Sexualidade feminina e práticas de cuidado: contribuições e enfrentamentos decoloniais na Atenção Básica em Saúde

This text analyzes care practices focused on the sexuality of female users of Primary Health Care services. To this end, a decolonial cartography was carried out as a research-intervention methodology, using field diaries, interactive-provocative conversations, and cultural circles as the main tools. Health professionals working in a Primary Health Care Unit in Belém/PA, Brazil, participated in the research. The information produced in this research shows how the daily routine of a health service is shaped by experiences that reproduce the coloniality of gender and sexuality, maintaining its reproduction/repression marked by patriarchy, religiosity, monogamy, heteronormativity, and control over bodies. It is considered that feminine sexuality is a necessary topic for the promotion of policies and actions within Primary Health Care, including the fight against oppressive practices of coloniality. It is essential within health services to facilitate the expansion of these discussions for better intervention in sexual health care practices through ethical commitment, horizontal dialogue, critical thinking, enabling popular health education that promotes emancipation and autonomy in the field of sexuality. O presente texto analisa as práticas de cuidado relacionadas à sexualidade feminina de usuárias de serviços da Atenção Básica em Saúde. Para tanto, foi realizada uma cartografia decolonial como metodologia de pesquisa-intervenção, tendo como principais recursos o diário de campo, conversas interativo-provocativas e círculo de cultura. Participaram da pesquisa profissionais de saúde atuantes em uma Unidade Básica de Saúde de Belém/PA. As informações produzidas nesse percurso versam sobre como o cotidiano de um serviço de saúde é atravessado por vivências que mostram como a colonialidade de gênero e da sexualidade mantém sua reprodução/repressão marcada pelo patriarcado, religiosidade, monogamia, heterocisnormatividade e controle dos corpos. Considera-se que sexualidade feminina é uma temática necessária para fomento de políticas e ações promovidas na Atenção Básica em Saúde, inclusive no combate às práticas opressoras da colonialidade, sendo imprescindível dentro dos serviços de saúde possibilitar a ampliação destas discussões para uma melhor intervenção em práticas de cuidado em saúde sexual pela via do comprometimento ético, pela relação de diálogo horizontalizado, pelo pensamento crítico, ensejando uma educação popular em saúde que promova emancipação e autonomia no campo da sexualidade

Desafios e oportunidades do turismo sustentável na Amazônia: O caso do município de Novo Airão-AM

This study investigates tourism in Novo Airão (AM), focusing on the Anavilhanas National Park. The objective is to identify opportunities, challenges, and strategies to make the destination competitive and sustainable. The research, qualitative in nature, uses a case study approach, with data obtained through bibliographic, documental research, and interviews. The results highlight the region\u27s tourism potential but point to challenges such as lack of infrastructure, seasonality, professional qualification, and community involvement.Este estudo investiga o turismo em Novo Airão (AM), com foco no Parque Nacional de Anavilhanas. O objetivo é identificar oportunidades, desafios e estratégias para tornar o destino competitivo e sustentável. A pesquisa, de natureza qualitativa, utiliza estudo de caso, com dados obtidos por pesquisa bibliográfica, documental e entrevistas. Os resultados destacam o potencial turístico da região, mas apontam desafios como falta de infraestrutura, sazonalidade, qualificação profissional e envolvimento da comunidade

TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E LITERATURA INFANTIL:: POSSIBILIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIAÇÃO E DA IMAGINAÇÃO NA INFÂNCIA

