Бинарный урок по литературе в китайской аудитории

The efficient model of the lesson in teaching foreign students specialized in philology is offered in the article. The model under analysis includes a binary lesson conducted by two lecturers: a native speaker of the language under study (Russian) and a native speaker of the students’ mother tongue (Chinese). The necessity of taking into consideration some specific ethnic factors and cultural traditions in teaching literature is substantiated. It provides the reinforcement of intra-subject and inter-subject connections and allows making a lesson as a result of two lecturers’ as well as students’ creative work.В статье предлагается активизировать не новую, но, на взгляд авторов, достаточно продуктивную модель урока в работе с иностранными студентами-гуманитариями – бинарный урок, проводимый двумя преподавателями – носителем изучаемого языка (русского) и родного языка (китайского). Обосновывается также необходимость учета некоторых этноспецифических факторов, этнокультурных традиций в преподавании предмета “Литература”, что обеспечивает усиление внутрипредметных и межпредметных связей, позволяет сделать урок результатом творчества не только двух педагогов, но и студентов

Tendencies in Publications of Fairy-Tales for the Period of 2009–2010 in Ukraine

У статті простежено тенденції випуску дитячої літератури, представленої жанром казки, за період 2009–2010 років в Україні. Розглянуто мовний аспект видання казок, проаналізовано читацьку адресу, простежено частку власне народних українських казок, народів світу та літературних, альтернативну літературу цього жанру. In the article the tendencies in publication of literature for children, submitted by genre of a fairy-tale, in the period of 2009-2010 in Ukraine have been traced. The linguistic aspect of the fairy-tales’ publishing has been considered. The reader address, the share of Ukrainian folk tales, the tales of the nations of the world and the literary ones have been analyzed. The alternative literature of this genre has been monitored

Герои и сюжеты русских народных сказок в картине мира детей старшего дошкольного возраста

https://www.ester.ee/record=b548519

Изучение русского национального характера на уроках РКИ в эстонской школе (на материале сказочных образов)

https://www.ester.ee/record=b5377791*es

Оптимизация межличностных отношений у обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Выпускная квалифицированная работа посвящена проблеме оптимизации межличностных отношений у обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Теоретический обзор психолого- педагогических исследований проблемы межличностных отношений у обучающихся начальной школы с различным уровнем интеллектуального развития. Экспериментальное изучение особенностей межличностных отношений обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Сказкотерапия как средство оптимизации межличностных отношений обучающихся начальной школы. Коррекционной программы по оптимизации межличностных отношений обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Рекомендации педагогам по оптимизации межличностных отношений обучающихся с легкой умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями)

The Development of Speech Activity in Young Children Through the Artistic Word

В статье представлен анализ опытно-экспериментальной работы по формированию навыков общения детей раннего возраста на основе художественного слова.The article presents an analysis of the experimental work on the formation of communication skills of young children on the basis of the artistic word

Влияние родителей на формирование у детей положительного отношения к книге

Сегодня все чаще приходится слышать, что современные дети с дошкольного возраста равнодушны к книге. Родители малышей утверждают, что они больше тянутся к телефонам и планшетам, любят смотреть мультфильмы по телевизору и отдают им предпочтение перед печатными изданиями. Опираясь на непроверенные источники Интернета, взрослые говорят о «клиповом» мышлении современных детей и их нежелании слушать сказки или другие произведения детской литературы, которые предлагают им почитать взрослые. Клиповость, или, иными словами, фрагментарность мышления, характеризуется склонностью детей к потреблению яркой, динамичной и небольшой/короткой, как реклама в телевизоре, информации. Но склонность эта не является врожденной, а формируется, прежде всего, организацией быта в семье, где растет малыш. Ведь дети познают окружающий мир и осваивают способы взаимодействия с ним путем прямого подражания взрослым. И если в семье у взрослых нет привычки проводить время с книгой, если ребенок не видит, что книга представляет интерес для значимых для него людей, интерес к книге может и не развиться. Напротив, если в семье присутствует культ электронных средств информации, если в квартире все время работает телевизор, а члены семьи воспринимают его звучание как фон для любой своей деятельности, с огромной долей вероятности можно прогнозировать, что медиазависимым будет и ребенок