La Plataforma AGORA: una propuesta para la gestión e intercambio de objetos de aprendizaje

Los repositorios modernos son completos sistemas donde los usuarios gestionan sus objetos de aprendizaje. La gestión de este tipo de recurso educativo implica la realización de un conjunto de actividades asociadas a su desarrollo y control, utilizando las herramientas que ofrece el repositorio. Los beneficios de este enfoque integrado estriban en la posibilidad de interconexión de las herramientas, facilitando el flujo de información y permitiendo nuevos modelos de interacción entre los usuarios, los recursos y el sistema. La plataforma AGORA es una propuesta para mejorar la gestión de los objetos de aprendizaje mediante un enfoque de asistencia para la ejecución y control de las actividades asociadas al intercambio de objetos. En este trabajo se presenta sus características y funcionalidades orientadas la gestión y el intercambio de recursos educativos y los resultados de su implantación en dos instituciones universitarias.SUMMARY -- The modern repositories are complete systems where users manage their learning objects. Managing this type of educational resource involves doing a set of activities associated with its development and control, using the tools provided by the repository. The benefits of this integrated approach lie in the possibility of the tool’s interconnection, facilitating the flow of information and enabling new interaction models between users and system resources. AGORA platform is a proposal to improve the learning objects management based on assistance approach for the implementation and control of activities associated with the learning objects exchange. This paper presents platform’s features and functionality oriented management and sharing of educational resources and the results of its implementation in two universities.Peer Reviewe

UWE en Sistema de Recomendación de Objetos de Aprendizaje. Aplicando Ingeniería Web: Un Método en Caso de Estudio

La Ingeniería Web propone nuevos métodos para el diseño de aplicaciones que se ejecutan en esta nueva plataforma que es la World Wide Web. Uno de estos métodos es UWE (UML Web Engineering), el cual aprovecha la notación estándar del UML e incorpora elementos que son propios del desarrollo Web. En este artículo se presenta un caso de estudio para el diseño de un Sistema de Recomendación de Objetos de Aprendizaje, donde el modelado básico se realiza mediante el UWE. Se modela una aplicación Web que permite a los usuarios realizar la composición de los Objetos de Aprendizaje que el mismo sistema le recomienda al usuario previo análisis de las características tanto del mismo como de los Objeto de Aprendizaje almacenados en un repositorio especializado llamado AGORA

La plataforma AGORA. Una propuesta para la gestión e intercambio de objetos de aprendizaje

Los repositorios modernos son completos sistemas donde los usuarios gestionan sus objetos de aprendizaje. La gestión de este tipo de recurso educativo implica la realización de un conjunto de actividades asociadas a su desarrollo y control, utilizando las herramientas que ofrece el repositorio. Los beneficios de este enfoque integrado estriban en la posibilidad de interconexión de las herramientas, facilitando el flujo de información y permitiendo nuevos modelos de interacción entre los usuarios, los recursos y el sistema. La plataforma AGORA es una propuesta para mejorar la gestión de los objetos de aprendizaje mediante un enfoque de asistencia para la ejecución y control de las actividades asociadas al intercambio de objetos. En este trabajo se presenta sus características y funcionalidades orientadas la gestión y el intercambio de recursos educativos y los resultados de su implantación en dos instituciones universitarias.The modern repositories are complete systems where users manage their learning objects. Managing this type of educational resource involves doing a set of activities associated with its development and control, using the tools provided by the repository. The benefits of this integrated approach lie in the possibility of the tool’s interconnection, facilitating the flow of information and enabling new interaction models between users and system resources. AGORA platform is a proposal to improve the learning objects management based on assistance approach for the implementation and control of activities associated with the learning objects exchange. This paper presents platform’s features and functionality oriented management and sharing of educational resources and the results of its implementation in two universities.Este trabajo ha sido desarrollado gracias al apoyo del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT, México); el Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Yucatán (CONCyTEY, México) y el Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP, México)

