Módulo de Aprendizaje para la Enseñanza de Educación Ambiental destinado a niños de primer año de Educación Básica en Escuelas Paritculares de la Parroquia de Cotocollao.

El Producto Didáctico “VAMOS A CONOCER MI MÁGICO ECUADOR”, es un módulo de educación ambiental, que fortalece la ayuda para afianzar la enseñanza sobre el cuidado y la protección del Medio Ambiente en donde nos desenvolvemos. Además contiene actividades dinámicas y pedagógicas las cuales son elaboradas y trabajadas dentro de los siguientes siete temas: Los seres vivos como parte del universo, Conociendo las plantas y animales de mi país, Mi amiga el agua, El aire como alimento para la vida, La naturaleza de mi país ecuador, Dificultades del medio ambiente en mi país, Un aporte a la naturaleza por parte de los niños. Este texto de entorno natural comprende todas las áreas que favorecen al desarrollo integral de los niños/as, las mismas que se definen mediante actividades lúdicas, recreativas y vivenciales, con el resultado de que el niño/a perfeccione armónicamente cada uno de los aprendizajes.“La Reforma Curricular nos menciona que los bloques de experiencia movilizan y operativizan los ejes de desarrollo, por medio de las habilidades, destrezas y actitudes que constituyen el común obligatorio para todo el país”2. Dentro de este módulo se tratan temas que permitirán a los niños/as conocer y descubrir el mundo que los rodea, así como aprender a cuidarlo, a protegerlo y a desenvolverse satisfactoriamente en él, estimulando a crear una relación estrecha entre niño/a y naturaleza. Las actividades previamente planificadas están relacionadas con técnicas grafoplásticas implementadas en trabajos manuales y corporales, basados en las áreas de desarrollo del niño/a de esta edad, las mismas que a su vez, ayudaran en el refuerzo de habilidades y destrezas mentales, físicas y sociales, como: motricidad, discriminación, expresión verbal, musical, corporal, lúdica, desarrollo del pensamiento y de la memoria

Revisiones y reflexiones en la educación física: un camino de lo conceptual a lo investigativo en la escuela.

La Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, desde su rectoría Virtual y a Distancia (UVD), mantiene su firme propósito de seguir con ese carácter social y académico, y por demás, ahondar en los paisajes de la investigación con la única pretensión de aportar al país profesionales en varias áreas del conocimiento, capaces de transformar la realidad por medio del modelo educativo de la praxeología. Entonces a quienes hacemos parte de esta obra se nos invita a investigar, a dejar huella, para que otros continúen en este arduo camino académico. Es así como la Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte de UNIMINUTO Virtual y a Distancia, dispone de esta modesta obra que intenta, desde la investigación, lanzarse a contribuir con algunos rasgos epistemológicos para hacerle un tratamiento epistémico a la educación física, tarea nada fácil, pues como se verá en el desarrollo del libro, esta disciplina académica posee características polivalentes tanto en su desarrollo teórico y así mismo en el campo práctico. Entonces traduce esta obra un gran esfuerzo en conjunto de sus autores para procurar iniciar en la institución el camino hacia la investigación en la educación física desde una primera revisión teórica de tres componentes fundamentales que se cree, pueden ser la excusa para entablar esta oportunidad: el concepto de educación física, los discursos sobre el cuerpo y las tendencias epistemológicas desarrolladas a través de la historia

Evaluación científica a las teorías del origen de la vida e inclusión del modelo bíblico como una explicación alternativa

