Learning Renewable Energy by Scratch Programming

Scratch is a simple, media-rich programming language that has been developed to support self-directed learning through exploration, tinkering and collaboration with peers. It is being used more and more from teachers and students as a tool for building scientific models and evaluating students’ behavior in schools. Students, while sharing interactive projects, develop skills in areas such as acquisition and development of concepts, problem solving abilities, creative thinking, working collaboratively and all of that in a playful spirit. In this paper, we present Scratch as a useful tool for teaching renewable energy issues, mainly between the ages of 11 and 16, in order students to develop an effective understanding through interactive sustainability projects and to cultivate awareness and attitudes towards energy sustainability with new media. We also present how students can work on renewable energy and its types and control the experiments about solar and wind energy using Scratch. The key design goal of the project is to deep students’ understanding in the world of renewable energy and to help students in interacting with solar and wind energy experiments

Learning Renewable Energy by Scratch Programming

Scratch is a simple, media-rich programming language that has been developed to support self-directed learning through exploration, tinkering and collaboration with peers. It is being used more and more from teachers and students as a tool for building scientific models and evaluating students’ behavior in schools. Students, while sharing interactive projects, develop skills in areas such as acquisition and development of concepts, problem solving abilities, creative thinking, working collaboratively and all of that in a playful spirit. In this paper, we present Scratch as a useful tool for teaching renewable energy issues, mainly between the ages of 11 and 16, in order students to develop an effective understanding through interactive sustainability projects and to cultivate awareness and attitudes towards energy sustainability with new media. We also present how students can work on renewable energy and its types and control the experiments about solar and wind energy using Scratch. The key design goal of the project is to deep students’ understanding in the world of renewable energy and to help students in interacting with solar and wind energy experiments

SCRATCH NAS ESCOLAS

O cenário da educação no Ensino Fundamental propiciou a utilização massiva de tecnologia como método de ensino aprendizagem, além do mais, o número de escolas com laboratórios é elevado, contudo pouco utilizados pelos alunos. A escola educa para uma sociedade que atualmente é tecnológica. Portanto, há uma preocupação em formar profissionais para promover a tecnologia brasileira, como também profissionais que a utilizem. Pois, ainda que grande parte dos brasileiros tenham acesso aos recursos tecnológicos, infelizmente, poucos sabem utiliza-los com proveito. No âmbito de inclusão digital uma solução que pode ser empregada é a inserção da matéria de informática e programação nas escolas e que seja aplicada de forma interdisciplinar. Esta medida constitui como uma forma eficaz para utilização dos laboratórios de informática, e despertamento do interesse no aluno, desenvolvendo as capacidades de criatividade, inovação para a solução de problemas propostos em sala de aula.  Deste modo o programa Scratch passa a ser introduzido de forma tímida em algumas escolas do Brasil. Esta pesquisa tem por finalidade ministrar aulas para algumas escolas municipais utilizando este software, para que os professores utilizem em suas respectivas matérias. O programa possibilita uma infinidade de aplicações, pode ser utilizado em matérias que envolva números, cálculos, como também Arte, Literatura, e Geografia. Possibilitando a simulação do conhecimento aprendido em sala de aula. Em Santarém no estado do Pará, duas escolas foram utilizadas para aplicações desta pesquisa. A escola municipal de Ensino Fundamental Rotary e a escola municipal de Ensino Fundamental Brigadeiro Eduardo Gomes, onde foi ministrado um curso para os alunos.Palavras-chave: ensino-aprendizagem; ensino-fundamental; escola; programação; Scratch

A multiplatform interpreter to introduce structured and concurrent programming

The process of teaching and learning computer programming has always been a challenge for students and teachers. Throughout time, the challenge has become tougher because now the concepts related to concurrent programming must be added to the traditional concepts of programming. The tools that show the performance of algorithms have been of great help, although they must be used carefully. This article describes the development and use of an update of the Visual Da Vinci (an environment used in different institutions to introduce computer programming) and discusses the reasons why programming (and software design in general) usually arises issues. It also justifies the current importance of concurrent programming and the difficulties it adds to traditional programming. Further on in the text, the Concurrent Da Vinci is analysed and commented on, showing an example of how it is used to solve a classical problem of concurrency.Eje: Workshop de innovación en educación en informática (WIEI)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Herramientas para apoyar el descubrimiento de vocaciones en Ciencias de la Computación

