Цикл "Cказки для людей" Бориса Заходера : жанровые особенности и художественное своеобразие

https://www.ester.ee/record=b5367988*es

Connotative-Estimated Potential of Words - Representatives of Concept of RUSSIANNESS in Modern Russian Language

The possibilities of words representing the concept of RUSSIANNESS to express positive-evaluative or negative-evaluative meanings are covered. The purpose of the study is to describe the linguistic mechanisms leading to positive and / or negative connotative evaluative background behind the usage of semantic word-formational derivatives - representatives of the concept of RUSSIANNESS in the modern Russian language. The research material are the language data of the main explanatory and word-formation dictionaries of the Russian language. The study is based on the methodological foundations of analysis of “language of the national culture” and theoretical principles of studying connotative evaluative component of the national concept sphere. The study uses the methodology for the analysis of the concepts developed in the works of scholars of Lobachevsky State University. Figurative meanings of the noun and adjective russkiy ‘Russian,’ with evaluative connotations, as well as derivatives rusak / rusachka , rusopyat , obruset’ / obrusit’ , rusifitsirovat’ , rusofil , rusofob , psevdorusskiy , antirusskiy are explored. The conclusion is that these words have significant positive or negative connotative-evaluative potential, expressing axiologically significant opposition along the lines of “own” - “alien” that allows to use it in the representation of national auto- and heterostereotypes in the discourses of different types, including demagogic or manipulative purposes. The practical importance of research consists in possibility to apply its results in political speechwriting, journalism, PR and advertising practice, as well as in judicial and non-judicial linguistic expertise in the field of extremism

Suffiksy sub'ektivnoj ocenki kak elementy struktury slova v kontekste zanatij po russkomu azyku

W artykule omówione zostały możliwości wykorzystania w procesie dydaktycznym strukturalnych elementów wyrazu. Słowotwórstwo jako podsystem korelujący z leksyką, morfologią, składnią przy właściwej analizie może stać się podstawą postrzegania wielu osobliwości językowych. Na materiale sufiksów ekspresywnych -ок/-ик/-чик pokazano możliwe typy i formy zadań, ukierunkowanych na proces nauczania o charakterze kontrastującym i rozwijającym, biorąc pod uwagę nie tylko strukturalne i gramatyczne, ale również semantyczne, stylistyczne i uzualne strony badanych zjawisk językowych

Образ России и патриотическая тема в публицистике В.А. Пьецуха

В статье рассматривается образ России и тема патриотизма в эссе В.А. Пьецуха, опубликованных в 2001-2019 гг., в период активной разработки российским обществом своей национальной идеи и концепции культурной идентичност

Impressões de Maksim Górki sobre Vassíli Sleptsov – Um estudo sobre o Realismo Russo e a importância de dar voz às minorias

No presente trabalho, trazemos a tradução de um artigo do consagrado escritor Maksim Górki sobre o desconhecido Vassíli Sleptsov, um escritor próprio do Realismo Russo, que viajou – a pé – pelas estradas e confins de sua pátria a estudar e captar a essência de sua população mais vulnerável: os camponeses. Sleptsov deu voz às canções populares e mostrou a miséria do trabalhador russo sem floreios. Mesmo com o reconhecimento de pares como Liév Tolstói, Ivan Turguêniev e Kornei Tchukóvski, sua obra permaneceu esquecida por mais de um século. Hoje há um movimento internacional pelo resgate de suas obras

Детская литература

Методическое пособие содержит в комплексе все необходимые материалы и указания для самостоятельного изучения курса "Детская литература": планы практических занятий, списки литературы, темы контрольных работ и рефератов, вопросы к экзамены и зачету5

Организация деятельности педагога по освоению детьми среднего дошкольного возраста художественной литературы

В работе рассмотрена роль художественной литературы в эмоциональном, речевом и психическом развитии детей среднего дошкольного возраста и восприятии ими художественной литературы. Описаны методические основы освоения детьми 4-5 лет художественной литературы. Разработан комплекс меропритий, направленный на освоение детьми среднего дошкольного возраста художественной литературы