013, 246 págs