Este trabajo describe las herramientas evaluadas por el Departamento de Ciencias e Ingeniería de la Computación de la Universidad Nacional del Sur, para mejorar la difusión de sus carreras y despertar el interés de los estudiantes de nivel medio en las Ciencias de la Computación. Presenta además algunas de las alternativas de aplicación diseñadas con estos objetivos y delinea el trabajo futuro en base a estas propuestas.III Workshop de Innovación en Educación en Informática (WIEI)Red de Universidades con Carreras de Informática (RedUNCI

Capacitación en programación para incorporar el pensamiento computacional en las escuelas

En este trabajo se presentan los resultados de una experiencia de enseñanza de programación que busca incorporar el pensamiento computacional en las escuelas. Se realizó una encuesta a los participantes de la capacitación. De los resultados obtenidos se destaca que la totalidad de los docentes considera importante incorporar la programación en las escuelas para promover el pensamiento lógico y como competencia demandada en la actualidad. De las respuestas surge además que los docentes han incorporado los conceptos fundamentales de la didáctica de la programación, la mayoría logró implementar en sus espacios curriculares las prácticas propuestas, y los que no lo hicieron alegaron como dificultades que los contenidos no están en la currícula y que carecen del equipamiento necesario. Respecto de las herramientas utilizadas opinan que Scratch es más adecuada para la metodología de enseñanza que se propone.Área: Educación en Tecnología.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Capacitación en programación para incorporar el pensamiento computacional en las escuelas

En este trabajo se presentan los resultados de una experiencia de enseñanza de programación que busca incorporar el pensamiento computacional en las escuelas. Se realizó una encuesta a los participantes de la capacitación. De los resultados obtenidos se destaca que la totalidad de los docentes considera importante incorporar la programación en las escuelas para promover el pensamiento lógico y como competencia demandada en la actualidad. Asimismo, surge que los docentes se han apropiado de los conceptos fundamentales de la didáctica de la programación, la mayoría logró implementar en sus espacios curriculares las prácticas propuestas, y los que no lo hicieron alegaron como dificultades que los contenidos no son obligatorios en el sistema educativo argentino, y que carecen del equipamiento necesario. Respecto de las herramientas utilizadas opinan que Scratch es más adecuada para la metodología de enseñanza que se propone.This paper presents the results of a computer programming experience aimed to incorporate computational thinking in schools. A survey was conducted among participants. From the results it stands out that all teachers think it is important to include programming in schools to promote logical thinking and as an in-demand skill. Responses also shows that most of the teachers have assimilated the fundamental concepts of programming didactics and managed to implement the proposed practices in the classroom while those who did not claimed as difficulties that the contents are not in the curriculum and their lacking of the necessary equipment. Regarding the tools presented in the training, they deemed Scratch as more suitable for the proposed teaching methodology.Facultad de Informátic

Capacitación en programación para incorporar el pensamiento computacional en las escuelas

En este trabajo se presentan los resultados de una experiencia de enseñanza de programación que busca incorporar el pensamiento computacional en las escuelas. Se realizó una encuesta a los participantes de la capacitación. De los resultados obtenidos se destaca que la totalidad de los docentes considera importante incorporar la programación en las escuelas para promover el pensamiento lógico y como competencia demandada en la actualidad. De las respuestas surge además que los docentes han incorporado los conceptos fundamentales de la didáctica de la programación, la mayoría logró implementar en sus espacios curriculares las prácticas propuestas, y los que no lo hicieron alegaron como dificultades que los contenidos no están en la currícula y que carecen del equipamiento necesario. Respecto de las herramientas utilizadas opinan que Scratch es más adecuada para la metodología de enseñanza que se propone.Área: Educación en Tecnología.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI