De entusiasta decisión a dato ingrato: la política asistencial en el Uruguay progresista (2005 –2014)

En marzo de 2005 asume por primera vez el gobierno nacional, el Frente Amplio (y vuelve a ganar las dos siguientes elecciones nacionales) en un contexto de grave deterioro económico y social, producto de la crisis del 2002. A partir de esta realidad, una de las primeras medidas implementadas refiere a la política asistencial, entendiendo por esta, acciones orientadas a los pobres en tanto tales. Programas dirigidos a los pobres y alguna institucionalidad encargada de su gestión,existían previamente al año 2005. Pero será bajo el gobierno del Frente Amplio que la política asistencial se amplía, se diversifica y se institucionaliza, lo que es observable en aspectos institucionales y programáticos. El segundo gobierno se desarrolla en otro contexto social y económico, pese a lo cual la política asistencial continua su proceso de institucionalización y expansión. La tesis procurar conocer y analizar los fundamentos políticos que llevaron al FrenteAmplio, en tanto fuerza política de izquierda, a desarrollar e institucionalizar la política asistencial entre 2005 y 2014, y las formas concretas que esta política adoptó. La estrategia metodológica supuso dos grandes líneas de trabajo. El análisis teórico orientado a conceptualizar la política asistencial, dentro de la reflexión sobre el bienestar y la protección social. Por su parte, el análisis empírico es realizado en base al estudio de documentos elaborados por el Frente Amplio como fuerza política y luego en el gobierno nacional. Asimismo,fueron realizadas 19 entrevistas en profundidad a personas que tuvieron cargos de relevancia en la definición y gestión de la política asistencial dentro del período de estudio. El trabajo concluye que el Frente Amplio tiene un amplio convencimiento de la necesidad de desarrollar política asistencial en 2005y eso se fundamenta básicamente en la emergencia social y económica. Pero a medida que se sale de ese contexto y se procesa un reposicionamiento del Estado en la provisión de bienestar (regulación del trabajo y servicios de orientación universal), va perdiendo capacidad de fundamentar y legitimar la política asistencial. Esta parecería volverse tan necesaria como incómoda, en tanto supone una mirada menos optimista sobre los resultados de la gestión del gobierno

X Bienal del Coloquio de transformaciones territoriales : desequilibrios regionales y políticas públicas : una agenda pendiente.

El presente Anal, refleja los resultados logrados en la temática a la que se aboca este Comité, no sólo de los avances en el conocimiento producidos por parte de las Universidades miembro del mismo, sino de un universo de Universidades mucho más amplio, el cual incluye instituciones académicas y/o científicas, provenientes del propio ámbito regional de referencia, como de otras partes del mundo. Instituciones a las que se invita a participar de este Comité, ya sea como miembros plenos, en el caso de tratarse de Universidades miembros de AUGM, o como Instituciones adherentes. Por último, no quiero dejar de destacar, que esperamos a todos los autores que se han hecho presentes en esta Bienal, como también al conjunto de investigadores que se abocan a la producción científica en las temáticas que cubre el CADR/AUGM, a estar presentes en la XIa Bienal del Coloquio de Transformaciones Territoriales, la 20cual se llevará a cabo en el mes de julio de 2016, en la Ciudad de Salto, República del Uruguay, en la sede del Centro Universitario Local “Salto” de la Universidad de la República

Evaluación de documentos en Iberoamérica

El proyecto EVALUACION DE DOCUMENTOS EN IBEROAMÉRICA se desarrolló durante cuatro años, con el aval del Consejo Internacional de Archivos y el apoyo de varias instituciones nacionales, universitarias, municipales e internacionales. El equipo de investigación estuvo formado por veinte profesionales, de ocho países: Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, España, México, Perú y Uruguay. Su objetivo fue estudiar este tema desde distintos aspectos y con una perspectiva regional, a nivel iberoamericano. Se trabajó en cinco áreas temáticas, coordinadas: Terminología sobre evaluación documental, Homologación de programas de evaluación documental, Muestreo, Evaluación de documentos digitales y Enfoques, criterios, y métodos para evaluar documentos de archivos. La particularidad del trabajo fue la metodología empleada: se partió de la práctica para llegar a la teoría, para verificar si lo que se hace responde a una teoría determinada. Los resultados concretos son: Glosario trilingüe de 52 términos Programa de cátedra básico, con su correspondiente bibliografía y sus fundamentos Modelos de formularios: para valorar documentos y tres Registros: de transferencias /eliminaciones /desafectaciones. Listado de criterios para realizar el muestreo. Listado de Orientaciones para el desarrollo de políticas de evaluación de documentos digitales.Fil: Fenoglio, Norma C. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Archivología; Argentina.Otras Humanidade

III Jornadas de Investigación en Educación Superior : a cien años de la Reforma de Córdoba

Presentación / Mercedes Collazo -- “En la marcha siempre” La reforma de Córdoba y la universidad contemporánea / Jorge Landinelli -- Universidade na América Latina: Fundamentos da integração e redes de conhecimento / Célio da Cunha -- Mesas de comunicaciones orales. Ejes Temáticos : Eje 1. Educación superior, política y sociedad -- Eje 2. Transformación de la enseñanza -- Eje 3. Posgrados y educación permanente -- Eje 4. Ciencia, tecnología y sociedad -- Eje 5. Sujetos contemporáneos, aprendizaje y comunicación -- Eje 6. Articulación de funciones universitarias -- Eje 7. Profesión académica y desarrollo profesional docente -- Eje 8. Cambio institucional y Sistema Nacional de Educación Terciaria -- Eje 9. Evaluación y acreditación universitaria -- Póstere

