Analysis and Policy Suggestions of Industry and Regional Human Resource Development Followed by the Spread of COVID-19

본 연구는 코로나19사태에 직면한 현 시점에서 산업별, 지역별로 직면한 인적자원개발 현황을 파악하고 대응방안을 모색하는 데 주된 목적을 갖는다. 이를 위해 한국직업능력개발원 인적자원개발위원회지원센터는 총 17개의 산업별 인적자원개발위원회와 17개의 지역 인적자원개발위원회를 대상으로 코로나 사태의 피해로 인한 현황 및 건의 사항 등을 서면으로 조사하였다. 산업별 인적자원개발위원회 대상 조사는 2020년 3월 20일~24일까지, 지역 인적자원개발위원회 대상 조사는 2020년 3월 18일~20일까지 이뤄졌다. 조사 결과 8개의 산업별 인적자원개발위원회와 14개의 지역 인적자원개발위원회의 현황조사 내용과 건의 사항이 수집되었다. 산업별 이슈는 ‘코로나 확산으로 인한 영업 매출 감소, 대면 근무 기반 산업의 영업 활동 제한, 재택근무, 휴직제도 등의 진행, 외국인 노동 인력 활용의 제한’ 등으로 나타났고, 지역 이슈는 ‘채용 프로세스의 축소 및 중단, 훈련과정의 취소, 훈련생 모집의 어려움, 훈련센터의 사업목표 달성의 어려움’ 등으로 나타났다. 본 연구는 이를 토대로 산업별, 지역 인적자원개발의 안정화를 위해 필요한 정책 방안을 제시하였으며, 코로나19 사태 대응을 위해 진행되고 있는 새로운 제도를 기술하였다.The purpose of this study is twofolds; 1) to identify the current issues regarding human resource development by industries and regions and 2) seek countermeasures to perform the desirable role of the Regional and Industry Skills Development Center at KRIVET(Korea Research Institute for Vocational Education & Training), as being faced with COVID-19. To fulfill the purpose, we sent out a semi-structured questionnaire to 17 ISCs(Industrial Skills Councils) and 17 RSCs(Regional Skills Councils) regarding the issues of the current status and policy suggestions in regards to damages caused by COVID-19. A survey on ISCs was conducted from March 20 to 24, and a survey on RSCs was conducted from March 18 to 20, 2020. 8 ISCs and 14 RSCs responded to the survey questionnaire. Industry-specific issues were summarized as follows:　reduced sales due to COVID-19, restrictions on sales activities in face-to-face industries, progress in telecommuting, layoff systems, and restrictions on the use of foreign workforce. Regional issues were summarized as follows: reduction and suspension of the recruitment process, cancellation of the training process, difficulties in recruiting trainees, and difficulties in achieving the joint-training center's business goals. Based on this, this study implies policy suggestions needed for stabilizing human resource development by industry and region and described the new policy in progress to counter the COVID-19 as well.Ⅰ. 서론 1 Ⅱ. 산업별 인적자원개발 현황 및 건의 사항 3 Ⅲ. 지역 인적자원개발 현황 및 건의 사항 12 Ⅳ. 정책제언 및 기대효과 18 참고문헌 21 Abstract 2

[이슈 분석] 미래사회에 대응한 평생직업교육 방향과 과제

I. 직업계고 재구조화 1. 정책 배경 및 추진 내용 2. 주요 이슈 및 향후 추진 방향 II. 직업계고 학점제 도입 1. 정책 배경 및 추진 내용 2. 주요 이슈 및 향후 추진 방향 (1) 주요 이슈 및 개선(안) (2) 추진 전략 III. 마이스터고 선정·운영 1. 정책 배경 및 추진 내용 2. 주요 이슈 및 향후 추진 방향 IV. 산학일체형 도제학교 내실화 1. 정책 배경 및 추진 내용 2. 주요 이슈 및 향후 추진 방향 V. NCS학습모듈 개발·활용 1. 정책 배경 및 추진 내용 2. NCS학습모듈 개발 현황 3. 주요 이슈 및 향후 추진 방

