Processos, práticas e competitividade: um estudo no contexto de startups: Processes, practices and competitiveness: a study in the context of startups

O objetivo deste trabalho consiste em identificar os processos e práticas de gestão em uso em startups e analisar sua competitividade com base na visão baseada em recursos (RBV). Destaca-se que a natureza do trabalho é qualitativa utilizando-se de entrevistas em profundidade com um roteiro semiestruturado. Os resultados da pesquisa evidenciam que as empresas analisadas sofreram várias mudanças durante o processo de formulação do serviço, o que se deve em grande parte ao acompanhamento do mercado, realizado pelas mesmas. Da mesma forma, se identificou o papel da incubadora, enquanto intermediária no compartilhamento de experiências e conhecimentos das empresas incubadas. Ademais, foi identificada a relevância do recurso pessoas na competitividade das startups, representando recursos valiosos para as três empresas entrevistadas e recursos insubstituíveis para as startups 2 e 3. Além disso, foi possível estabelecer relações entre a literatura de negócios e o contexto organizacional das startups investigadas. Palavras-Chave: Startups. Competitividade. Visão baseada em recursos.   Abstract: The objective of this work is to identify the management processes and practices used in startups and analyze their competitiveness based on the resource-based view (RBV). It is noteworthy that the nature of the work is qualitative using in-depth interviews with a semi-structured script. The research results show that the companies analyzed underwent several changes during the service formulation process, which is largely due to the market monitoring carried out by them. Likewise, the role of the incubator was identified, as an intermediary in sharing experiences and knowledge of incubated companies. Furthermore, the relevance of the people resource in the competitiveness of startups was identified, representing valuable resources for the three companies interviewed and irreplaceable resources for startups 2 and 3. Furthermore, it was possible to establish relationships between business literature and the organizational context of startups investigated. Keywords: Startups. Competitiveness. Resource-based view

Homotransfobia para além das pessoas LGBTQIAPN+: Homotransphobia beyond LGBTQIAPN+ individuals

A discriminação de gênero pode ser enxergada como uma chaga social que atinge diversos indivíduos inseridos na sigla LGBTQIAPN+. Esse estudo procura observar exemplos reais de ocorrências nas quais crimes motivados pelo preconceito homotransfóbico atingiram pessoas que não seriam ou não deveriam ser os típicos alvos de intolerância. Para tanto, procedeu-se com uma revisão histórica e contextual da luta por direitos do movimento LGBTQIAPN+, da segunda metade do século XX em diante, cujo intuito foi o de posicionar as conquistas e ameaças às quais estão sujeitas as pessoas que são foco dessas hostilidades. Paralelamente, buscou-se observar, mediante análise documental de reportagens e matérias de jornal, várias ocorrências com essas características retratadas na mídia brasileira, ou seja, casos em que foram alvos de homotransfobia determinadas pessoas que se entendem como heterossexuais, ou ainda que podem se identificar como LGBTQIAPN+ de maneira diferente do que foram enxergadas na ocorrência do crime. Além disso, o estudo considerou os julgamentos nos quais o Supremo Tribunal Federal equiparou os crimes de homotransfobia e injúria homotransfóbicas a racismo e injúria racial, e visualizou como essas situações passaram a ser encaradas pelo Poder Judiciário, abordando tanto seu aspecto jurídico como seu potencial significado sobre como se compreendem os termos utilizados pela comunidade LGBTQIAPN+. Acredita-se que teorias de gênero e a teoria queer podem criar um campo de reflexão inovador para repensar como a homotransfobia opera para além das pessoas LGBTQIAPN+, tal como um fenômeno que ecoa e reflete o ódio em ainda mais sujeitos

The impact of artificial intelligence on teaching performance and mediation: critical and humanized education in times of technology: Artificial Intelligence, Teaching Practice and Mediation: a Critical and Humanized Approach to Contemporary Education