Memorias del V Congreso Internacional de Investigación de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata

Incluye todas las ponencias presentadas en el V Congreso Internacional de Investigación de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata, realizado en noviembre del año 2015, divididas de la siguiente forma: - Mesas temáticas autoconvocadas. - Talleres. - Pósters. - Trabajos libres.Facultad de Psicologí

Universidad y colectivos vulnerables : hacia una cultura de la equidad

El documento se estructura a través 7 apartados. El primero de ellos incorpora las conferencias de expertas de reconocido prestigio que analizan, por un lado, los retos, dificultades y desafíos que comporta la construcción de universidades más equitativas en el ámbito latino americano y, del otro, reflexiones y ejemplos concretos de actuaciones que pueden llevarse a cabo para garantizar una mayor atención a los grupos vulnerables desde las estructuras de la universidad. El segundo apartado se centra en analizar la perspectiva de la equidad en las instituciones de educación superior de Brasil, Bolivia, Chile, Costa Rica, Ecuador y Paraguay, analizando las políticas institucionales y estrategias que se están llevando a cabo en los respectivos países. El estilo seguido por los autores permite analizar desde un enfoque comparado la situación en los diferentes países, sin olvidar la necesaria contextualización a la situación socio-política de cada territorio. El apartado tercero presenta de forma sintética algunos de los aportes del proyecto ORACLE, que se concretan en un análisis detallado de literatura que permite entender el concepto de cultura de equidad sobre el que se ha sustentado el proyecto; una descripción del desarrollo del modelo MEDYMEQU, cuyo objetivo es promover el desarrollo de las univerisdades para aumentar sus cotas de equidad como vía para una mejora de la calidad; a continuación se presentan diferentes experiencias sobre equidad analizadas en el marco del proyecto, así como programas y servicios de equidad que tienen algunas de las instituciones vinculadas al observatorio, todo ello para finalizar con un capítulo que permite analizar la vinculación de la equidad a diferentes estadios de desarrollo organizativo. El cuarto apartado presenta los resultados de diferentes estudios, análisis e investigaciones que han analizado desde diferentes perspectivas la atención a la equidad que se desarrolla en diferentes instituciones de educación superior. Ello permite al lector tener una visión poliédrica de la situación, al mismo tiempo que obtener datos y propuestas concretas que puedan ayudar a una mejor comprensión y atención a la equidad en la propia institución. Asimsmo, el quinto apartado presenta estrategias concretas desarrolladas por instituciones de educación superior para dar respuesta a las necesidades particulares de colectivos con capacidades diferentes. Desde este enfoque, se presentan propuestas vinculadas con la mejora de las estructuras organizativas, la existencia de servicios específicos, o las necesarias adaptaciones de materiales y estrategias metodológicas para conseguir que las personas con estas características puedan desarrollar todo su potencial en el contexto universitario. El apartado quinto introduce diferentes estrategias curriculares desarrolladas en instituciones de educación superior del ámbito latinoamericano que permiten dar respuesta no solo a las necesidades de los colectivos que ya se encuentran dentro de la universidad, sinó también a los entornos en los que estos conviven, o los que conviven potenciales estudiantes que se encuentran en ambientes vulnerables. En este sentido, aparecen diferentes experiencias de aprendizaje y servicio que pueden servir de base para la generación de estrategias similares en otros contextos universitarios. El apartado sexto analiza desde un enfoque análitico, pero también propositivo, diferentes propuestas para responder a las dificultades con las que se encuentran algunos colectivos por motivo de su origen étnico, o por razones de género. Finalmente, el apartado séptimo presenta una miscelania de estudios y análisis sobre equidad desarrolladas en el ámbito de la educación superior en diferentes contextos territoriales, el análisis detenido de los cuáles permite obtener una visión global e internacional del objeto de análisis del Congres

Competencias informáticas de los estudiantes del programa de licenciatura en informática de la universidad de Nariño

Esta investigación analizó las competencias informáticas de los estudiantes del programa de Licenciatura en Informática de la Universidad de Nariño. Se identificaron y conceptualizaron las competencias en informática para lo cual se tomó como base los núcleos de formación específica del programa, los estándares nacionales e internacionales tendientes a definir y a medir estas competencias, así como las propuestas por la UNESCO, la ACM, IEEE, la Guía 30 ser competente en tecnología, el Ministerio de Educación y el ICFES. Para esto, se propuso un estudio con enfoque de investigación mixto de Investigación-Acción, a través del cual se realizó la construcción, validación y aplicación de una prueba estandarizada u objetiva tipo matriz de valoración o rúbrica. La prueba consta de 30 preguntas y es un sistema de información que se aplica vía internet. Como resultado del proceso investigativo se obtuvieron tres productos: 1) las competencias básicas y específicas en informática junto con sus afirmaciones y evidencias; 2) un instrumento validado por expertos y con el modelo Rasch que evalúa competencias informáticas; y 3) el nivel de los estudiantes del programa de Licenciatura en Informática en competencias específicas en informática. Los resultados evidenciaron que las competencias propuestas son adecuadas, que los estudiantes tienen un buen nivel de competencias informáticas y que el instrumento que se utilizó es válido