The purposeof this research is to succinctly evaluate the main theories of the origin of life and to propose specific reasons to consider the biblical story as a reliable alternative to the origins. The research has a qualitative approach of descriptive character. For the data colletionis used the technique of bibliographic transfer, which allows to organize the state of the art of theories of the origin of life and the Genesis account. Severalauthors and research lines to list characteristics that are related to the appearance of life, but there is no clear definition of life in the scientific community. Theories of the world of RNA, panspermia, and prebiological membranes address the origin of life from an abiogenic, gradualist and evolutionary approach. On the other hand, in the protology of the Near East lies the account of Biblical Genesis as a historical, sequential and amictic narrative, which has differentiating characteristics with respect to the synchronic cosmogonies of Enuma Elish, Eridu Genesis and Atrahasis. In conclusion, the current theories of the origin of life carry significant limitations in their approach, which dissuades the possibility of considering the biblical text of creation as an alternative theory to the origin of life.El objetivo de esta investigación consiste en evaluar de forma sucinta las principales teorías del origen de la vida y proponer razones puntuales para considerar el relato bíblico como una alternativa confiable respecto a los orígenes. La investigación tiene un enfoque cualitativo de carácter descriptivo. Para la recolección de datos se emplea la técnica de fichaje bibliográfico, que permite organizar el estado del arte de las teorías del origen de la vida y del relato del Génesis. Diversos autores y líneas investigativas enlistan características que se relacionan con la aparición de la vida, pero no existe una definición clara de vida en la comunidad científica. Las teorías del mundo del RNA, la panspermia, y las membranas prebiológicas abordan el origen de la vida desde un enfoque abiogénico, gradualista y evolutivo. Por otro lado, en la protología del Antiguo Cercano Oriente se encuentra el relato del Génesis bíblico como una narrativa histórica, secuencial y amítica, que tiene características diferenciadoras respecto a las cosmogonías sincrónicas del Enuma Elish, Eridu Genesis y Atrahasis. En conclusión, las teorías actuales del origen de la vida comportan limitaciones significativas en su abordaje, lo cual dilucida la posibilidad de considerar el texto Bíblico de la creación como una teoría alternativa al origen de la vida

El desarrollo del cuerpo creativo en el aula a través de la expresión corporal. Diseño de una propuesta de intervención en educación primaria.

Este trabajo parte de unos objetivos que intentan principalmente profundizar en la inclusión del cuerpo creativo en el aula, así como en la importancia de la Expresión Corporal tanto dentro como fuera de esta. Para ello se llevará a cabo una propuesta de intervención en el tercer ciclo de educación primaria, para así poder acercar la Expresión Corporal, a través del cuerpo creativo a los niños; esta propuesta tendrá como principal objetivo que el alumnado se conozca y pueda conocer a sus compañeros, valorando la Expresión Corporal y enriqueciéndose con sus contenidos. Para terminar veremos las reflexiones que nos ha aportado la propuesta de intervención en el aula y las conclusiones a las que nos lleva haber realizado este trabajo, viendo con esto si los objetivos se han cumplido o no.This work part of some objectives that try mainly deepen in the inclusion of the creative body in the classroom, as well as the importance of body expression both inside and outside of this. For this, an intervention proposal will be carried out in the third cycle of primary education, so as to be able to bring both the creative body and the corporal expression to children; this proposal will have as main objective that the students know each other and can know their classmates, valuing the corporal expression and enriching themselves with their contents. To finish we will see the reflections that the proposal of intervention in the classroom has given us and the conclusions to which it takes us to have done this work, seeing with this if the objectives have been fulfilled or not.Grado en Educación Primari

El sentido de la educación sensorial en el pensamiento pedagógico de Ovidio Decroly desde la concepción de cuerpo y educación

RESUMEN: La lectura que aquí se realiza se apoya en los textos que el autor escribió, algunos de ellos en compañía de quienes le acompañaran en la tarea de darle forma a su labor pedagógica (Decroly y Monchamp, 1965; Decroly y Boon, 1925; Decroly y Boon, 1950); también se tiene como referente de apoyo el contexto pedagógico, político, social y las dinámicas de la Escuela Nueva; todos estos elementos influenciaron de alguna manera los postulados del autor belga, lo llevaron a hacer aportes a la educación y muchos de ellos con sentido para pensar una educación sensorial. Así las cosas, este texto vuelve a la obra de Decroly para entender el tema de interés como fundamento necesario para la construcción de escenarios académicos y educativos, ávidos de significación en el presente. Hoy, cuando la escuela se hace preguntas sobre su papel en la construcción de sociedad y de cultura, poniendo en tela de juicio el exceso de saberes fragmentados que allí se ponen en juego y así mismo sus dinámicas curriculares, didáctica y el mismo papel que juega el profesor en la educación. Además de centrarse en la concepción de cuerpo y educación para ir tras las huellas de la educación sensorial en el pensamiento del Doctor Decroly, esta investigación busca colocar el tema de la educación sensorial en circulación y para esto es importante hacer consciente que la escuela en la actualidad sugiere poco interés en los sentidos; es decir, aún en los albores del siglo XXI, seguimos hallando en la escuela un marcado interés en el intelecto, el cual sigue ubicando al cuerpo en un lugar secundario