O presente estudo tem como objetivo analisar o papel da inteligência artificial (IA) na educação, considerando a mediação docente como elemento central para a promoção de uma educação crítica e humanizada. Parte-se da problematização acerca de como o professor pode atuar como mediador no uso dessas tecnologias, de modo a potencializar os processos de ensino e aprendizagem sem comprometer a formação humana e reflexiva dos estudantes. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica, com análise de produções acadêmicas que discutem a relação entre IA, educação e mediação pedagógica. Os achados indicam que a  IA, quando utilizada como ferramenta de apoio, pode contribuir para a personalização do ensino e para o enriquecimento das práticas pedagógicas. No entanto, evidencia-se que a presença ativa do professor é indispensável para orientar o uso ético, crítico e formativo dessas tecnologias. Conclui-se que a mediação docente constitui elemento fundamental para integrar a IA aos processos educativos de forma consciente, preservando a centralidade da dimensão humana na educação. Palavras-chave: Inteligência artificial. Mediação. Educação crítica. Abstract: This study aims to analyze the role of artificial intelligence (AI) in education, considering teaching mediation as a central element to promote critical and humanized education. Start by questioning how teachers can act as mediators in the use of these technologies, in order to improve the teaching and learning processes without compromising the human and reflective development of the student. The investigation adopts a qualitative and exploratory approach, developed through a bibliographic review, with analysis of academic productions that address the relationship between AI, education and pedagogical mediation. The hallmarks indicate that AI, when used as a support tool, can contribute to the personalization of teaching and the enrichment of pedagogical practices. However, it is clear that the active presence of the teacher is indispensable to guide the ethical, critical and formative use of these technologies. It is concluded that teaching mediation is a fundamental element to integrate AI into educational processes in a conscious way, preserving the centrality of the human dimension in education. Keywords: Artificial intelligence. Mediation. Critical education. Resumen: Este estudio tiene como objetivo analizar el rol de la inteligencia artificial (IA) en la educación, considerando la mediación docente como un elemento central para promover una educación crítica y humanizada. Comienza cuestionando cómo los docentes pueden actuar como mediadores en el uso de estas tecnologías, con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje sin comprometer el desarrollo humano y reflexivo del alumnado. La investigación adopta un enfoque cualitativo y exploratorio, desarrollado a través de una revisión bibliográfica, con análisis de producciones académicas que abordan la relación entre IA, educación y mediación pedagógica. Los hallazgos indican que la IA, cuando se utiliza como herramienta de apoyo, puede contribuir a la personalización de la enseñanza y al enriquecimiento de las prácticas pedagógicas. Sin embargo, es evidente que la presencia activa del docente es indispensable para guiar el uso ético, crítico y formativo de estas tecnologías. Se concluye que la mediación docente es un elemento fundamental para integrar la IA en los procesos educativos de manera consciente, preservando la centralidad de la dimensión humana en la educación. Palabras clave: Inteligencia artificial. Mediación. Educación crítica.The present study analyzes the role of technologies based on Artificial Intelligence (AI), as a support tool in education, considering teaching mediation as an essential factor in balancing the use of technology with the critical development of students. The research investigated how teachers can promote critical and human learning in times of AI, questioning the extent to which technology can complement, without replacing, the pedagogical role. The central hypothesis is that teaching mediation is essential to adapt the use of this tool to educational needs, maintaining student autonomy and the humanization of teaching. The research adopts a qualitative and exploratory approach, based on a bibliographic review, which brings together recent academic publications on the use of AI in education, extracting concepts and results from studies related to the topic. The results indicated that this technological tool, when used as support, can enrich pedagogical practice. However, mediation that promotes conscious use and encourages the integral and critical training of students is essential. It is concluded that the role of the teacher is essential to integrate Artificial Intelligence in an ethical and formative way, aligning with the need for critical and humanized education

Desenvolvimento e inovação em Santa Catarina: o papel das universidades comunitárias do Sistema ACAFE na construção de um modelo territorial de desenvolvimento integrado: Development and innovation in Santa Catarina: the role of ACAFE System Community Universities in building an integrated territorial development model

Este artigo analisa o papel das universidades comunitárias do Sistema ACAFE, em diálogo com o estudo de Silvio Cário (2025), na construção de um modelo de desenvolvimento e inovação regional em Santa Catarina, Brasil. Fundamentado na Teoria do Desenvolvimento e nas evidências sobre internacionalização empresarial, o estudo destaca a interação entre produção de conhecimento, inovação, capital humano e desenvolvimento territorial. O modelo catarinense caracteriza-se pelo crescimento endógeno, governança territorial e integração regional, apoiado por uma rede de universidades, empresas, governos e sociedade civil. As universidades comunitárias emergem como agentes estratégicos, promovendo pesquisa aplicada, inovação tecnológica, internacionalização de empresas e inclusão social, fortalecendo a competitividade global das empresas locais. O estudo identifica desafios como sustentabilidade financeira, desigualdades regionais e ampliação da internacionalização do conhecimento, ao mesmo tempo em que evidencia o potencial dessas instituições para consolidar um desenvolvimento regional sustentável, inclusivo e inovador. Os resultados reforçam a importância das universidades como mediadoras entre conhecimento, sociedade e desenvolvimento econômico em contextos regionais.   ABSTRACT: This article analyzes the role of community universities of the ACAFE System, in dialogue with the study by Silvio Cário (2025), in shaping a regional development and innovation model in Santa Catarina, Brazil. Based on Development Theory and evidence on business internationalization, the study highlights the interplay between knowledge production, innovation, human capital, and territorial development. The Santa Catarina model is characterized by endogenous growth, territorial governance, and regional integration, supported by a network of universities, companies, government, and civil society. Community universities emerge as strategic agents, promoting applied research, technological innovation, business internationalization, and social inclusion, enhancing the global competitiveness of local enterprises. The study identifies challenges such as financial sustainability, regional disparities, and the expansion of knowledge internationalization, while emphasizing the potential of these institutions to consolidate sustainable, inclusive, and innovative regional development. The findings underscore the importance of universities as mediators between knowledge, society, and economic development in regional contexts

