EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E INTERSECCIONALIDADE: : ANÁLISE CRÍTICA DA RESOLUÇÃO 2022/004/CEE/SC

Resolution 004 of the State Board of Education of Santa Catarina, issued in February2022, establishes guidelines for the Education of Ethnic-Racial Relations and the teaching of Afro-Brazilian, African, and Indigenous History and Culture. It aims to integrate these themes into theschool curriculum to address the historical marginalization of these cultures. However, anintersectional analysis reveals limitations in the combined approach to race and gender. While theinclusion of such content is broad, there are challenges regarding teacher training and theadequacy of teaching materials. The involvement of traditional communities and social movementsis a positive aspect, yet the absence of intersectional guidelines on racial and gender equityhinders the resolution’s effectiveness.A Resolução 004 do Conselho Estadual de Educação de Santa Catarina, de fevereirode 2022, estabelece diretrizes para a Educação das Relações Étnico-Raciais e o ensino daHistória e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena. Visa integrar essas temáticas no currículoescolar para reparar a marginalização histórica dessas culturas. No entanto, a análiseinterseccional revela limitações na abordagem conjunta de raça e gênero. A inclusão dessesconteúdos é abrangente, mas enfrenta desafios na formação de professores e adequação demateriais didáticos. A participação das comunidades tradicionais e movimentos sociais é positiva,mas faltam diretrizes interseccionais sobre equidade de raça e gênero, limitando a eficácia daresolução

Formação Continuada de Professores e o movimento de seus termos, modelos e paradigmas ao longo do tempo

In this paper we intend to analyze the themes, models and paradigms that have embodied the Continuing Education of Teachers in recent decades, identifying the movement of its constitutive path. To this end, we start from the contextualization of the historical, political and normative aspects in which its formative and structural assumptions are grounded, seeking a conceptual definition capable of demarcating the denominations that have been attributed over time to this modality of formation, based on the national and foreign theoretical framework that nourishes the field of studies in question. As notes resulting from the research undertaken, we highlight: although the historical path of Continuing Education shows the intention to overcome the obsolete model of technical rationality and that positive changes can be conjectured, the current scenario continues to reveal failures resulting from the disregard of factors such as the specific formative needs of teachers.Neste artigo objetivamos analisar os termos, modelos e paradigmas que consubstanciaram a Formação Continuada de Professores nas últimas décadas, identificando o movimento de seu percurso constitutivo. Para tanto, partimos da contextualização dos aspectos históricos, políticos e normativos nos quais seus pressupostos formativos e estruturais encontram-se fundamentados, buscando uma definição conceitual capaz de demarcar as denominações que foram atribuídas ao longo do tempo a essa modalidade de formação, a partir do referencial teórico nacional e estrangeiro que nutre o campo de estudos em questão. Enquanto apontamentos resultantes da investigação empreendida, destacamos: ainda que o percurso histórico da Formação Continuada evidencie a intenção de superar o obsoleto modelo da racionalidade técnica e que mudanças positivas possam ser conjecturadas, o cenário atual continua revelando falhas decorrentes da desconsideração de fatores como as necessidades formativas específicas dos professores

AÇÃO MULTIDISCIPLINAR DA SEMANA DA SAÚDE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Este artigo trata de um relato de experiência a partir de uma ação realizada em comemoração à Semana da Saúde no Brasil. A ação organizada por residentes do Programa de Residência Multiprofissional da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC) teve o nome de “Semana da Saúde na Unesc” e foi desenvolvida nas dependências da universidade, com participação voluntária da população presente nos turnos manhã, tarde e noite do dia 7 de abril de 2022. O objetivo da ação foi promover a conscientização dos alunos e colaboradores da Unesc sobre a importância do cuidado sobre a saúde. Não houve uma contabilização total dos participantes, mas estima-se que mais de 100 pessoas tenham passado pelos stands e participado da ação. Foram realizadas ações e orientações sobre atividade física, aplicação das escalas de Pittsburgh para avaliação da qualidade do sono e da escala de Eppworth para avaliação de sonolência diurna, aplicação de questionário nutricional juntamente com circunferência abdominal, quadro contendo diferentes conceitos acerca da saúde, bem como mobilização da comunidade através das redes sociais com a utilização da tag #saudenaunesc, com o intuito de fomentar a prática de atividades que envolviam cuidados com a saúde. A experiência possibilitou aos residentes compreender mais profundamente um pouco das demandas sociais da população participante, bem como passar um novo olhar sobre a saúde para a população, acrescendo conhecimentos e orientando sobre os cuidados mínimos com a saúde

