Proposal for improving strategies for awareness of the emergency and contingency plan of the Padre Manyanet College Bogotá

El Colegio Padre Manyanet-Bogotá, formuló el Plan de Emergencias y Contingencia año 2015, con lineamientos de protección como herramienta de orientación en materia de prevención y dar respuesta ante situaciones de emergencia. El presente trabajo tuvo objetivo proponer mejora a las estrategias de sensibilización sobre el Plan de Emergencias y Contingencia 2015, del Colegio Padre Manyanet ubicado en el Noroccidente de Bogotá. Trabajo descriptivo-observacional, de campo, transversal, no experimental. En la metodología se aplicó un cuestionario a los estudiantes del séptimo, octavo y décimo grado, personal administrativo y docente para diagnosticar si existía vacío de conocimiento del Plan. El procedimiento se dividió en fases: fase I: Diseño y validación del cuestionario; fase II: Aplicación del cuestionario; fase III: Resultados, discusión y presentación de estrategias. Se pudo determinar que los estudiantes tenían desconocimiento del Plan, aunque había socialización con las señales de emergencia y alerta. Se encontró un bajo número de brigadistas; el personal docente y administrativo conocía el Plan, sin tener claro los procedimientos operativos normalizados. Se concluye que la población estudiantil se encuentra en aproximación a la vulnerabilidad; para mitigar el vacío de desconocimiento del Plan se propone una estrategia dinámica de sensibilización a través de videos y folletos que tenga como resultado la reducción del desconocimiento del Plan en la comunidad estudiantil y socializar a los alumnos a que se integren a las brigadas.The Padre Manyanet-Bogotá School, by 2015, formulated the Emergency and Contingency Plan, creating protection guidelines as a tool for orientation in the area of prevention and response in emergency situations. In order to determine if the Plan required adjustments in its guidelines, the objective of the present work was: To propose improvement to the awareness strategies on the Plan of Emergencies and Contingency 2015, of Padre Manyanet College located in the Northwest of Bogota. Descriptive-observational, field, transverse, non-experimental work. The methodology was to diagnose if there was a lack of knowledge of the Plan, a questionnaire was applied to the seventh, eighth and tenth grade students, administrative and teaching staff. The procedure was divided into phases: Phase I: Design and validation of the questionnaire; Phase II: Application of the questionnaire; Phase III: Results, discussion and presentation of strategies. It was determined that the students were unaware of the Plan, although there was socialization with emergency and alert signals. It was found low number of brigadistas. The staff knew about the Plan, without being clear about standard operating procedures. It is concluded that the student population is in the approach to vulnerability, in order to mitigate the gap of no- knowledge of the Plan, a dynamic motivation strategy is proposed through videos and brochures that will result in the reduction of the lack of awareness of the Plan in the student community and socialize students who join the brigades

Cómo incentivar a la comunidad educativa del Instituto Nacional José Martí del municipio de La Trinidad-Estelí a organizarse y prepararse para enfrentar emergencias.