Relação da obesidade com a vitamina D, hormônio tireoestimulante e antígeno prostático específico: The relationship between obesity and vitamin D, thyroid-stimulating hormone, and prostate-specific antigen

Introduction: Obesity is arising from several factors. Itis known that obesity demonstrates alterations in the thyrotrophic axis as responses to the maintenance of body weight, predisposing to vitamin D deficiency and glucose abnormalities, and, moreover, it is one of the controversies that surround the screening test for prostate cancer. Therefore, it becomes coherent the importance of knowing and characterizing the peculiarhormonal profile of the obese patient and helping in the understanding and consequent possibility of planning an optimized treatment. Objective: To consider and explain the physiological changes in the values of vitamin D, PSA and TSH existing in obese individuals, widely studied in the literature. Methodology: This is a cross-sectional and retrospective population-based design, with military police officers and their dependents, which aimed to analyze data in records from the Military Police Hospital of Goiânia. Results and Discussion: It was found that regardless of sex when BMI was analyzed, those patients who have a higher BMI index concomitantly have altered TSH values. The results showed that the serum PSA concentration is directly associated with age,medication use and BMI of individuals. In the present study, a significant association (p > 0.05) between BMI and serum levels of vitamin D was not obtained. Conclusion: Existing associations between hormonal and neurochemical factors with obesity were observed. And, given the endemic growth of this disease, knowledge about the hormonal relationship related to overweight is crucial, so that the associations demonstrated in this study promote a better understanding of the disease.Introducción: La obesidad proviene de varios factores. Se sabe que la obesidad demuestra cambios en el eje tirotrófico como respuestas al mantenimiento del peso corporal, predisposición a la deficiencia de vitamina D y anomalías de la glucosa, y es una de las controversias en torno a las pruebas de detección del cáncer de próstata. Por tanto, cobra coherencia la importancia de conocer y caracterizar el peculiar perfil hormonal de los pacientes obesos y ayudar a comprender y en consecuencia planificar un tratamiento optimizado. Objetivo: Considerar y explicar los cambios fisiológicos en los valores de vitamina D, PSA y TSH en individuos obesos, ampliamente estudiados en la literatura. Metodología: Se trata de un diseño poblacional, transversal y retrospectivo, compuesto por policías militares y sus dependientes, que tiene como objetivo analizar datos de los registros del Hospital de la Policía Militar de Goiânia. Resultados y Discusión: Se encontró que independientemente del sexo, aquellos pacientes que presentan un índice de IMC mayor presentan valores de TSH alterados. Los resultados demostraron que la concentración sérica de PSA está directamente asociada con el grupo de edad, el uso de medicamentos y el IMC de los individuos. En el presente estudio no se obtuvo asociación significativa (p > 0,05) entre el IMC y los niveles séricos de vitamina D. Conclusión: Se observaron asociaciones existentes entre factores hormonales, neuroquímicos y la obesidad. Dado el crecimiento endémico de esta enfermedad, el conocimiento sobre la relación hormonal relacionada con el exceso de peso es crucial, de modo que las asociaciones demostradas en este estudio promuevan una mejor comprensión de la enfermedad.A obesidade é advinda de vários fatores. Sabe- se que a obesidade demonstra alterações no eixo tireotrófico como respostas para a manutenção do peso corporal, predisposição à deficiência de vitamina D e anormalidades da glicose, e, é umas das controvérsias que cercam o exame de rastreamento do câncer de próstata. Logo, torna-se coerente a importância que conhecer e caracterizar o perfil hormonal peculiar do paciente obeso e auxiliar no entendimento e conseguinte possibilidade de planejamento de um tratamento otimizado. O objetivo foi considerar e explicitar as mudanças fisiológicas de valores de vitamina D, Antígeno Prostático Específico(PSA) e Hormônio Tireoestimulante (TSH) existentes em indivíduos obesos. Trata-se de um delineamento transversal e retrospectivo, de base populacional, que analisou dados provenientes de registros hospitalares de policiais militares e seus dependentes, atendidos no Hospital da Polícia Militar