PROMOÇÃO, PROTEÇÃO E APOIO AO ALEITAMENTO MATERNO EM EQUIPES DE SAÚDE DA FAMÍLIA NO MUNICÍPIO DE IÇARA – SANTA CATARINA

A amamentação previne o câncer de mama, aumenta o intervalo inter partal e reduz o risco de a mulher desenvolver diabetes ou câncer de ovário. Países de alta renda têm menor duração da amamentação do que países de baixa e média renda, mesmo nos países de baixa e média renda, apenas 37% das crianças menores de 6 meses são exclusivamente amamentadas. Analisamos os aspectos relacionados à promoção, proteção e apoio ao aleitamento materno nas Estratégias Saúde da Família do município de Içara. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa de característica descritiva. O estudo será realizado com enfermeiros das Unidades Básicas de Saúde do município de Içara. A coleta de dados foi por meio de um questionário com 15 enfermeiros das Unidades de Saúde do município de Içara, onde os dados das perguntas abertas foram analisadas conforme os preceitos das perguntas, foram analisadas de forma descritiva, ambos alicerçado no documento base para Política de Aleitamento Materno e autores clássicos sobre a temática. A pesquisa foi aprovada pelo comitê de ética em pesquisa sob o parecer número 4.943.988. As dificuldades para promoção, proteção e apoio ao aleitamento materno predominaram aspectos relacionados as decisões culturais e a falta de adesão dos usuários aliado a aumento da carga de trabalho dos profissionais de saúde. Por sua vez as potencialidades vincularam-se a adesão as orientações dos profissionais, existência de atividades educativas, melhoria do vínculo no pré-natal, orientações da equipe. As equipes de saúde do município de Içara têm atuado na promoção, proteção e apoio ao aleitamento materno, mas ainda existem grandes desafios para a implementação dos documentos básicos que norteiam a política de aleitamento materno

(IM)POSSIBILIDADES DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS NO ENSINO REGULAR

O objetivo geral desta pesquisa foi compreender como as(os) pedagogas(os) podem contribuir no processo de aprendizagem de alunos com deficiências, em que se refere às práticas pedagógicas. Os objetivos específicos foram: compreender brevemente a história da educação inclusiva no Brasil e identificar, com base nas Diretrizes Nacionais para os cursos de formação de professores, quais foram as mudanças na formação de estudantes de Pedagogia para atuação na educação inclusiva. Adotou-se a abordagem qualitativa para a análise dos dados, considerando-a como uma pesquisa descritiva. A pesquisa de campo foi realizada aplicando um questionário, com 10 perguntas abertas, enviado por meio eletrônico, para 8 professoras formadas em Pedagogia entre os anos de 2008 à 2023, que já atuaram com alunos com deficiência. Os documentos oficiais foram obtidos em portais do governo federal: Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015) e as diretrizes para formação de professores dos anos de 2006, 2015, 2019 e 2024. O estudo revelou que, embora existam desafios, as professoras, ao se dedicarem a conhecer as particularidades dos estudantes, conseguiram mobilizar estratégias de aprendizagem, que permitiram o desenvolvimento de práticas voltadas para as necessidades dos educandos, promovendo sua participação e potencializando o desenvolvimento de habilidades. Portanto, egressos do curso de Pedagogia podem contribuir no processo de aprendizagem dos estudantes com deficiência, estando aberto às diferenças, reconhecendo suas singularidades, dificuldades e potencialidades, propondo intervenções que possibilitem sua aprendizagem.&nbsp

PERCEPÇÕES DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA SOBRE OS RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA

A crescente incidência de pessoas com deficiência no ambiente escolar impõe demandas aos sistemas educacionais de ensino. Neste contexto, a Tecnologia Assistiva (TA) emerge como uma ferramenta inclusiva tanto na questão educacional, como na social, oferecendo às pessoas com deficiência maior independência. Sua incorporação às instituições de ensino contribui para mitigar as dificuldades apresentadas na aprendizagem e socialização, além de promover maior segurança, conforto e bem-estar as pessoas com deficiência. Neste sentido, o presente estudo busca compreender a percepção dos profissionais da educação básica sobre a TA e sua importância no processo de inclusão escolar. O estudo foi conduzido por meio da aplicação de um questionário online, durante outubro e novembro de 2022, destinado a profissionais que trabalham em instituições de ensino de nível básico. Os dados foram analisados por meio de análise de conteúdo. Os resultados da pesquisa indicaram que o entendimento dos profissionais sobre TA é limitado e muitas vezes voltado apenas para recursos tecnológicos digitais. Essa limitação de conhecimento e aplicabilidade pode ser contornada por meio do treinamento continuado dos profissionais, para que eles tenham a capacidade de identificar os recursos adequados para atender as necessidades dos alunos de acordo com suas limitações

Análise de argilas calcinadas na produção do cimento LC³

A sustentabilidade tornou-se um princípio essencial diante dos desafios ambientais atuais, como as mudanças climáticas e a degradação ambiental. Neste contexto, a substituição parcial do cimento convencional por materiais cimentícios suplementares destaca-se como alternativa promissora para a redução das emissões de CO₂. Esta pesquisa avalia a resistência à compressão do cimento LC³ (Limestone Calcined Clay Cement), utilizando argilas calcinadas da região do extremo sul catarinense. As argilas Argilito, Taguá Maracajá e Maciço foram caracterizadas quanto à granulometria, massa específica e atividade pozolânica. A argila Maciço, por apresentar melhor desempenho, foi empregada na formulação de argamassas com substituições de 25%, 35% e 45% de cimento CPV-ARI por argila calcinada e filer de calcário. Os ensaios de compressão mostraram variações significativas na resistência mecânica, associadas à finura e reatividade das argilas, bem como os teores de substituição. A análise estatística confirmou a influência desses fatores no desempenho do cimento LC³. Os resultados demonstram o potencial do uso de argilas calcinadas regionais na formulação de cimentos mais sustentáveis, sem comprometer significativamente a resistência mecânica, contribuindo para a inovação e a sustentabilidade na construção civil

ARQUITETURA ESCOLAR INCLUSIVA: PROMOVENDO INTERDEPENDÊNCIA NAS ESCOLAS BRASILEIRAS

Este ensaio analisa como a arquitetura escolar pode transformar-se de barreira excludente em ferramenta de justiça espacial, promovendo interdependência, pertencimento e inclusão de estudantes com deficiência, a partir de evidências empíricas e fundamentos do Desenho Universal aplicados ao contexto educacional brasileiro

A indissociabilidade entre questão penal e direitos humanos sob o capital: uma análise crítica dos dilemas e possibilidades abolicionistas: uma análise crítica dos dilemas e possibilidades abolicionistas

O presente artigo visa discorrer, numa perspectiva marxista, sobre a contradição da relação entre a questão penal e os  direitos humanos no capitalismo, refletindo sobre possibilidades abolicionistas. Utiliza-se a metodologia baseada em análise bibliográfica, tipo exploratória seguindo o método materialista-histórico e dialético. Destaca-se resultados que demonstram o surgimento do direito penal como uma necessidade do capital, bem como os direitos humanos surgem como uma conciliação jurídico-formal cuja existência é indissociável da questão penal, ainda que, contraditoriamente, defenda princípios oriundos da luta da classe trabalhadora e que contrariam a própria lógica da questão penal, mas sem ameaçar sua substância, a forma jurídica derivada das relações de produção. Assim, o artigo busca refletir sobre os limites dos direitos humanos em meio a sociedade capitalista, alertando para a necessidade de superação dessas contradições. Ainda, se evidencia como o racismo é estruturante do sistema penal num contexto de luta de classes, como também, a criminalização sistemática da população negra e a perpetuação do encarceramento em massa, tendo como principal fonte a Lei de Drogas. Conclui-se que o direito penal é uma arma contra a classe trabalhadora, principalmente contra a população negra, bem como a dignidade humana não pode ser efetivada sem que haja uma verdadeira transformação estrutural do sistema. Sendo assim, se faz necessário o fortalecimento de movimentos abolicionistas penais antirracistas como também de políticas públicas sociais as quais respondam às necessidades da população, enquanto urge a necessidade de construção da emancipação humana