[국내 동향] 직업교육 / 직업능력개발

I. 직업교육/직업능력개발 동향 ◈ 2019년 교육통계연보 고등학교단계 직업교육기관의 학교 수와 학생 수는 공업고등학교가 학교 수 194개, 학생 수 103,978명으로 가장 많음. 중학교 졸업자의 수는 464,717명으로 2018년 457,771명에 비해 소폭 상승하였음. 또, 2019년 일반고등학교 진학자는 334,083명이며, 이는 전체 고등학교 진학자의 72.1%로가장 큰 비중을 차지하는 것으로 나타났음. 산업수요맞춤형 고등학교(마이스터고)의 2019년 학생 수는 17,754명으로 전년 대비 약간 감소함. 일반대학의 졸업자 수는 323,883명으로 전년도에 비해 증가했으나 전문대학은 166,327명으로 전년에 비해 감소한 것으로 나타남 II. 정책 교육부, 2020년 3월부터 마이스터고 고교학점제 시행(2020. 3. 2.) 교육부, 2020년 전문대학 혁신 지원사업 기본계획 발표(2020. 2. 14.) 교육부, 산학협력 대학 주요 지원계획 발표(2020. 1. 31.) 고용노동부, 과정 평가형 국가기술자격 교육·훈련과정 선정(2020. 1. 28.) 고용노동부·한국산업인력공단, ‘고숙련 일학습병행(P-TECH)’ 참여 대학 확대(2020. 1. 15.

대학교 졸업생의 음주와 흡연이 학업 성적에 미치는 영향

대학 졸업생 중 85.2%가 음주를 하며, 흡연에 관하여는 17.6%가 담배를 피우는 것으로 응답함. 음주의 정도에 있어서 성별의 격차가 거의 없으나, 흡연율은 남자가 여자보다 9.2배 높음. 회귀분석결과 다른 조건이 같다면, 술을 주 3-4회 이상 마시는 경우 졸업 평균 평점이 1.2점 이상 낮아지고 담배를 1-5개 이상 피우면 2.3점 이상 낮아짐. 그러므로 대학과 정부는 학생의 음주빈도를 낮추고, 금연을 강화하기 위한 교육 및 환경 조성에 있어 체계적인 접근이 필요함

[이슈 분석] 생애 진로개발을 위한 성인 진로교육 지원 과제

I. 서론 II. 진로·취업에 대한 인식, 준비정도 및 요구사항 1. 성인 진로교육 지원 필요성 (1) 성인의 평생교육 참여 동기 (2) 성인의 경제활동상태 및 특징 2. 성인의 진로·취업에 대한 인식 및 준비정도 (1) 진로·취업에 대한 인식 (2) 진로·취업 준비정도 3. 성인 진로·취업의 어려움 및 요구사항 (1) 진로·취업의 주된 어려움 (2) 진로·취업 지원 요구사항 III. 성인 진로교육 지원 과제 1. 성인 진로개발 현황 및 요구에 대한 주기적 분석 2. 성인 진로교육 프로그램 개발·보급 3. 성인 진로교육 담당 전문인력 양성 및 역량 강화 지원 4. 성인 진로개발을 위한 진로정보망 및 진로상담센터 구축·운영 5. 성인 진로교육의 법적 근거 마