de Goiânia. Constatou-se que independente do sexo, aqueles pacientes que apresentam um maior Índice de Massa Corpórea (IMC) possuem valores de TSH alterados. Os resultados demonstraram que a concentração sérica de PSA está diretamente associada à faixa etária, à utilização de medicamentos e ao IMC dos indivíduos. No presente estudo não foi obtida uma associação significativa (p > 0,05), entre o IMC e os níveis séricos de vitamina D. Foram observadas associações existentes entre os fatores hormonais e neuroquímicos com a obesidade. Diante do crescimento endêmico dessa doença, é crucial o conhecimento sobre a relação hormonal relacionada com o excesso de peso, para que, as associações demonstradas nesse estudo promovam o melhor entendimento da doença. Palavras-chave: Hormônios Adeno-Hipofisários. Manejo da obesidade. Deficiência de Vitamina D. Tireotropina. PSA. Abstract: Obesity stems from several factors. It is known that obesity demonstrates alterations in the thyrotropic axis as a response to maintaining body weight, predisposition to vitamin D deficiency and glucose abnormalities, and is one of the controversies surrounding prostate cancer screening. Therefore, it becomes coherent to understand and characterize the peculiar hormonal profile of obese patients and to assist in understanding and consequently planning an optimized treatment. The objective was to consider and explain the physiological changes in vitamin D, Prostate-Specific Antigen (PSA), and Thyroid-stimulating hormone (TSH) values ​​in obese individuals. This is a cross-sectional and retrospective, population-based study that analyzed data from hospital records of military police officers and their dependents treated at the Military Police Hospital in Goiânia. It was found that, regardless of sex, those patients with a higher Body Mass Index (BMI) have altered TSH values. The results demonstrated that serum PSA concentration is directly associated with age, medication use, and BMI of individuals. In the present study, no significant association (p > 0.05) was found between BMI and serum vitamin D levels. However, existing associations were observed between hormonal and neurochemical factors and obesity. Given the endemic growth of this disease, knowledge about the hormonal relationship with excess weight is crucial so that the associations demonstrated in this study can lead to a better understanding of the disease. Keywords: Adenohypophyseal Hormones. Obesity Management. Vitamin D Deficiency. Thyrotropin. PSA. Resumen: La obesidad se origina por diversos factores. Se sabe que la obesidad presenta alteraciones en el eje tirotrópico como respuesta al mantenimiento del peso corporal, predisposición a la deficiencia de vitamina D y anomalías de la glucosa, y constituye una de las controversias en torno al cribado del cáncer de próstata. Por lo tanto, resulta pertinente comprender y caracterizar el perfil hormonal peculiar de los pacientes obesos y contribuir a la comprensión y, en consecuencia, a la planificación de un tratamiento óptimo. El objetivo fue considerar y explicar los cambios fisiológicos en los valores de vitamina D, Antígeno prostático específico (PSA) y Hormona estimulante de la tiroides (TSH) en personas obesas. Se trata de un estudio transversal y retrospectivo, de base poblacional, que analizó datos de registros hospitalarios de policías militares y sus dependientes atendidos en el Hospital de la Policía Militar de Goiânia. Se observó que, independientemente del sexo, los pacientes con un Índice de Masa Corporal (IMC) más alto presentan valores alterados de TSH. Los resultados demostraron que la concentración sérica de PSA está directamente relacionada con la edad, el uso de medicamentos y el IMC de los individuos. En el presente estudio, no se encontró una asociación significativa (p > 0,05) entre el IMC y los niveles séricos de vitamina D. Sin embargo, se observaron asociaciones entre factores hormonales y neuroquímicos y la obesidad. Dado el crecimiento endémico de esta enfermedad, el conocimiento de la relación hormonal con el sobrepeso es crucial para que las asociaciones demostradas en este estudio conduzcan a una mejor comprensión de la enfermedad. Palabras clave: Hormonas adenohipofisarias. Control de la obesidad. Deficiencia de vitamina D. Tirotropina. PSA

O papel da inteligência artificial na transformação das bibliotecas universitárias: uma revisão sistemática: The role of artificial intelligence in the transformation of university libraries: a systematic review