Si se puede! De la injusticia a la justicia

Duración (en horas): Más de 50 horas Destinatario: ProfesorA partir de la metodología del aprendizaje basado en Proyectos, el alumnado de la asignatura Fundamentos de Análisis Político debe aplicar los conocimientos en a redacción de un informe explicativo de la evolución de un determinado conflicto Punto de partida del proyecto - Supuesto y preguntas motrices Pertenecéis a una organización internacional denominada Movilization, conformada por expertos de diferentes países que han jugado un destacado papel como líderes o intelectuales en movimientos democratizadores o de profundización democrática. Vuestra organización se dedica a asesorar a movimientos que tratan de hacer frente a situaciones de injusticia tanto en dictaduras como en democracias con claros déficits. Participar en esta organización os permite socializar en otros conflictos los conocimientos que obtuvisteis gracias a vuestra participación activa en conflictos de los que fuisteis protagonistas directos y que consiguieron sustanciales avances democratizadores. Habéis intervenido en conflictos cuyas raíces descansan en situaciones de injusticia social, cultural, étnica, política o económica. El objetivo principal de Movilization es asesorar a los y las opositores desde una perspectiva externa, aportando vuestro conocimiento en tanto expertos/as, en diversos conflictos, al objeto de identificar los elementos que lo oposición debería tener en cuenta para lograr sus objetivos. En resumen, vuestro encargo es aportar a los opositores de diversos contextos una respuesta clara es estas preguntas ¿Pueden los y las activistas de una movilización democratizadora ayudar a superar una situación de injusticia en un conflicto político? ¿Podemos identificar los fundamentos políticos que subyacen a su actuación para ayudarles a superar una situación de injusticia? Síntesis planteamiento metodológico: Más que presentar los contenidos, el profesor implementará dinámicas para que sea el propio alumnado el que desarrolle una lógica inductiva que le permita interiorizar de forma cooperativa los aspectos fundamentales de la asignatura. De forma transversal a toda la asignatura, la asunción de las competencias se va a fundamentar en el aprendizaje basado en proyectos. En este sentido, el alumnado deberá redactar un documento de análisis que un determinado conflicto político en el que se identifiquen los elementos centrales que explican su evolución y desenlace final. A tal efecto, durante las 4 primeras semanas, los grupos redactarán un informe provisional que debe servir para identificar las variables fundamentales de análisis de los fenómenos políticos. Una vez que todos los grupos se hayan enfrentado al reto de tener que analizar los fundamentos de un determinado conflicto, en la 5ª semana se realizará una dinámica de síntesis que permita que el alumnado identifique los elementos y variables de análisis centrales que el trabajo definitivo debería abordar. Estas variables de análisis deben contemplar, como mínimo, los elementos centrales de la asignatura. En una segunda fase, estas variables serán trabajadas a partir de la 5ª semana.Para ello se utilizará una dinámica que combina breves clases magistrales o contextualizaciones, combinadas siempre con metodologías de aprendizaje cooperativo asentado en la lógica del aprendizaje basado en proyectos. Todos los elementos que conforman la asignatura se deben reflejar en un documento final. De forma previa a la entrega del documento final, los grupos elaborarán tres informes (que se corresponden con los temas centrales de la asignatura) que el profesor corregirá realizando propuestas de mejora a fin de garantizar el cumplimiento de los resultados de aprendizaje esperados. Finalmente, el informe final integrará los tres documentos previos, en un documento breve de síntesis de los elementos más relevantes. Además, este informe final deberá contemplar propuestas concretas de intervención

Desarrollo de una propuesta de miniatletismo en la Institución Educativa Pedro Antonio Molina : una sistematización de experiencias.

El siguiente trabajo presenta una sistematización de experiencias de miniatletismo, desarrollada en una institución educativa de la ciudad de Cali. Se llevó a cabo en el colegio Pedro Antonio Molina de carácter oficial con docentes y estudiantes de la educación básica primaria de grados segundo, tercero, cuarto y quinto cuyas edades oscilan entre 7 y 12 años. El objetivo principal es poder generar un espacio de reflexión sobre el desarrollo de actividades de miniatletismo entre la comunidad de docentes encargados de la educación física en educación primaria. La pregunta que orientó el trabajo fue la siguiente ¿Qué elementos en el contexto de la propuesta de Miniatletismo de la IAAF pueden potenciar la sistematización de una experiencia en el colegio Pedro Antonio Molina de la ciudad de Cali? Metodológicamente se utilizó la Investigación Acción (IA) para poder entender de una manera más amplia el sentido de las actividades propuestas, complementando los análisis con el aporte de la propuesta de sistematización de experiencias de Oscar Jara denominada los cinco tiempos. En las conclusiones, se muestra que una amplia gama de actividades a través del miniatletismo con una orientación conceptual definida, podría propiciar en los docentes no sólo espacios de reflexión sobre las prácticas deportivas en la educación primaria, sino acciones precisas que propician cambios reales en las dinámicas institucionales, sobre todo en la idea de fortalecer las clases de educación física y los proyectos transversales como el Uso del tiempo libre.PregradoLICENCIADO(A) EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE

Proyecto pedagógico mediado por la formación inicial en música para fortalecer la autonomía como prevención en la reinserción del consumo de SPA, en la media vocacional de los estudiantes de la institución Héctor Ángel Arcila, pertenecientes a la Corporación A un nuevo amanecer.