Analysis of Developmental Trajectories of Career Maturity in College Students

본 연구의 목적은 우리나라 대학생의 시간적 경과에 따른 진로성숙도의 유형별 변화궤적을 파악하고, 진로성숙도의 유형별 변화궤적에 영향을 미치는 요인이 무엇인지 구명하는 것이다. 이 연구에서는 ‘한국교육종단2005’의 5차년도(2009년), 7차년도(2011년), 9차년도(2014년) 세 시점의 자료를 이용하였다. 5차년도는 표본이 고등학교 2학년인 해이고, 7차년도는 표본이 고등학교를 졸업하고 대학에 입학하는 해이며, 9차년도는 표본이 고등학교를 졸업하고 4년이 되는 해였다. 최종적으로 9차년도 기준 4년제 대학에 재학 중이며 대학생용 설문에 응답한 1,390명의 자료를 분석하였다. 진로성숙도 변화궤적의 수와 특성을 분석하기 위해서는 성장혼합모형 분석을, 진로성숙도 궤적집단의 결정요인을 파악하기 위해서는 다항로지스틱 회귀분석을 이용하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 우리나라 대학생의 진로성숙도 변화궤적은 고수준유지형, 중수준유지형, 저수준증가형의 세 개로 확인되었다. 둘째, 개인 특성에서는 성별, 학문적 자아개념, 비학문적 자아개념, 자기주도학습이, 가정 특성에서는 부모학력, 고등학교생활 시 부모의 정서적 지원이, 학교 특성에서는 대학생활적응이 저수준증가형 대비 고수준유지형과 중수준유지형의 진로성숙도 변화궤적을 결정하는 공통 요인으로 나타났다.The purpose of this study was to identify the developmental trajectories of career maturity among college students in Korea and to examine relevant variables that have significant effects on the trajectory groups of career maturity. This study used three waves of data from Korean Education Longitudinal Study 2005 (KELS 2005): 5th year (2009), 7th year (2011) and 9th year (2014). A total of 1,390 students who are enrolled in four-year college based on 9th year study were analyzed. They were categorized into male(545) and female(845) to be analyzed. The Growth Mixture Model(GMM) and the multinomial logistic regression model were mainly used for data analysis. The major findings were as follows: First, three distinct trajectories of career maturity were found; high-level maintaining, mid-level maintaining and low-level increasing groups. Second, the variables that had significant effects on trajectory groups of career maturity for all students were gender, academic self-concept, non-academic self-concept, self-directed learning, academic background of parents, emotional support from parents in high-school, and college life adjustments

Research on college career employment consulting effect analysis and standard model development

본 사업은 2016년도에 시범 도입된 이래 점차 확대 운영되고 있는 전문대 연계 직업교육 위탁과정을 보다 더 효과적으로 잘 운영될 수 있도록 지원하는 것이다. 사업의 구체적인 목적은 다음과 같다. 첫째, 일반고 학생들이 전문대학의 우수한 인적？물적 인프라를 활용한 직업교육을 기반으로 진로를 결정하는 데 실질적인 도움이 될 수 있도록 연수를 통해 해당 전문대학 담당자들에게 정책적 공감대를 형성하고 운영에 대한 가이드라인을 제공하고자 한다. 둘째, 전문대학 직업교육 위탁과정이 체계적이고 전문적으로 운영될 수 있도록 교육과정, 교수？학습, 예산 관리, 학생 및 성적 관리 등 운영의 전반적인 내용에 대한 가이드와 위탁과정의 이해를 도울 수 있는 리플릿을 제작？배포하고, 교육과정 운영 현장에 실효성 있는 컨설팅을 제공하고자 한다. 셋째, 직업교육과정을 운영하는 전문대학에 대한 컨설팅과 참여 전문대학 관계자 및 참여 학생에 대한 설문조사를 통해 직업교육 위탁과정의 문제점과 발전 방안을 도출하고, 직업교육 위탁과정 현황 분석 및 운영 우수 사례를 발굴하여 이를 확산？보급하고자 한다.요 약 제1장 서 론_1 제1절 사업의 필요성 및 목적 3 제2절 사업 내용 및 추진 방법 6 제2장 전문대 연계 직업교육 위탁과정 관계자 연수 및 전문가 협의회 개최_11 제1절 직업교육 위탁과정 관계자 연수 13 제2절 직업교육 위탁과정 전문가 협의회 개최 21 제3장 전문대 연계 직업교육 위탁과정 운영 가이드 및 리플릿 개발？보급_29 제1절 직업교육 위탁과정 운영 가이드 개발？보급 31 제2절 직업교육 위탁과정 리플릿 개발？보급 46 제4장 전문대 연계 직업교육 위탁과정 컨설팅_51 제1절 직업교육 위탁과정 컨설팅 개요 53 제2절 직업교육 위탁과정 1차 컨설팅 55 제3절 직업교육 위탁과정 2차 컨설팅 65 제5장 전문대 연계 직업교육 위탁과정 참여 학생 만족도 및 요구 조사_77 제1절 참여 학생 만족도 및 요구 조사 개요 79 제2절 참여 학생 만족도 및 요구 조사 결과 81 제6장 전문대 연계 직업교육 위탁과정 성과보고회_93 제1절 직업교육 위탁과정 성과보고회 개요 95 제2절 직업교육 위탁과정 성과보고회 내용 100 제7장 요약 및 제언_125 제1절 요약 127 제2절 제언 131 참고문헌_135 부 록_137 2019 전문대 연계 3학년 직업교육 위탁과정 참여 학생 만족도 및 요구 조사 설문지 139 별책 부록 ？ 2019 전문대학 연계 고교 직업교육 위탁과정 운영 가이