Nosotras las estudiantes de Administración Educativa, seleccionamos el tema sobre Situación de Riesgo ante deslizamiento del Cerro de Oyanca, siendo un problema relevante para el Instituto Nacional José Martì ya que nos permitió compartir información sobre lo antes mencionado con estudiantes, docentes y padres de familia, identificando y promoviendo acciones que den respuesta al mantenimiento de la infraestructura, así mismo tomar en cuenta los buenos oficios de la sociedad e incentivarlos a organizarse y prepararse para enfrentar cualquier situación de deslizamiento en años venideros. La organización de las brigadas escolares, es una herramienta pedagógica que impulsa interactivamente los procesos de cambios a partir de los valores éticos y morales para la formación de una cultura ambiental que permita a los estudiantes ser los principales promotores ambientales en su centro escolar, hogar y comunidad. La edad y disposición de tiempo para estudiar son propicias para asimilar con mayores posibilidades de éxito, nuevas formas de percibir la realidad y también para lograr la formación de actitudes, conductas adecuadas y efectivas frente a los peligros a que se están expuestos. La educación de hoy en día demanda calidad; pero también una mejor calidad ambiental que solo se logra cuando la comunidad educativa organizada identifica, prioriza y soluciona las condiciones ambientales de su centro de estudio y de su área de influencia comunitaria. La actividad formativa en los centros de estudios es un medio que permite la sistematización de la enseñanza y el aprendizaje sobre el riesgo que los rodea. En este sentido, los programas educativos que actualmente se ejecutan, en el área de la gestión del riesgo, están promoviendo la educación de los estudiantes a partir de la capacitación y del entrenamiento que se esta dando a los docentes y a otros agentes educativos para que contribuyan en la formación de los estudiantes.El desarrollo de encuentros reflexivos ha demostrado que en pocos meses es posible lograr en los estudiantes, cambios de conducta positivos ante riesgos existentes y posibles emergencias, con base en la información, talleres y entrenamiento recibidos. Hagamos cambios de conducta desde las aulas de clases restaurando, recuperando, protegiendo y conservando nuestro medio ambiente y haciendo uso sostenible de los recursos naturales, sin alterar el equilibrio ecológico del planeta tierra

Respuesta a las emergencias del sector educación para directores y docentes de instituciones educativas seguras

La guía del facilitador consta de sesiones de aprendizaje y presentaciones audiovisuales sobre las siguientes temáticas: organizacion de la institución educativa en situaciones de emergencia, normas mínimas para la educación en situaciones de emergencias y desastres, uso del kit de soporte socioemocional, uso del kit lúdico y de apertura a la educación formal, construcción del currículo en situaciones de emergencia, uso del kit de intervención del currículo por la emergencia, plan de Contingencia, acciones de respuesta y acciones de rehabilitación. Los tópicos de lectura que complementan los aprendizajes desarrollados en las sesiones de aprendizaje son los siguientes: organización de la institución educativa en situaciones de emergencia, normas mínimas para la educación en situaciones de emergencias y desastres, kits de respuesta educativa ante situaciones de emergencia o desastres, el Plan de Contingencia y esquema del Plan de contingencia

Respuesta a las emergencias del sector educación para directores y docentes de instituciones educativas seguras

La guía del facilitador consta de sesiones de aprendizaje y presentaciones audiovisuales sobre las siguientes temáticas: organizacion de la institución educativa en situaciones de emergencia, normas mínimas para la educación en situaciones de emergencias y desastres, uso del kit de soporte socioemocional, uso del kit lúdico y de apertura a la educación formal, construcción del currículo en situaciones de emergencia, uso del kit de intervención del currículo por la emergencia, plan de Contingencia, acciones de respuesta y acciones de rehabilitación. Los tópicos de lectura que complementan los aprendizajes desarrollados en las sesiones de aprendizaje son los siguientes: organización de la institución educativa en situaciones de emergencia, normas mínimas para la educación en situaciones de emergencias y desastres, kits de respuesta educativa ante situaciones de emergencia o desastres, el Plan de Contingencia y esquema del Plan de contingencia

Programa de seguridad y salud ocupacional para promover la disminución de riesgos, accidentes y enfermedades profesionales en el Centro Escolar San Agustín, ubicado en el municipio de Zacatecoluca, departamento de La Paz.