University libraries are undergoing significant transformations, driven by new user demands and technological advances. More than just access to collections, users expect personalized services, fast information retrieval, and innovative solutions tailored to their current academic needs. In this scenario, artificial intelligence (AI) presents itself as a strategic resource capable of redefining services and improving the information experience. The objective of this study is to identify, through a systematic literature review (SLR), the advances of AI in university libraries. The SLR was adopted as a method to map scientific production on the topic, analyzing evidence and pointing out research gaps. For this purpose, studies were selected from the CAPES journal portal, considering criteria of relevance, time frame, and thematic alignment. The results show that the application of AI has already surpassed the experimental phase and is being implemented in various sectors of libraries. Noteworthy uses include service personalization, increased operational efficiency, error reduction, and expanded remote access. Among the tools analyzed, generative artificial intelligence stands out, especially ChatGPT, due to its widespread use and versatility, supporting activities such as user guidance, bibliographic recommendations, cataloging, and teaching and research support. The study also identified critical aspects that must be considered, such as ethical issues, professional training, and the integration of AI with existing systems. The main contribution of the study is to provide an updated overview of the implementation of AI in university libraries, highlighting opportunities and challenges. The results provide theoretical and practical support for researchers, managers, and librarians, reinforcing the role of libraries as spaces for innovation in the university environment.Resumo: As bibliotecas universitárias estão passando por transformações significativas, impulsionadas pelas novas demandas dos usuários e pelos avanços tecnológicos. Mais do que o simples acesso a acervos, os usuários esperam serviços personalizados, agilidade na recuperação da informação e soluções inovadoras ajustadas às suas atuais necessidades acadêmicas. Nesse cenário, a inteligência artificial (IA) se apresenta como um recurso estratégico capaz de redefinir serviços e melhorar a experiência informacional. O objetivo deste estudo é identificar, por meio de uma revisão sistemática de literatura (RSL), os avanços da IA nas bibliotecas universitárias. A RSL foi adotada como método para mapear a produção científica sobre o tema, analisando evidências e apontando lacunas de pesquisa. Para isso, foram selecionados estudos no portal de periódicos da CAPES, considerando critérios de relevância, recorte temporal e alinhamento temático. Os resultados evidenciam que a aplicação da IA já ultrapassa a fase experimental, sendo implementada em diversos setores das bibliotecas. Quanto ao uso destacam-se a personalização dos serviços, o aumento da eficiência operacional, a redução de erros e a ampliação do acesso remoto. Entre as ferramentas analisadas, sobressai a inteligência artificial generativa, em especial o ChatGPT, pela ampla utilização e versatilidade, apoiando atividades como orientação aos usuários, recomendações bibliográficas, catalogação, e suporte ao ensino e à pesquisa. O estudo também identificou aspectos críticos que devem ser considerados, como questões éticas, capacitação profissional e integração da IA com sistemas já existentes. A principal contribuição do estudo é oferecer um panorama atualizado sobre a implementação da IA em bibliotecas universitárias, ressaltando oportunidades e desafios. Os resultados fornecem subsídios teóricos e práticos para pesquisadores, gestores e bibliotecários, reforçando o papel das bibliotecas como espaços de inovação no âmbito universitário. Palavras-Chave: Inteligência artificial. Bibliotecas universitárias. Revisão sistemática de literatura.   Abstract: University libraries are undergoing significant transformations, driven by new user demands and technological advances. More than just access to collections, users expect personalized services, fast information retrieval, and innovative solutions tailored to their current academic needs. In this scenario, artificial intelligence (AI) presents itself as a strategic resource capable of redefining services and improving the information experience. The objective of this study is to identify, through a systematic literature review (SLR), the advances of AI in university libraries. The SLR was adopted as a method to map scientific production on the topic, analyzing evidence and pointing out research gaps. For this purpose, studies were selected from the CAPES journal portal, considering criteria of relevance, time frame, and thematic alignment. The results show that the application of AI has already surpassed the experimental phase and is being implemented in various sectors of libraries. Noteworthy uses include service personalization, increased operational efficiency, error reduction, and expanded remote access. Among the tools analyzed, generative artificial intelligence stands out, especially ChatGPT, due to its widespread use and versatility, supporting activities such as user guidance, bibliographic recommendations, cataloging, and teaching and research support. The study also identified critical aspects that must be considered, such as ethical issues, professional training, and the integration of AI with existing systems. The main contribution of the study is to provide an updated overview of the implementation of AI in university libraries, highlighting opportunities and challenges. The results provide theoretical and practical support for researchers, managers, and librarians, reinforcing the role of libraries as spaces for innovation in the university environment.  Keywords: Artificial intelligence. University libraries. Systematic literature review

