Estatutos de la Asociación de Exalumnos de la Salle de Valladolid

Copia digital. Valladolid : Junta de Castilla y León. Consejería de Cultura y Turismo, 2009-201

Crecimiento y desarrollo personal. XIX Encuentro Teológico de los Seminarios Extremeños. Plasencia, 21-23 de Febrero del 2007

Este artículo recoge los resultados de la reunión de los seminaristas de las tres provincias eclesiásticas de Extremadura en la diócesis de Plasencia los días 21-23 de febrero de 2007, para tratar diversos temas referentes a la formación filosófico-teológica. El tema a tratar en el curso 2006-2007 llevó como encabezamiento el título “Crecimiento y desarrollo personal”. Es una temática que inaugura un ciclo dentro de los encuentros filosófico-teológico de la Provincia eclesiástica y en la que se quiere profundizar sobre el concepto de la persona en sus diferentes dimensiones, en concreto el eje central de este encuentro fue su dimensión psicológica.This article presents the results of the meeting of seminarians of the three ecclesiastical provinces in the diocese of Plasencia, day 21-23 February 2007, to discuss various topics for training philosophical and theological. The theme of the 2006-2007 academic year is entitled "Personal growth and development." This issue inaugurates a cycle within the philosophical and theological meetings of ecclesiastical province in which you want to elaborate on the concept of the individual in its different dimensions, in particular the central axis of this meeting was its psychological dimension

Segundo concurso de ganado vacuno de raza mantequera, de la región de la Escuela Sierra-Pambley, de Villablino, celebrado el 10 y 11 de octubre de 1919

Copia digital. Valladolid : Junta de Castilla y León. Consejería de Cultura y Turismo, 2009-201

Estatutos de la Asociación de Antiguos Alumnos del Instituto de Segovia

Copia digital. Valladolid : Junta de Castilla y León. Consejería de Cultura y Turismo, 2009-201

Alumnos secundarios de Córdoba: migración, educación y movilidad social.

El presente proyecto consiste en la extensión a la escuela secundaria, de la problemática que el equipo viene abordando en el ámbito de las escuelas primarias de la ciudad de Córdoba. En este momento se encuentra bajo análisis la base de datos resultante de un relevamiento hecho en escuelas de la ciudad, que compara niveles de logro y asistencia de alumnos argentinos y extranjeros, y algunos de los resultados preliminares conducen a interrogar sobre las condiciones en que estas diferencias se muestran en el nivel siguiente. En efecto, se verifican culturas institucionales diferentes entre los niveles; la pequeñez de las diferencias que se observan en primaria, bien puede explicarse por la poca variabilidad en las calificaciones que los docentes asignan, hay además acciones fuertes para fomentar la promoción. Cabe esperar que en la escuela media, por su carácter menos "contenedor" y porque las trayectorias escolares se diversifican según características de los hogares, se encuentren diferencias más acentuadas entre argentinos y extranjeros. Por esto, en esta etapa, nos proponemos identificar los factores que están determinados por una valoración diferencial de la educación como medio de ascenso social, y que afectan las trayectorias escolares de alumnos de escuelas secundarias: extranjeros, hijos de extranjeros, y nativos, residentes en áreas diferentes de la ciudad de Córdoba

Seating arrangements : impact on the development of speaking abilities in EFL classrooms

Tesis (Pedagogía en Inglés)This research explores how seating arrangements impact on young EFL learners’ development of the speaking skill in Chilean classrooms. The methodological design was a mixed approach using checklists, field notes, and questionnaires to collect data. The participants were 45 students, 28 from 3rd grade, 17 from 8th grade, 2 teachers and 2 researchers. Results show that working in groups have more positive impact for 8th graders, from the students’, teachers’ and researchers’ perspectives. On the contrary, working in pairs was more beneficial for third graders.Esta investigación explora cómo la distribución de las mesas impacta en los estudiantes de nivel básico en el desarrollo de la producción oral en idioma inglés en salas de clases chilenas. El diseño de metodología consiste en un método mixto utilizado lista de cotejo, observaciones y cuestionarios para recolectar información. Los participantes fueron en total 45 alumnos, 28 alumnos de 3ro Básico, 17 de 8vo Básico, 2 profesores y 2 investigadores. Los resultados desde las perspectivas de los estudiantes y profesor, muestran que al trabajar en grupos, tiene un impacto más positivo en los estudiantes de 8vo básico. Por el contrario, trabajar en parejas es más beneficioso para los alumnos de 3ro básico