Los hechos que ponen en riesgo la vida o la salud del hombre han existido desde siempre. En consecuencia, también desde siempre, el hombre ha tenido la necesidad de protegerse. Pero cuando estos hechos o condiciones de riesgo se circunscriben al trabajo, históricamente, el tema de la producción ha recibido mayor importancia que el de la seguridad, ya que es sólo recientemente que el hombre, como persona natural y como persona jurídica, ha tomado conciencia de la importancia que reviste la salud ocupacional y la seguridad en el trabajo. El Centro Escolar “San Agustín” desde su fundación ha carecido de un programa de Seguridad y Salud Ocupacional, el cual promueva la seguridad y salud tanto a nivel físico, mental y social de los alumnos y personal docente, administrativo y de servicios; y es con dicho propósito que se promueve el desarrollo de la presente investigación denominada Programa de Seguridad y Salud Ocupacional para promover la disminución de riesgos, accidentes y enfermedades profesionales en el Centro Escolar ¨San Agustín¨, ubicado en el municipio de Zacatecoluca, Departamento de La Paz. El objetivo primordial del presente trabajo de investigación es la elaboración de una propuesta del programa de Seguridad y Salud Ocupacional, el cual colabore a mejorar las condiciones de trabajo de los empleados y alumnos reduciendo y previniendo la ocurrencia de enfermedades y accidentes en la realización de las diferentes actividades que se desarrollan al interior del Centro Escolar ¨San Agustín¨. La metodología utilizada en la presente investigación, consistió en la aplicación de los métodos analíticos, sintético y deductivo; además existen diferente tipos de investigación, para este proyecto se utilizó la correlacional, el tipo de investigación que se realizó fue no experimental, la fuentes de recolección de información en que se apoyó la investigación son las primarias y secundarias, para el desarrollo de la investigación se aplicaron una serie de técnicas, entre los cuales se detallan la encuesta, entrevista y observación directa, por medio de su respectivo instrumento cuestionarios, guía de preguntas y lista de cotejo; cada uno de estos instrumentos dirigidos a un grupo selecto de empleados y alumnos. En base a la interpretación de los resultados se procedió a desarrollar un diagnóstico, sustentado en información verificable, se logró conocer la situación actual sobre la prevención de riegos profesionales, enfermedades y accidentes en los puestos de trabajo

Medidas de Prevención, Mitigación y Atención de Desastres en el Colegio Público Rubén Darío del Municipio de Sébaco, Departamento de Matagalpa, durante el primer semestre del 2017

El sector educativo como parte medular se ha visto amenazado por las diferentes eventualidades que la naturaleza presenta como: sismos, temblores, deslizamientos, inundaciones y otros provocados por el hombre. Es por esto que se debe de tomar en cuenta la práctica de medidas de prevención mitigación y atención de desastres en el colegio Rubén Darío del municipio Sébaco, el cual ayudará a prevenir posibles riesgos y estar alertas ante cualquier eventualidad, para así poder evitar pérdidas humanas. Es importante analizar cuáles son las medidas de prevención, mitigación y atención a desastres que realizan en el centro, para así poder proponer estrategias integrales sobre medidas de prevención, mitigación y atención de desastres; que ayuden a dar respuesta a cualquier emergencia. Como resultado de la investigación se logró identificar las diferentes amenazas y vulnerabilidades a las que está expuesta la institución, como son; los accidentes de tránsito por la ubicación en la que se encuentra e incendios producto de las malas instalaciones en el servicio eléctrico, además, el centro no cuenta con un sistema contra incendio; por tal razón es de gran importancia implementar medidas de prevención, que ayuden a mantener segura la comunidad educativa del colegio público Rubén Darí

Sistematización de la práctica profesional "Fundación tiempo de paz sede San Javier"

Construir un plan de prevención y atención de la emergencia en las instalaciones de la Fundación Tiempo de Paz, ubicada en la ciudad de Medellín, Sede San Javier.Hablar sobre planes de emergencia es evocar palabras como: riesgo, amenaza, peligro, vulnerabilidad, contingencia, preparación, evacuación, capacitación, brigadas y emergencia, conceptos que finalmente hacen pensar en el cuidado de los empleados y bienes materiales que hacen parte de una empresa o institución; sin embargo, estos términos generan una reflexión en torno a la utilidad e importancia que representa el tema en el entorno laboral

Implementación de un programa educativo en seguridad escolar dirigido a niños y niñas de la escuela Enrique López Lascano del cantón Santa Lucía. Provincia Guayas 2012.