Le cycle de vie de l'objet pédagogique et de ses métadonnées

To allow multiple professionals to design, realise, share, use and improve a specific learning object (LO) by using a repository that store and index its successive evolutions, we need to represent the different steps followed by a LO and its metadata throughout its lifecycle. Here, we study various initiatives related to this issue and notice significant differences between them in the terms of terminology and sequences. Thus, we infer a generic representation that can be applied to any given situation. We investigate e-learning standards that deal with LO description, and suggest additional elements, together with some extra vocabulary terms in order to take into account our lifecycle representation. Metadata propagation, extraction and generation mechanisms are set up in order to facilitate indexation. Several tools are suggested for managing LO lifecycle:- a relationships representation that uses information visualisation techniques for finding learning objects and providing end-users with a general point of view on the production progress.- an Annotation Management Service that offer teachers and learners the opportunity to exploit, express and share learning objects assessments and suggestions for use when and where they become relevant.- an Evolution Management Service that allow teachers and curriculum managers to be aware of all divergences between learning objects imported within Learning Management System and their evolutions and dependencies stored into heterogeneous repositories. This approach, based on high aggregation level of learning content, has been experimented within the International E-Mi@ge distance training, a French “digital campus”.Pour permettre à de multiples acteurs de concevoir, réaliser, partager et améliorer un objet pédagogique (OP) spécifique en utilisant un vivier de connaissances qui stocke et indexe ses évolutions successives, une représentation des différentes étapes suivies par un OP et ses métadonnées au cours de son cycle de vie doit être établie. Différentes initiatives internationales traitant de ce problème sont étudiées et permettent de relever des différences significatives dans la terminologie utilisée et le séquencement des étapes. Nous en déduisons une représentation générique qui peut être appliquée dans n'importe quelle situation. L'étude des standards de la formation en ligne qui traitent de la description des OP permettent de suggérer des éléments de métadonnées et des vocabulaires complémentaires pour une prise en compte de notre représentation générique. Des mécanismes de propagation, d'extraction et de génération de métadonnées sont mis en place pour faciliter l'indexation. Plusieurs services sont proposés pour suivre le cycle de vie :- une représentation des relations qui utilise des techniques de visualisation de l'information pour rechercher des OP et fournir aux utilisateurs une vue générale de la progression de la production ;- un service de gestion des commentaires qui offre aux enseignants et aux apprenants l'opportunité d'exploiter, d'exprimer et de partager des évaluations et des suggestions d'utilisation d'OP dans le système adéquat au moment où elles sont pertinentes ;- un service de gestion des évolutions qui sensibilise les enseignants et les responsables de cours aux divergences qui apparaissent entre les OP importés dans les plates-formes pédagogiques et leurs évolutions et dépendances qui sont stockées dans des viviers hétérogènes.Cette approche, basée sur des objets pédagogiques de forte granularité, a été expérimentée au sein du campus numérique International E-Mi@ge

Interoperability Gap Challenges for Learning Object Repositories & Learning Management Systems

An interoperability gap exists between Learning Management Systems (LMSs) and Learning Object Repositories (LORs). Learning Objects (LOs) and the associated Learning Object Metadata (LOM) that is stored within LORs adhere to a variety of LOM standards. A common LOM standard found in LORs is the Sharable Content Object Reference Model (SCORM) Content Aggregation Model (CAM). In contrast, LMSs are independent computer systems that manage and deliver course content to students via a web interface. This research addressed three important issues related to the interoperability gap: (a) a lack of a metadata standard that defined the format of how student assessment data should be communicated from LMSs to LORs, (b) a lack of an architectural standard for the movement of data from LMSs to LORs, and (c) a lack of middleware that facilitated the movement of the student assessment data from the LMSs to LORs. This research achieved the following objectives: (a) the SCORM CAM LOM standard was extended to facilitate the storage of student assessment data, (b) Service Oriented Architecture (SOA) was identified as the best architecture to resolve the interoperability gap between LMSs and LORs, (c) a panel of Computer Information Systems (CIS) experts participated in a five-stage, web-based, anonymous Delphi process that approved and ranked 28 functional requirements for a proposed middleware application, and (d) the functional requirements were verified via the development of a prototype that transferred student assessment data from a LMSs into the LOM of LOs that are stored within a LOR. In conclusion, the research demonstrated that there are three acceptable approaches to extending the SCORM LOM standard: (a) new metadata elements, (b) new vocabulary values, and (c) the reference of an internal or external XML file using a location element. The main accomplishments of the research were the gathering of SOA functional requirements and the development of a prototype that provided an approach for the resolution of the interoperability gap that exists between LMSs and LORs