A relação da formação continuada de servidores públicos e os índices de governança entre os municípios do Paraná: The relationship between continuing education for public servants and governance indices among municipalities in Paraná

A melhoria da governança pública pode proporcionar melhores resultados da prestação de serviços de interesse da sociedade. Para tanto, a atuação dos servidores pode ser elemento contributivo no contexto de atuação. Neste sentido, este estudo examina a relação entre a formação continuada de servidores públicos municipais e os índices de governança dos munícipios do estado do Paraná, Brasil. O estudo se caracteriza como exploratório e descritivo, com cunho quantitativo. Os resultados indicam que a formação continuada dos servidores tem correlação positiva sobre os índices de governança do PAIF. Com isso, argumenta-se que a formação contínua pode melhorar a qualidade dos serviços públicos e contribuir para resultados de governança melhores. Palavras-Chave: Gestão do conhecimento. Administração Pública. Governança.   Abstract: Improving public governance can lead to better results in the provision of services of interest to society. To this end, the performance of public servants can be a contributing element in this context. In this sense, this study examines the relationship between the continuing education of municipal public servants and the governance indices of municipalities in the state of Paraná, Brazil. The study is characterized as exploratory and descriptive, with a quantitative approach. The results indicate that the continuing education of public servants has a positive correlation with the governance indices of the PAIF (Program for the Improvement of Municipal Public Services). Therefore, it is argued that continuing education can improve the quality of public services and contribute to better governance outcomes. Keywords: Knowledge Management. Public Administration. Governance.Improving public governance can lead to better outcomes in the provision of services that are of interest to society. To this end, the performance of public servants can be a contributing factor in this context. Therefore, this study examines the relationship between continuing education for municipal public servants and governance indices in the state of Paraná, Brazil. The study is exploratory and descriptive, with a quantitative approach. The results indicate a significant relationship, with the Comprehensive Family Protection and Care Service (PAIF) having a positive and significant influence on governance indices. Therefore, it is argued that continuing education can improve the quality of public services and contribute to better governance outcomes. &nbsp

Saúde mental positiva em trabalhadores: o papel dos afetos, da motivação e do suporte organizacional: Positive mental health in workers: the role of affects, motivation and organizational support

O presente estudo teve como objetivo verificar como os afetos positivos e negativos e a motivação podem influenciar a relação entre suporte organizacional e saúde mental positiva em trabalhadores. A pesquisa contou com a participação de 201 trabalhadores de ambos os sexos. Para a coleta dos dados, foram utilizados os seguintes instrumentos: Escala de Saúde Mental Positiva, Escala de Afetos no Trabalho, Escala Multi-fatorial de Motivação e Escala de Percepção de Suporte Organizacional. Os dados foram analisados a partir do software JASP. Os resultados mostraram que a saúde mental positiva se correlacionou positivamente com afetos positivos, com o suporte organizacional e com todos os fatores da motivação no trabalho. Os afetos negativos, por sua vez, apresentaram-se indiretamente correlacionados com suporte organizacional e com a saúde mental positiva. Além disso, os afetos positivos apresentaram efeito indireto significativo na relação entre o suporte organizacional e a saúde mental positiva, mediando tal relação. Conclui-se que os objetivos do estudo foram atingidos, contribuindo para uma melhor compreensão dos fatores relacionados à saúde mental positiva no ambiente de trabalho. Palavras-chave: Saúde mental. Suporte organizacional. Afetos. Motivação. Abstract: The present study aimed to verify how positive and negative affects and motivation factors can influence the relationship between organizational support and positive mental health in workers. Participated 201 workers of both sexes. For data collection, the following instruments were used: Positive Mental Health Scale, Scale of Affects at Work, Multi-factorial Scale of Motivation and Scale of Perception of Organizational Support. The data were analyzed using the JASP software. The results showed that positive mental health was positively correlated with positive affects, organizational support and all work motivation factors. Negative affects, in turn, were indirectly correlated with organizational support and positive mental health. Furthermore, positive affects had a significant indirect effect on the relationship between organizational support and positive mental health, mediating this relationship. The objectives of the study were achieved, contributing to a better understanding of factors related to positive mental health in the workplace. Keywords: Mental health. Organizational support. Affects. Motivation. Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo verificar cómo los afectos positivos y negativos y los factores de motivación pueden influir en la relación entre el apoyo organizacional y la salud mental positiva en los trabajadores. Participaron 201 trabajadores de ambos sexos. Para la recolección de datos se utilizaron los siguientes instrumentos: Escala de Salud Mental Positiva, Escala de Afectos en el Trabajo, Escala Multifactorial de Motivación y Escala de Percepción de Apoyo Organizacional. Los datos fueron analizados utilizando el software JASP. Los resultados mostraron que la salud mental positiva se correlacionó positivamente con los afectos positivos, el apoyo organizacional y todos los factores de motivación laboral. Los afectos negativos, a su vez, se correlacionaron indirectamente con el apoyo organizacional y la salud mental positiva. Además, los afectos positivos tuvieron un efecto indirecto significativo en la relación entre el apoyo organizacional y la salud mental positiva, mediando dicha relación. Se alcanzaron los objetivos del estudio, contribuyendo a una mejor comprensión de los factores relacionados con la salud mental positiva en el entorno laboral. Palabras clave: Salud mental. Apoyo organizacional. Afectos. Motivación