El presente trabajo se realizó en el marco de la práctica formativa realizada en el Observatorio de Drogas del Eje Cafetero, práctica que dentro de sus actividades en la corporación buscaba fortalecer las estrategias de trabajo colectivo y prevención del consumo en la comunidad de usuarios (como denominan a los jóvenes dentro de la institución donde se realizó el trabajo de investigación) desde la IAP y así potenciar su formación y su proceso de rehabilitación. Teniendo en cuenta que la investigación acción participativa como estrategia es un argumento que en la sociedad existen saberes propios de su cultura en busca de unidad, relación de saberes y conocimientos como un complemento para el reconocimiento social de los jóvenes con problemas de abuso de sustancias, es indispensable para saber vivir, sentir y pensar en grupo para reconocer al otro, valorarlo y construir grupalmente un pensamiento justo y democrático

Relación entre el desarrollo emocional y motor en niños y niñas del ciclo básico a, localidad de Engativá, Bogotá D.C.

Inscrito en la dinámica de los procesos investigativos que adelanta el Centro de Investigaciones de la Facultad de Ciencias de la Educación y el Grupo de Investigación Educación física y Desarrollo Humano1 de la Universidad Libre, la presente investigación pertenece a la sublínea La Educación Física frente a la problemática del desarrollo emocional del sujeto2. Se trata de un estudio descriptivo que consiste en establecer las relaciones y tensiones existentes entre los dos grandes eventos de la presente investigación: las habilidades emocionales y el desarrollo motor en niños y niñas escolares del ciclo básico A en la localidad de Engativá, Bogotá D.C

Estudio estadístico de los trabajos de grado en el departamento de licenciatura en educación básica con énfasis en educación física recreación y deporte de la universidad libre entre los periodos I-2008 y II-2009.

En este proyecto se pretende mostrar la manera cómo funciona la herramienta para la consulta de la información de los proyectos de grado de la Licenciatura en Educación Física Recreación y Deporte de la Universidad Libre de Colombia en una base de datos electrónica en el programa Access donde de manera organizada se obtendrá información simplificada y concreta acerca de la relación de la Educación Física con las diferentes líneas de investigación, permitiendo el acceso de los estudiantes, docentes y personal externo para mejorar en los procesos metodológicos y además en la conformación a futuro de una red donde se pueda compartir información con la comunidad educativa a nivel nacional e internacional. En cuanto a la recolección en esta base de datos se genera un factor de organización a nivel del departamento de Educación Física que se prolongara a futuro a la Universidad, de esta manera iría a la vanguardia de la tecnología y dejando atrás la manera tradicional de encontrar archivadas las tesis de grado, donde muchas veces no son tan útiles por su manera de organización y clasificación, siendo así de difícil acceso para la comunidad educativa. Con la complementación de esta base de datos se va obtener una herramienta que permita profundizar en el estudio de campo del conocimiento de la Educación Física y de tal manera que los profesionales del área y de las diferentes instituciones promuevan la formación de licenciados y profesionales más competentes en cuanto a la elaboración de proyectos de investigación. Respecto a lo anterior es indispensable hacer de la base de datos un punto clave dentro de los procesos de investigación y para esto se pretende que sea de fácil acceso a la comunidad educativa ya que actualmente se encuentra instalado el programa en la oficina de investigación, lo ideal seria que todos los computadores tuvieran el programa Access, de esta manera se logra obtener información concreta que servirá de punto de partida o referencia para futuros proyectos de investigación y así poder mejorar el perfil del estudiante del programa de Educación Física Recreación y Deporte y mejorar el posicionamiento de la Universidad Libre de Colombia a nivel nacional e internacional. El tipo de metodología a emplear en este proyecto es mixta quiere decir que hay factores cualitativos y cuantitativos, demostrando la manera funcional y organizacional que se obtiene con la base de datos al involucrar información concreta acerca de los trabajos de grado elaborados por los estudiantes de Licenciatura en Educación Física Recreación y Deportes de la Universidad libre de Colombia en los periodos comprendidos en los años de 2008 y 2009