[조사·통계 브리프] 기업의 인적자원개발지수(HRD-Index) 변동과 추이(2009~2017년)

I. 서론 II. HRD-Index 소개 및 산출 방법 III. HCCP 3차(2009)~7차(2017)년도 HRD-Index 변동 추이 분석 1. HRD-Index 2. 교육훈련비 지표 3. 개인개발 지표 4. 자기주도적 학습지원 지표 5. 여타 경력개발 지표 6. 조직개발 지표 7. 교육훈련(지원) 인프라 지표 8. 인적자원 개발여건 지표 9. HRM 연계 지표 IV. 결

학교에서 노동시장으로 이행의 군집화와 특성

사건배열분석을 활용하여 학교에서 노동시장으로 이행경로를 시각화한 결과, 다양한 이행경로의 차이를 나타내고 있으며, 특정 경로를 따를 경우 노동시장에서의 성과가 상대적 열위인 것으로 나타남. 청년집단의 이행경로를 군집화한 후 노동시장 성과와의 관계를 분석한 결과, 군집별로 노동시장 성과의 차이가 발견되었으며, 이는 학교에서 노동시장 이행에 대한 보다 미시적인 분석을 토대로 노동시장 정책의 설계 및 실시가 요구된다는 점을 의미함.Using event sequence analysis to visualize transition paths from school to the labor market, we observed variations in transition paths, and labor market performance was found to be relatively weaker when following particular paths. Upon clustering transition paths of youth groups and examining the relationship with their performance in the labor market, the performance was found to differ by clusters. This implies that when designing and implementing labor market policies, a more microscopic study of the school to labor market transition should be considered

[시론] 디지털 전환과 평생직업능력개발

최근 우리 경제사회를 둘러싼 변화는 전례를 찾아볼 수 없을 정도로 빠르고 복잡하여 방향을 가늠하기 어렵다. 특히 디지털 전환은 산업현장의 효율성과 일상생활의 편리함을 증대시키고 있으나, 우리 사회가 직면하고 있는 저출산·고령화 현상을 어떻게 풀어나갈 것인가에 대한 논의는 이제 시작이다. 예컨대 디지털화로 인해 세계적으로 온라인 판매가 급증하여 아마존만 살아남고 대형마트는 몰락하고 있어 제조업, 금융업 등에서 좋은 일자리가 사라지고 있다. 그리고 산업현장의 디지털화로 인해 전통적인 제조업 일자리에도 부정적인 영향을 미쳤다. 2019년 8월 통계청이 확정·발표한 자료에 따르면, 2018년 우리나라의 합계출산율은 0.98명으로 1970년 이후 최저치를 기록했다. OECD 기준으로 2002년부터 초저출산(1.3명 이하) 국가인 우리나라는 현재 OECD 회원국 중 합계출산율 1명 미만인 유일한 국가이며, 연간 출생아 수도 30만 명 선이 위협받는 수준에 있다. 이러한 급격한 인구구조의 변화는 고용, 교육, 국방, 지역, 복지, 재정 등 우리 사회경제 시스템의 지속가능성을 위협하고 있다. 이에 정부는 지난해 4월부터 10월까지 범부처 공동으로 ‘1기 인구정책 TF’를 운영하여 4대 전략, 20개 과제를 발표한 바 있으며, 최종적으로 12개 추진과제를 선정하고, 이를 달성하기 위해 분야별 작업반을 운영 중에 있다. 이제 인구정책은 교육정책, 사회정책, 경제정책의 시작점이며, 총력적으로 대응해야 할 의제가 되었다