Constructivismo y metodología colaborativa mediada por TIC en educación superior usando webquest

The present article presents an experience of educational innovation framed in the constructivist approach and the collaborative methodology conducted with students of the Degree in Primary Education, in the module “ICT Applied to Education”. The experience consisted of making the students competent in the design, creation and evaluation of WebQuests and Scavenger Hunts. To this end, globalising and competence-based strategies were used, with which the students learn, through a work project, to perform specific tasks designed by the teacher and carried out in collaborative groups based on constructivist models from an active learning. In this case, the students are taught what a WebQuest is by using a WebQuest designed by the teacher, who then gives them the task of creating a WebQuest or Scavenger Hunt designed for students in primary education. This experience is structured in three learning phases, as well as an initial evaluation (pretest) and a final evaluation (post-test) to verify the extent of learning of the students. During the process, instruments of self-evaluation, heteroevaluation and coevaluation were used to enhance learning. The results show that the learning of these students increased, both in their didactic competence and in the use of ICT, using an alternative methodology to the traditional one.En este artículo queremos dar a conocer una experiencia de innovación docente enmarcada en el enfoque constructivista y la metodología colaborativa, realizada con alumnos del Grado de Maestro de Educación Primaria en la Asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación. Se trata de hacer a los alumnos competentes en el diseño, elaboración y evaluación de Webquest y “caza del tesoro”. Para ello utilizamos, estrategias de aprendizaje globalizador y de tipo competencial, donde los alumnos aprenden, a través de un proyecto de trabajo, a realizar unas determinadas tareas diseñadas por el profesor y llevadas a cabo en grupos colaborativos basado en modelos constructivistas desde un aprendizaje activo. En el caso que nos ocupa se enseña a los estudiantes qué es una Webquest utilizando una Webquest diseñada por la profesora, y que exige en la tarea la realización de una Webquest o “caza del tesoro” dirigida a alumnos de Educación Primaria. Esta experiencia se estructura en 3 fases de aprendizaje, además de una evaluación inicial (pre-test) y otra final (post-test) para verificar el grado de aprendizaje de los alumnos. Durante el proceso también se utilizan instrumentos de autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación que favorecen el aprendizaje. Los resultados demuestran el incremento superior del aprendizaje de los estudiantes tanto en su competencia didáctica, como en el uso de las TIC, utilizando una metodología alternativa a la tradicional

Antiguos Alumnos

Tomás Ocaña Urwitz (1984) es licenciado en Derecho y Periodismo por la Universidad Carlos III de Madrid. Actualmente, forma parte del equipo de Univisión Investiga del departamento de noticias de la cadena estadounidense Univisión. Ha sido galardonado por sus trabajos de investigación con un Peabody Award, un Premio del IRE y tres premios Emmy a la mejor investigación periodística por: “El Chapo: El Eterno Fugitivo” (2014), “Los nuevos narcotesoros” (2015) y “La masacre de Iguala” (2015). En 2014 obtuvo el presti gioso Gracie Award por el documental “PRESSionados

Juicios y universidad

Clase modelo en vivo: Alumnos de Artes visuales FHAyCS -UADER. De otras experiencias educativas similares, propusimos una clase de "modelo en vivo' articulando contenidos formales y dimensiones emocionales, y generando un nuevo espacio de debate sobre esa participación, logrando que los testimonios se inscriban en el espacio público. Esta instancia nos permitió reflexionar sobre el rol de la justicia, habilitando imágenes a través de un lenguaje visual como forma de comunicación de sentidos.Universidad Nacional de La Plat