This is a research on teaching resources and pedagogical interventions with Children\u27s Literature that promote the development of students\u27 creation and imagination, based on the arguments of Historical-Cultural Theory. The investigation has a qualitative and bibliographical approach, which allows us to understand in a critical, interpretative and analytical way education as a condition for human formation, and thus, leads us to the understanding that, through systematized interventions, full development is viable . We conclude that teaching procedures and resources need to be enriched so that children, who sometimes experience the material and cultural misery reserved by capitalist society in their daily lives, have in education the possibility of improving their knowledge and culture, based on what is available of the most elaborate work the collective of men has produced throughout history.Trata-se de uma pesquisa sobre intervenções pedagógicas com Literatura Infantil que propiciam o desenvolvimento da criação e da imaginação, pautados nos argumentos da Teoria Histórico-Cultural. A investigação possui abordagem qualitativa e bibliográfica, que possibilita entender, de forma crítica e analítica, a educação como condição para a formação humana, conduzindo-nos à compreensão de que, por meio de intervenções sistematizadas, é viável o desenvolvimento pleno. Concluímos que os procedimentos e recursos didáticos precisam ser enriquecidos para que as crianças, que por vezes vivenciam a miséria material e cultural reservada pela sociedade capitalista em seu cotidiano, tenham na educação a possibilidade de aprimorar seus conhecimentos e sua cultura, com base no que há de mais elaborado a coletividade dos homens produziu no decorrer da história

VIVÊNCIAS FORMATIVAS DE EDUCADORES: A LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: la lectura em la educación temprana

Resumen Los datos que ofrece la Medicalización del fracaso escolar, análisis de Patto (1999), de Machado y Proença (2004) sobre niños excluidos de la escuela, así como el intercambio con la Cátedra Vygotsky, de la Universidad de La Habana, durante 10 años, El CEPEED de la Universidad del Estado de Mato Grosso do Sul, incluyendo investigaciones realizadas en un Centro de Educación Infantil de la ciudad de Paranaíba, nos lleva a investigar la importancia de la educación infantil para el desarrollo humano, las contribuciones del Enfoque Histórico Cultural a una educación capaz de promover el desarrollo y la comprensión de una cuestión que parece simple, pero sumamente compleja, resumida en la expresión de que leer el mundo precede a la lectura de palabras y letras. Por ello, en este texto pretendemos analizar cuestiones relacionadas con la alfabetización y la alfabetización, los fundamentos de la EHC para la educación infantil y una estrategia educativa desarrollada en el CEINF, que involucra la lectura. Palabras clave: Alfabetización. Alfabetismo. Enfoque Histórico-CulturalOs dados oferecidos pela Medicalização do fracasso escolar, análise de Patto ( 1999), por Machado e Proença ( 2004) sobre crianças excluídas da escola, assim como o intercâmbio com a Cátedra Vygotsky, da Universidade de Havana, durante 10 anos,  CEPEED da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul, incluindo uma pesquisa realizada em um Centro de Educação Infantil na cidade de Paranaíba, nos levam a pesquisar a importância da educação infantil para o desenvolvimento humano, as contribuições do Enfoque Histórico Cultural para uma educação capaz de promover o desenvolvimento e a compreensão de uma questão que parece simples, mas extremamente complexa, resumida na expressão de que a leitura do mundo precede a leitura das palavras e das letras. Assim neste texto pretendemos analisar questões relacionadas a alfabetização e letramento, fundamentos do EHC para a educação infantil e uma estratégia educativa desenvolvida no CEINF, envolvendo a leitura. Palavras-chaves: Alfabetização. Letramento.  Enfoque Histórico-Cultura

Práticas de cuidado frente a violência sexual contra crianças e adolescentes/jovens na Atenção Primária à Saúde

It aimed to understand the care practices adopted by Family Health teams (eSF) when faced with the identification or suspicion of situations of sexual abuse against children and adolescents/young people. The research was based on Constructionist references and semi-structured interviews were carried out with eSF professionals. The analysis gave rise to two lines of discussion: Knowledge about sexual abuse; Care and protection strategies at the interface with markers of gender, poverty, age and territory.Objetivou compreender as práticas de cuidado adotadas por equipes de Saúde da Família (eSF) frente a identificação ou suspeita de situações de violência sexual contra crianças e adolescentes/jovens. A pesquisa fundamentou-se em referenciais Construcionistas e foram realizadas entrevistas semiestruturadas com profissionais de eSF. A análise originou duas linhas de discussão: Conhecimentos sobre violência sexual; Estratégias de cuidado e proteção na interface com os marcadores de gênero, pobreza, idade e território