MELASMA NOS CICLOS DA VIDA DA MULHER: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA

The objective of the present work was to review the literature to identify the aspects of melasma in each phase of the woman\u27s life cycle. For this, a literature review was carried out in the Pubmed, Scielo and Virtual Health Library databases using the terms [“melasma” and “woman”] in July 2022. Articles in Portuguese, English or Spanish from the last 20 years and without geographical restriction. In total, 1247 articles were found in all databases, but only 18 articles were included after selection. The included studies showed the highest prevalence of melasma during menacme, associated with contraceptive use and pregnancy. Regarding menarche, the studies showed few findings. However, one of the studies showed women who discovered melasma shortly after menarche. In relation to climacteric and post-menopause, studies show that women report a decrease in melasma, except when undergoing hormone replacement therapy. Although not the main objective of the study, it was also found that multiple pregnancies increase the risk of developing melasma during pregnancy. It is concluded that melasma presents itself in different ways at different stages of a woman\u27s life and, therefore, requires individualized treatment and multidisciplinary action. Further studies are suggested to investigate interventions for melasma at different stages of life.El objetivo del presente estudio fue revisar la literatura para identificar aspectos del melasma en cada etapa del ciclo de vida de la mujer. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica en las bases de datos Pubmed, Scielo y Biblioteca Virtual en Salud utilizando los términos [“melasma” y “mujer”] en julio de 2022. Artículos en portugués, inglés o español de los últimos 20 años y sin referencia geográfica. restricción. En total, se encontraron 1247 artículos en todas las bases de datos, pero solo se incluyeron 18 artículos después de la selección. Los estudios incluidos mostraron la prevalencia más alta de melasma durante la menstruación, asociada con el uso de anticonceptivos y el embarazo. En cuanto a la menarquia, los estudios mostraron pocos hallazgos. Sin embargo, uno de los estudios mostró mujeres que descubrieron el melasma poco después de la menarquia. En relación con el climaterio y la posmenopausia, los estudios muestran que las mujeres reportan una disminución del melasma, excepto cuando se someten a terapia de reemplazo hormonal. Aunque no es el objetivo principal del estudio, también se encontró que los embarazos múltiples aumentan el riesgo de desarrollar melasma durante el embarazo. Se concluye que el melasma se presenta de diferentes formas en las distintas etapas de la vida de la mujer y, por tanto, requiere un tratamiento individualizado y una actuación multidisciplinar. Se sugieren estudios adicionales para investigar las intervenciones para el melasma en diferentes etapas de la vida.O objetivo do presente trabalho foi revisar a literatura para identificar os aspectos do melasma em cada fase do ciclo de vida da mulher. Para isso, foi realizada uma revisão da literatura nas bases de dados Pubmed, Scielo e Biblioteca Virtual em Saúde através dos termos [“melasma” and “woman”] no mês de julho de 2022. Foram incluídos artigos em português, inglês ou espanhol dos últimos 20 anos e sem restrição geográfica. No total, foram encontrados 1247 artigos em todas as bases de dados, mas apenas 18 artigos foram incluídos após a seleção. Os estudos incluídos mostraram a prevalência mais alta de melasma durante a menacme, associada ao uso do anticoncepcional e da gestação. Em relação a menarca, os estudos apresentaram poucos achados. Entretanto, um dos estudos mostrou mulheres que descobriram o melasma logo após a menarca. Já em relação ao climatério e pós menopausa, os estudos mostram que mulheres relatam a diminuição do melasma, exceto quando realizaram terapia de reposição hormonal. Embora não fosse o principal objetivo do estudo, também foi encontrado que gestações múltiplas aumenta o risco de surgimento do melasma durante a gestação.  Conclui-se que o melasma se apresenta de maneiras distintas em diferentes fases da vida da mulher e, por isso, exige um tratamento individualizado e atuação multidisciplinar. Sugere-se novos estudos que investiguem as intervenções para o melasma em diferentes fases da vida