El objetivo de la investigación fue la implementación de un Programa Educativo en seguridad escolar dirigido a niños y niñas de la Escuela Enrique López Lascano del Cantón Santa Lucía Provincia del Guayas; en el universo de 22 escolares; aplicando técnicas como: Lluvia de ideas, talleres interactivos, talleres prácticos, plenarias y juegos didácticos; se midieron características socio demográficas, conocimientos, accidentes y condiciones sobre seguridad escolar, los datos se tabularon mediante el programa Microsoft Excel. De los resultados se destacaron que las edades comprendidas entre de 7 a 10 años el 47% y de 10 a 15 años el 53%; mujeres 68% y hombres el 32%; conocimientos sobre: Seguridad escolar 27.27%, riesgo 54.54%, amenaza 68.18%, vulnerabilidad 68.18%; accidentes escolares el 27.27%; brigadas organizadas en seguridad escolar 9.09%, sistema de señalización 68.18%, sistema de alarma en emergencia 50.09%. De acuerdo a los hallazgos se aplicó el Programa Educativo en Seguridad Escolar obteniéndose un aprendizaje del 90.09%. Se recomienda coordinar con el Área de Gestión de Riesgo de Educación para desarrollar talleres con la triada educativa para que se cumpla el proceso del Buen Vivir.The objective of this research is to Implement an Educative Program on School Security for the Children attending Enrique López Lascano School in Cantón Santa Lucía, Province of Guayas. The universe for this research is 22 school children. The techniques used were brainstorming, interactive workshops, practical workshops, planarians and didactic games. Some characteristics such as socio-demography, knowledge, accidents and some school security conditions were measured. The data was tabulated by using Microsoft Excel. The following parameters were considered in order to tabulate the results: 47% of the children were 7-10 years old; the other 53% were 10-16 years old; 68% were girls and 32% were boys; talking about knowledge: 27.27% knew about school security; 54.54% knew about risk factors; 68.18% knew about vulnerability; 27.27% knew about school accidents; 9.09% knew about school security organized brigades; 68.18% knew about signaling systems; 50.09% knew about the emergency alarms systems. According to the results, the Educative Program on School Security was implement, and it was determined that 90.09% of the children improved their knowledge. It is recommended that the Risk Management Area coordinate with the school in order to develop workshops with parents, children and teachers so that a good living standard is reached

Operatividad del plan de reducción de riesgos para mitigar o actuar ante desastres naturales y antrópicos en la Escuela de Educación Básica “Agustín Albán” en el barrio Guapulo del cantón Pujili

This investigation study clearly indicate the need in the school of practical teachers "Agustin Alban" if count with a natural and anthropic risk reduction plan to that there is a good precaution by the educational community. About of surveys made by teachers and authorities have determined that not exists a good information of this type of threats natural this research, is based in the information adequate and properly the practice of them measures of prevention, teachers who should be suitable in treat this theme, by this reason is developed a plan of reduction of natural risks that refers to ability specific that can use before these cases whose fundamental component is to save lives, a set of planning is part of a tool for thinking developing strategies that dictate this plan.El presente trabajo investigativo plantea claramente la necesidad que tiene la Escuela de Práctica Docente “Agustín Albán” de contar con un plan de reducción de riesgos naturales y antrópicos para que exista una buena precaución por parte de toda la comunidad educativa. A través de las encuestas realizadas tanto a docentes y autoridades se ha logrado determinar que no existe una buena información ante este tipo de amenazas naturales, es por eso que esta investigación se basa en la información adecuada y la práctica de las medidas de prevención, de tal manera la comunidad educativa deberían ser idóneos en tratar este tema, por esta razón se elaboró un plan de reducción de riesgos naturales que se refiere a las habilidad específicas que utiliza un aprendiz ante estos casos cuyo componente fundamental es salvar vidas , un conjunto de planificación es una herramienta para pensar desarrollando las estrategias que dictan este plan

Preparación ante Desastres originados por Tsunami

Tiene como finalidad lograr que, a través de la educación, los docentes, estudiantes, personal administrativo y padres de familia, es decir, la Comunidad Educativa en general, tome conciencia y asuma, con responsabilidad, el compromiso de cultivar, desarrollar y fortalecer una Cultura de Prevención de Desastres, en base a conocimientos pertinentes, capacidades, actitudes, valores y hábitos, por tratarse de una cultura de prevención y resiliencia ante los desastres de todo nivel, tal como lo señala el Marco de Acción de Hyogo