A PERCEPÇÃO DO PROFESSOR SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE EM EAD EM UMA CIDADE NO SUL DE SANTA CATARINA

A formação de professores na modalidade de Educação a Distância – EaD tem sido o formato hegemonicamente procurado entre os estudantes brasileiros de licenciaturas. Nesse sentido, o presente trabalho teve por objetivo a análise da percepção do professor sobre a formação docente em EAD. A metodologia utilizada para a pesquisa foi uma abordagem qualitativa. Em relação aos procedimentos, a pesquisa exploratória utilizou como instrumento de pesquisa, um questionário com sete perguntas, sendo uma pergunta semiaberta e cinco perguntas abertas, aplicado aos professores de uma escola estadual localizada no Sul de Santa Catarina. Os resultados evidenciaram a preferência dos professores entrevistados pela formação presencial, destacando a interação e a troca de experiências como fatores valiosos para a formação inicial e salientando que, na modalidade EAD, apesar de algumas vantagens como a flexibilidade de horários, falta interação, troca de experiências e, a qualidade de ensino oferecida emergem como um dos grandes desafios

A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO IFES/CAMPUS DE ALEGRE: REFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL E O PAPEL DO NAPNE

O artigo visa analisar os impactos das concepções  político-pedagógicas sobre as ações desenvolvidas pelo Núcleo de Atendimento às Pessoas  com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) do IFES/Campus de Alegre, no  atendimento ao público-alvo da Educação Especial. O suporte teórico-metodológico dos estudos foi de Theodor Adorno e seus comentadores. O procedimento e coleta de dados foram: entrevistas semiestruturadas com a equipe gestora e um membro do NAPNE. Os resultados revelam que o IFES/Campus de Alegre apresenta práticas e estratégias pedagógicas para a  inclusão do público-alvo da Educação Especial. Entretanto, constatamos uma grande responsabilização do NAPNE no planejamento e implementação das políticas públicas de inclusão, o que evidencia a necessidade de  sensibilização e participação de toda a comunidade no processo inclusivo

Desenha-se uma nova ordem de segurança? A centralização da segurança e novas formas de encarceramento

O presente trabalho apresenta uma reflexão sobre os novos mecanismos de controle e vigilância que têm se apresentado nos últimos anos. A partir de uma revisão bibliográfica, questiona se estaria em curso uma mudança no modelo de segurança com uma intensificação e ampliação das formas de privação de liberdade. Tais transformações parecem ainda aprofundar uma compreensão de que os povos racializados, pobres e periféricos passam a um lugar de seres suprimíveis, descartáveis, favorecendo uma ampliação nos mecanismos de controle e vigilância. O objetivo é contribuir nos debates sobre a questão da segurança pública e as novas formas de encarceramento. Aponta para um processo de centralização das políticas de segurança e os impactos desta nova narrativa na gestão da cidade e nas possibilidades de circulação diante da ampliação de ações que se dão “em nome da segurança e que acabam por naturalizar a perda e suspensão de direitos. Ao fim, reflete sobre a possibilidade de se pensar uma aproximação deste modelo com as políticas de segurança que vêm sendo desenhadas no contexto do Rio de Janeiro

PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DA MORTALIDADE NEONATAL ENTRE 2011 E 2021 EM SANTA CATARINA

The neonatal mortality is defined as infant death before the first 28 days after birth, beingclassified as early neonatal death in those who happen until the 7th day of life, and as late neonatal death in those between the 7th and 27th day of life. Acknowleging theepidemiological profile of the nenonatal deaths and the maternal demage in the period from2011 to 2021 in the state of Santa Catarina. An epidemiological descriptive retrospectivestudy, using data available on datasus. In the studied period, there were 7.431 neonatal deaths. Analyzing the age range, 36,87% happened in the first 24h after birth. According togender, 55,40% were male. According to birth weight, 32,11% had between 500 and 999g. According to maternal data, 20,89% moms were between 25 and 29 years old. Analyzing theeducation of these Woman, 46,91% accomplished 8 to 11 years of study. According to theduration of the pregnancy, 31,92% kept between 22 to 27 weeks. At last, according to thebirth way 52,83% were c-sections. That way, is noticible, the increase of the neonatal mortality is related to the early age and low weight in birth. There were no significantdiference between the epidemiological profile of these deaths in the years of the study. As thematernal data, is noticed that are more neonatal deaths related to the birth between 22 and 27 months of pregnancy. Keywords: Neonatology; Clinical Epidemiology;Public Health.A mortalidade neonatal é definida como morte infantil antes dos 28 dias de idade, sendo classificada como óbito neonatal precoce naquelas que ocorrem antes dos primeiros 7 dias de vida, e como óbito neonatal tardio naquelas entre 7 e 27 dias. Nesse contexto, esses dados podem ser utilizados como indicadores de qualidade da assistência pré-natal. Conhecer o perfil epidemiológico dos óbitos neonatais e dos dados maternos no período de 2011 a 2021 no estado de Santa Catarina. Estudo epidemiológico descritivo e retrospectivo, com dados disponibilizados pelo DATASUS. No período estudado, totalizaram-se 7.431 óbitos neonatais. Com relação a faixa etária, 36,87% acorreram nos neonatos menores de 24h de idade. Segundo local de ocorrência, 97,66% aconteceram no hospital. De acordo com sexo, 55,40% eram do sexo masculino. No que se refere à cor/raça, a raça branca dominou o quadro com 89,21% dos casos de óbitos neonatais. Quanto ao peso ao nascer, 32,11% tinham entre 500 e 999g. Em relação aos dados maternos, 20,89% das mães tinham entre 25 e 29 anos de idade. Quanto a escolaridade dessas mulheres, 46,91% delas possuíam de 8 a 11 anos de estudo. A respeito da duração da gestação, 31,92% mantiveram entre 22 a 27 semanas. Por fim, quanto ao tipo de parto, 52,83% foram cesarianos. Desse modo, fica notável o aumento na taxa de mortalidade neonatal quanto menor o tempo de vida e menor o peso ao nascer. Não houve diferença significativa entre o perfil epidemiológico desses óbitos com o passar dos anos analisados. Quanto aos dados maternos, observa-se mais óbitos neonatais nas gestações que duraram entre 22 a 27 semanas. Descritores: Neonatalogia; Epidemiologia Clínica;Saúde Pública

UM OLHAR PSICOPEDAGÓGICO PARA O DESENVOLVIMENTO E A APRENDIZAGEM DOS BEBÊS DE 0 A 2 ANOS

Este artigo procura explanar o desenvolvimento e a aprendizagem dos bebês de 0 a 2 anos, relatando as principais características que aparecem nessa fase de desenvolvimento, refletindo sobre as relações que os bebês estabelecem e de que maneira essas relações contribuem para sua aprendizagem. Problematizou-se então: Como a Psicopedagogia avalia o processo de desenvolvimento dos bebês de 0 a 2 anos e sua relação com as aprendizagens? Essa pesquisa caracteriza-se por ser bibliográfica e embasada em autores como Winnicott (1982), Piaget (1991), Alicia Fernandez (1991), entre outros. Conclui-se que na visão psicopedagógica, a relação positiva entre mãe e bebê é uma das atribuições mais imprescindíveis que a mãe pode fazer nos primeiros anos de vida de um filho, pois ela contribui com o desenvolvimento de suas aprendizagens