Символика «Чайки» Б. Акунина

Цель данной статьи – рассмотреть трансформацию традиционной символики в тексте пьесы Б.Акунина и сопоставить функции символов в классической и постмодернистской литературе

Изготовление утиных чучел и профилей

0|4|Предисловие [c. 4]0|5|Введение [c. 5]0|7|Выбор дерева [c. 7]0|8|Шаблоны донышек и головок [c. 8]0|9|Изготовление головок [c. 9]0|12|Оболванивание корпусов [c. 12]0|13|Обделка чучел [c. 13]0|14|Прикрепление головок [c. 14]0|14|Чучела пустотелые [c. 14]0|16|Подготовка чучел и окраска их [c. 16]0|19|Чучела лебединые [c. 19]0|20|Профиля гусей и куликов [c. 20]0|23|Приспособление чучел для охоты [c. 23]0|27|Содержание [c. 27

Голоса. Март 2002

Прпова. М. ФПлохо, если у человека лет чего-нибудь такого, за что он готов умерет

А.П. Чехов и Б. Акунин: пастиш-сиквел "Чайка"

В статье рассматривается интерпретация Б.Акунина чеховской пьесы "Чайка", сопоставляются текст и претекст, жанровая специфика обоих произведений.This article contains the analysis of interpretation of a classic A. Tchehov’s play “The Gull” by B.Akunin, the comparison of postmodern text with pretext. It clarifies the specific of pastiche-sequel, tracing the poetics of intertextuality, marking a genre of both plays, collocation of all accents in reasons of behavior and character's actions

Позаурочна робота з літературного читання у пізнавальній діяльності першокласників

Проблема створення сприятливих умов для здійснення навчальних, розвивальних та виховних завдань, поставлених сучасною шкільною освітою набувають усе більшої актуальності. У зв′язку з цим особливу перевагу має навчання першокласників із шестирічного віку саме на базі дошкільних установ, де найповніше здійснюється можливість забезпечити їм щадний режим, постійний медичний нагляд, адже перші шкільні уроки – досить важкий період для дитини, який напружує її психологічно та фізично