AUTOR E LEITOR-PREFERENCIAL NO GÊNERO COMENTÁRIO ONLINE

Neste artigo lançamos um olhar sobre o gênero comentário online, a fim de conceituarmos o autor e o leitor-preferencial que interagem no ambiente virtual. Para tanto, primeiramente discutimos os aspectos gerais sobre gêneros, de acordo com Bazerman (2006), e a relação entre internet e gêneros, segundo o estudo de Marcuschi (2002). Esses passos antecedem a análise de um corpus composto por diversos comentários online propagados em dois portais de notícias e uma rede social; tal leitura possibilita compreendermos as configurações gerais do gênero e, assim, adentrarmos no tópico em que classificamos o autor e do leitor-preferencial. A conceituação contribui para um olhar mais profundo de um gênero pouco estudado.

Dicionário de Biblioteconomia e Arquivologia

O objetivo deste dicionário é definir, de forma clara, sucinta e simples, os termos utilizados por bibliotecários, arquivistas e demais profissionais da ampla e multifacetada área de ciência da informação, facilitando a expansão de seus conhecimentos. O critério básico para inclusão de um termo foi seu uso potencial ao longo do exercício profissional desses especialistas. Em muitos verbetes foram incluídas abonações extraídas da literatura técnico-científica e de léxicos gerais e especializados. A tarefa de compilação sistemática de terminologia é vital para o desenvolvimento de qualquer ramo técnico-científico, pois é impossível atingir clareza e precisão sem uniformidade na linguagem pelos praticantes da área. Amplo em seu escopo, com mais de quatro mil verbetes, o dicionário inclui não somente a terminologia das várias especializações dentro da biblioteconomia, arquivologia, documentação e estudos de informação, mas também os principais termos de direito autoral, editoração, comércio livreiro, artes gráficas, história do livro, bibliografia, comunicação científica, telecomunicações e informática. Servirá, portanto, a bibliotecários, arquivistas, editores, livreiros, estudantes, pesquisadores e demais profissionais que trabalham na coleta, armazenamento, processamento, recuperação e difusão da informação, em seu formato tradicional impresso ou em meio eletrônico. Colaborará também para atender às necessidades daqueles estudiosos que necessitam da terminologia técnica em inglês

índice acumulado

índice acumulad

Proceedings of the International Congress on Interdisciplinarity in Social and Human Sciences

Interdisciplinarity is the main topic and the main goal of this conference. Since the sixteen century with the creation of the first Academy of Sciences, in Napoles (Italy) (1568), and before that with the creation of the Fine Arts Academies, the world of science and arts began to work independently, on the contrary of the Academy of Plato, in Classical Antiquity, where science, art and sport went interconnected. Over time, specific sciences began to be independent, and the specificity of sciences caused an increased difficulty in mutual understanding. The same trend has affected the Human and Social Sciences. Each of the specific sciences gave rise to a wide range of particular fields. This has the advantage of allowing the deepening of specialised knowledge, but it means that there is often only a piecemeal approach of the research object, not taking into account the its overall complexity. So, it is important to work for a better understanding of the scientific phenomena with the complementarity of the different sciences, in an interdisciplinary perspective. With this growing specialisation of sciences, Interdisciplinarity acquired more relevance for scientists to find moreencompassing and useful answers for their research questions.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Proceedings of the International Congress on Interdisciplinarity in Social and Human Sciences

Interdisciplinarity is the main topic and the main goal of this conference. Since the sixteen century with the creation of the first Academy of Sciences, in Napoles (Italy) (1568), and before that with the creation of the Fine Arts Academies, the world of science and arts began to work independently, on the contrary of the Academy of Plato, in Classical Antiquity, where science, art and sport went interconnected. Over time, specific sciences began to be independent, and the specificity of sciences caused an increased difficulty in mutual understanding. The same trend has affected the Human and Social Sciences. Each of the specific sciences gave rise to a wide range of particular fields. This has the advantage of allowing the deepening of specialised knowledge, but it means that there is often only a piecemeal approach of the research object, not taking into account the its overall complexity. So, it is important to work for a better understanding of the scientific phenomena with the complementarity of the different sciences, in an interdisciplinary perspective. With this growing specialisation of sciences, Interdisciplinarity acquired more relevance for scientists to find moreencompassing and useful answers for their research questions.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Becoming-child as imagistic process

Essa tese, ao procurar definir a noção operativa que anima o conceito de DevirCriança como processo imagético, apresenta um duplo propósito: postular a infância como devir e não como ser individualizado; e, subsequentemente, elaborar a predicação processual da infância como Devir-Criança e, em seu sentido mais amplo, como emergência processual. Desse modo, deseja-se deslocar a compreensão da infância e seu desdobramento conceitual para uma formulação heterogênea, aberta e indeterminada, que se expressa ao longo de linhas processuais e imagéticas, a fim de indicar o seu movimento. Colocamos o processo como imagético, baseando-o no pensamento cinematográfico de Henri Bergson e Gilles Deleuze, que identifica a imagem como um conjunto dinâmico de ações e reações, em que o cinematógrafo intervém como produtor da diferença, tanto como diferenciação quanto diferençação. O processo imanente que emerge da interação imagética é, simultaneamente, encarnado e perceptivo, sendo denominado devir. Quando dissocia-se os dois termos de Devir-Criança, produz-se dois problemas: primeiro, o de explicar o devir; e, segundo, o de associar a criança, como um agente epistêmico, ao devir. Como uma solução especulativa para a primeira aporia, com fundamentação em Gilbert Simondon, criamos uma ontogênese transindividual heterogênea e concreta, que vai além do indivíduo e produz um devir processual associado incorporado. O segundo problema consiste em desdobrar o aspecto processual da infância, identificando o movimento epistêmico que ele oferece e que designamos como noção comum em termos espinosistas. O aspecto final do trabalho trata das implicações imagéticas de uma dinâmica materialista do processo como expressão pragmática.We look to define the operative notion that animates the concept of BecomingChild as imagistic process. Our purpose is twofold: to posit childhood as a becoming rather than an individualised being and subsequently to elaborate the processual predication of childhood as becoming-child in its most general sense as processual emergence. As such, we wish to displace the understanding of childhood and its conceptual unfolding to a less stable, open-ended and indefinite heterogeneous formulation which is expressed along processual, imagistic lines in order to be able to indicate the movement. We posit process as imagistic by basing it on the cinematic thought of Bergson and Deleuze which ideates the image as a dynamic assemblage of action and reaction where the cinematograph intervenes as the producer of difference, both as differentiation and differenciation. The immanent process which emerges from imagistic interaction is simultaneously embodying and perceptual and is termed becoming. When dissociating the two terms in conceptualizing becoming-child, we perceive that we produce two problems: first, that of explicating becoming; and second, what the child represents as an epistemic agent when applied to becoming. As a speculative solution to the first aporia, we create a transindividual ontogenesis that is heterogeneous and concrete and bypasses the individual to produce an embodied associated processual becoming. The second problem consists in coming to terms with the processual aspect of childhood by identifying the epistemic movement that it affords and which we label the Common Notion. The final aspect of the work deals with the imagistic implications of a materialist dynamics of process as pragmatic expression