Concepções de criança, infância e educação infantil: perspectivas no contexto da educação pública: Conceptions of child, childhood, and early childhood education: perspectives in the context of public education

O artigo analisa as concepções de infância, criança e educação infantil manifestadas por educadoras de um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) do município de Paranaguá/PR. O objetivo foi compreender como essas percepções se articulam ao currículo municipal, às legislações vigentes e às propostas das pedagogias participativas. Adotou-se uma abordagem qualitativa, complementada por procedimentos quantitativos, por meio da aplicação de questionários estruturados às educadoras participantes. As respostas foram analisadas com base em referenciais teóricos da área e em documentos normativos que orientam a prática pedagógica na educação infantil. Os resultados evidenciam que as profissionais reconhecem a importância do desenvolvimento integral da criança e da valorização das múltiplas infâncias, mas enfrentam dificuldades em materializar essas concepções no cotidiano escolar, devido às limitações estruturais e formativas. Conclui-se que a efetivação de práticas pedagógicas alinhadas aos princípios participativos e inclusivos depende do investimento contínuo em formação docente e da melhoria das condições de trabalho, de modo a consolidar ambientes educativos mais acolhedores, equitativos e promotores de aprendizagens. Palavras-chave: Infância. Educação infantil. Práticas pedagógicas. Currículo. Abstract: This article examines the conceptions of childhood, the child, and early childhood education expressed by teachers working in a Municipal Early Childhood Education Center (CMEI) in the city of Paranaguá, Brazil. The study aimed to understand how these conceptions relate to the municipal curriculum, current educational legislation, and the principles of participatory pedagogies. A qualitative approach was adopted, complemented by quantitative procedures through the application of structured questionnaires to participating educators. The data were analyzed based on theoretical references in the field and on normative documents that guide pedagogical practice in early childhood education. The findings indicate that the educators acknowledge the importance of fostering the child’s holistic development and recognizing multiple forms of childhood. However, they face challenges in translating these conceptions into daily practice due to structural and training constraints. It is concluded that the implementation of pedagogical practices aligned with participatory and inclusive principles requires continuous teacher education and improved working conditions to create more welcoming, equitable, and meaningful learning environments for young children. Keywords: Childhood. Early childhood education. Pedagogical practices. Curriculum. Resumen: El artículo analiza las concepciones de infancia, niñez y educación infantil expresadas por educadoras de un Centro Municipal de Educación Infantil (CMEI) del municipio de Paranaguá, Brasil. El objetivo fue comprender cómo estas percepciones se articulan con el currículo municipal, las legislaciones vigentes y las propuestas de las pedagogías participativas. Se adoptó un enfoque cualitativo, complementado con procedimientos cuantitativos, mediante la aplicación de cuestionarios estructurados a las educadoras participantes. Las respuestas fueron analizadas con base en referentes teóricos del área y en documentos normativos que orientan la práctica pedagógica en la educación infantil. Los resultados evidencian que las profesionales reconocen la importancia del desarrollo integral del niño y la valorización de las múltiples infancias, aunque enfrentan dificultades para materializar dichas concepciones en la práctica cotidiana, debido a limitaciones estructurales y formativas. Se concluye que la implementación de prácticas pedagógicas coherentes con los principios participativos e inclusivos requiere una inversión continua en la formación docente y la mejora de las condiciones de trabajo, con el fin de consolidar entornos educativos más acogedores, equitativos y promotores de aprendizajes significativos para la primera infancia. Palabras clave: Infancia. Educación infantil. Prácticas pedagógicas. Currículo.This article analyzes the conceptions of childhood, children, and early childhood education held by educators in the municipality of Paranaguá who participated in the research, with the aim of understanding how these perceptions align with the municipal curriculum, current educational legislation, and the proposals of participatory pedagogies. The study employed a qualitative approach supported by quantitative tools, specifically through the application of structured questionnaires to the educators of the institution under investigation. The responses were analyzed in light of theoretical frameworks and normative documents that guide pedagogical practices in early childhood education. The findings revealed that, although there is a general understanding of the importance of the child’s holistic development and the recognition of multiple childhoods, challenges remain regarding the effective implementation of these conceptions in daily school practice. The educators demonstrated alignment with participatory and inclusive principles, yet pointed out structural and training-related limitations that affect their practices. In this regard, continuous professional development and the strengthening of working conditions are essential elements to ensure that theoretical conceptions are translated into concrete pedagogical actions, fostering more inclusive, sensitive, and meaningful learning environments for children in early childhood education

