Конспект урока по изобразительному искусству по теме: "Иллюстрирование белорусской народной сказки “Золотая яблонька” (2-й класс. Третья четверть - февраль)

Цель представленного урока - расширить представления об иллюстрации литературных произведений, познакомить с творчеством художника-иллюстратора Николая Михайловича Кочергина

Речевой портрет протагонистов в русских народных сказках и народных сказках Британских островов (материалы к элективному курсу)

Выпускная квалификационная работа на тему: "Речевой портрет протагонистов в русских народных сказках и народных сказках Британских островов" включает в себя 3 главы, выводы по главам, заключение и список литературы (91 наименование).  Материалом исследования послужили народные сказки британских островов и русские народные сказки: «Иванушка - дурачок», «Конь, скатерть и рожок», «Сивка - бурка», «How Jack went to seek his fortune», «Jack and the beanstalk», «Jack and his golden snuff-box»

Индийская сказка в эстетическом воспитании детей

Рассматривается фольклорное наследие Индии. Сказка как одно из средств эстетического воспитания детей сравнивается с русскими народными сказками. Автор выделяет группы сказок и интерпретирует их с позиций эстетического содержания, национальных особенностей, жанровых характеристик. Выявление национальных особенностей помогает раскрыть особую атмосферу индийского фольклора. Большое значение придается анализу конкретных сказок с позиций нравственно-эстетического воспитания детей

Фоновые представления, связанные с концептом "лошадь", в русском и казахском языках

Данная статья посвящена исследованию общего и особенного в содержательном плане концепта "лошадь" в представлении русских и казахов. Обращение к лексикографическим источникам обусловлено необходимостью соотнесения толкования слова лошадь в словарях разных временных периодов. При цитировании документа, используйте ссылку http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/3645

Культурологічні ідеї у педагогічній спадщині К.Д. Ушинського

У статті проаналізовано культурологічні ідеї К.Д. Ушинського щодо виховання дітей засобами народної культури, зокрема досліджено роль народних традицій, рідної мови у розвитку культури особистості. Визначено їх актуальність на сучасному етапі розвитку дошкільної освітиВ статье проанализированы культурологические идеи К.Д. Ушинского по воспитанию детей средствами народной культуры, в частности исследована роль народных традиций, родного языка в развитии культуры личности. Определена их актуальность на современном этапе развития дошкольного образованияThis article analyzes K.D. Ushynskyi’s cultural ideas on children’s education through the means of folk culture, in particular it examines the role of folk traditions, native languages in the development of cultural identity. It determines their relevance in the current development of preschool educatio

Формирование читательских умений у младших школьников на уроках литературного чтения

Тема работы актуальна. В ВКР представлены условия для формирования читательских умений у младших школьников. Работа имеет практическую значимость

Horse and Mare in English, Kazakh and Russian Language Pictures of the World

The purpose of the article is to compare the linguocultural meanings of the zoomorphic image of a horse / mare. The horse / mare is an important constituent of life, as indicated by the significant amount of vocabulary assigned to the names of this animal in the compared language pictures of the world, the variety of manifestations of the horse in human life, the role in the agricultural, military, and domestic spheres. Six main areas were identified where vocabulary related to the vital activity, functioning of horses, their biological and physiological characteristics is usedas a result of the analysis of three linguistic cultures shows: biological gender; age; breed; horse suit; allures – types of horse movement; location and conditions of detention. The asymmetry of the implementation of linguocultural meanings in the studied language pictures of the world is noted. The thematic group "Biological gender" combines 25 signs. The thematic group "Age" includes 14 signs. The thematic group "Breed" consists of 11 signs. The thematic group "Color of the horse" includes 18 signs. The thematic group "Allures – types of horse movement" comprises 8 signs. In the thematic group "Place and Conditions of Detention" 10 signs are presented. The article contains 6 tables to illustrate the comparison. The lexical units of the English, Kazakh, and Russian languages are described, the differential features of the analyzed words and phrases with the meaning "horse", "mare" are established, the results of a comparative study of three linguocultures are summarized