Educación financiera y gestión de finanzas personales en la educación superior: Un estudio con estudiantes y docentes en Santa Catarina

O presente estudo analisou a gestão das finanças pessoais de discentes e docentes de uma instituição de ensino superior de Videira/SC, com o objetivo de compreender suas práticas, percepções e comportamentos relacionados à educação financeira. Fundamentado em uma abordagem exploratória e aplicada, o estudo contou com 129 participantes que responderam um formulário eletrônico aplicado em outubro de 2022. Os dados foram organizados e analisados de forma descritiva, permitindo identificar padrões de comportamento financeiro e níveis de conhecimento sobre o tema. Os resultados revelaram diferenças marcantes entre os grupos: os docentes apresentaram maior maturidade financeira, capacidade de poupança e disposição para investimentos, enquanto os discentes demonstraram maior vulnerabilidade e dificuldade em planejar o uso de seus recursos. Apesar disso, ambos os grupos reconhecem a importância da educação financeira e defendem sua inserção sistemática nos currículos acadêmicos. A pesquisa conclui que a alfabetização financeira é uma ferramenta indispensável para o desenvolvimento pessoal e profissional, sendo capaz de promover autonomia econômica, estabilidade e bem-estar financeiro. Destaca-se, ainda, a necessidade de políticas educacionais voltadas à formação financeira desde os primeiros níveis de ensino. Palavras-chave: Alfabetização financeira. Planejamento econômico pessoal. Sustentabilidade social. Abstract: This study analyzed the management of personal finances among students and professors at a higher education institution in Videira, Santa Catarina, aiming to understand their practices, perceptions, and behaviors related to financial education. Grounded in an exploratory and applied approach, the study included 129 participants who responded to an electronic form administered in October 2022. The data were organized and analyzed descriptively, allowing the identification of financial behavior patterns and levels of knowledge on the subject. The results revealed significant differences between the groups: professors demonstrated greater financial maturity, saving capacity, and willingness to invest, while students showed greater vulnerability and difficulty in planning the use of their resources. Nevertheless, both groups recognize the importance of financial education and support its systematic inclusion in academic curricula. The study concludes that financial literacy is an essential tool for personal and professional development, capable of promoting economic autonomy, stability, and financial well-being. It also highlights the need for educational policies aimed at financial training from the earliest levels of education. Keywords: Financial literacy. Personal economic planning. Social sustainability. Resumen: El presente estudio analizó la gestión de las finanzas personales de estudiantes y docentes de una institución de educación superior en Videira/SC, con el objetivo de comprender sus prácticas, percepciones y comportamientos relacionados con la educación financiera. Fundamentado en un enfoque exploratorio y aplicado, el estudio contó con 129 participantes que respondieron un formulario electrónico aplicado en octubre de 2022. Los datos fueron organizados y analizados de manera descriptiva, lo que permitió identificar patrones de comportamiento financiero y niveles de conocimiento sobre el tema. Los resultados revelaron diferencias notables entre los grupos: los docentes demostraron mayor madurez financiera, capacidad de ahorro y disposición a invertir, mientras que los estudiantes mostraron mayor vulnerabilidad y dificultad para planificar el uso de sus recursos. A pesar de ello, ambos grupos reconocen la importancia de la educación financiera y defienden su inclusión sistemática en los planes de estudio académicos. La investigación concluye que la alfabetización financiera es una herramienta esencial para el desarrollo personal y profesional, capaz de promover autonomía económica, estabilidad y bienestar financiero. Asimismo, se destaca la necesidad de políticas educativas orientadas a la formación financiera desde los primeros niveles de enseñanza. Palabras clave: Alfabetización financiera. Planificación económica personal. Sostenibilidad social