FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA DE LOS ENTRENADORES FORMADORES DEL PROGRAMA JEC Y SU RELACIÓN CON EL AUMENTO DE LA BASE DEPORTIVA DE BOGOTÁ

The objective is to deduce how the academic training and experience of the trainers of the complementary school day program is related to the increase of the sports base in Bogotá. Methodology: A mixed method was used based on the principles of the critical social paradigm, collecting information from a convenience sample by means of a structured questionnaire on a Likert scale. Results: The findings indicate that the sociodemographic profile of the trainers meets the needs and requirements of the program, as well as what is indicated in the literature to lead talent selection processes. There was also a willingness to cooperate with the generational change of Bogotá athletes, although the sports evolution of student athletes in the different centers of interest is not being monitored. Conclusions: There is evidence of an operational break between the pedagogical processes of the trainers and the centers of interest, in addition to the methodological aspects that are necessary to control the social, sports and development impacts of the program in the medium and long term for the city.   Key words: sports base, coach, complementary school day, model, talent.El objetivo es deducir cómo la formación académica y experiencia de los entrenadores formadores del programa jornada escolar complementaria se relaciona con el aumento de la base deportiva de Bogotá. Metodología: Se utilizó un método de tipo mixto basado en los principios del paradigma socio crítico, recolectando información de una muestra a conveniencia por medio de un cuestionario estructurado tipo escala Likert. Resultados: Los hallazgos indican que el perfil sociodemográfico de los entrenadores formadores cumple con las necesidades y requerimientos del programa, así como con lo señalado en la literatura para liderar procesos de selección de talentos. También se observó disposición para cooperar con el relevo generacional de los deportistas de Bogotá, aunque no se está realizando un seguimiento a la evolución deportiva de los estudiantes deportistas en los diferentes centros de interés. Conclusiones: Se evidencia una ruptura operativa entre los procesos pedagógicos de los entrenadores y los centros de interés, además de los aspectos metodológicos que son necesarios para controlar los impactos sociales, deportivos y de desarrollo del programa a mediano y largo plazo para la ciudad.   Palabras Clave: base deportiva, entrenador, jornada escolar complementaria, modelo, talento

PERFIL ACADÉMICO DE LOS ENTRENADORES EN LAS ESCUELAS DE FUTBOL DEL MUNICIPIO DE NAUCALPAN DE JUÁREZ, MÉXICO.

Introduction: there are multiple reasons that are important to the process of having trained, competent and professional coaches in youth soccer sports organizations in Mexico; Effective teaching of practitioners depends largely on the ability, skills, competencies and knowledge that trainers possess. However, this profile has not been studied in the country. The objective of the article is to present the profile of the coaches of the soccer schools in the municipality of Naucalpan de Juárez, highlighting four elements: level and area of ​​studies, institutional membership of specific soccer training and importance of training, seeking reflection on the real and ideal profiles. Methodology: this analysis used the exploratory data collection technique through a questionnaire developed for the purpose in said categories and its quantitative and qualitative description of the characteristics of said profile.  36 coaches from 27 schools in the area participated. The Results show that the majority of coaches have a minimum required qualification, predominantly technical studies, recognize training to improve functions as a coach - trainer, and the lack of federative institutional training predominates. The Discussion goes through the lack of adequate profiles and its main consequence expressed in limited training processes. Conclusions: need for greater and better education and training of profiles in accordance with the needs of comprehensive training in the current context, as an area of ​​opportunity to contribute to better teaching-learning processes and the development of national training football.Introducción: son múltiples las razones que revisten de  importancia al proceso de contar con entrenadores capacitados, competentes y profesionales en las organizaciones deportivas del futbol formativo en México; la enseñanza efectiva de los practicantes depende en gran medida de la capacidad, habilidades, competencias y conocimientos que los entrenadores posean. Sin embargo, dicho perfil no ha sido estudiado en el país. El Objetivo del artículo es exponer el perfil de los entrenadores de las escuelas de futbol del municipio de Naucalpan de Juárez, destacando cuatro elementos: nivel y área de estudios, pertenencia institucional de formación específica en futbol e importancia de la capacitación, buscando la reflexión sobre los perfiles reales y los ideales. Metodología: este análisis empleo la técnica exploratoria de recolección de datos mediante un cuestionario elaborado para el efecto en dichas categorías y su descripción cuantitativa y cualitativa de las características de dicho perfil.  Participaron 36 entrenadores de 27 escuelas de la zona. Los Resultados manifiestan que la mayoría de los entrenadores presentan una titulación mínima requerida, predominando estudios técnicos,  reconocen a la capacitación para mejorar las funciones como entrenador - formador, y predomina la falta de formación institucional federativa. La Discusión atraviesa la falta de perfiles adecuados y su consecuencia principal expresada en limitados procesos formativos. Conclusiones: necesidad de mayor y mejor educación y capacitación de perfiles acordes a las necesidades de formación integral en el contexto actual, como área de oportunidad para contribuir a mejores procesos de enseñanza – aprendizaje y al desarrollo del futbol formativo nacional

BREVE HISTÓRIA DA PERIODIZAÇÃO ESPORTIVA COM NOVO CONTEÚDO

This is the second article on the history of periodization, complementing the previous work by Marques Junior (2020a). The reader will learn about the military period of the periodization of ancient peoples and about the period of the first records of sportive periodization (from ancient Greece to 1916), contents little explained in the literature of the sportive training. The objective of the review was to explain the three periods of the periodization which this content achieved the greatest evolution. The empirical period of the periodization (1917 to 1950) was related to some geopolitical events, while in the scientific period of the periodization (1950 to 1977) new content was presented, for example, the traditional periodization of the Hungarian Nádori was taught. In the modern period of the periodization (1978 to the present day), new content was taught. Verkhoshanski wrote in 1979 that a minimum undulation of the training load is necessary in each block and microblock. In conclusion, the history of the sportive periodization is important content for those involved in sports to understand how this training organizer has evolved through of the time.Esse é o segundo artigo da história da periodização, complementa o trabalho anterior de Marques Junior (2020a). O leitor vai aprender sobre o período militar da periodização dos povos da antiguidade e sobre o período dos primeiros registros da periodização esportiva (da Grécia antiga até 1916), conteúdos pouco explicados na literatura do treinamento esportivo. O objetivo da revisão foi explicar os três períodos da periodização que esse conteúdo atingiu maior evolução. O período empírico da periodização (1917 a 1950) foi relacionado com alguns acontecimentos da geopolítica, enquanto que no período científico da periodização (1950 a 1977) foram apresentados conteúdos inéditos, por exemplo, foi ensinada a periodização tradicional do húngaro Nádori. O período moderno da periodização (1978 até os dias atuais), foram ensinados conteúdos inéditos. Verkhoshanski escreveu em 1979 que em cada bloco e microbloco é necessária mínima ondulação da carga de treino. Em conclusão, a história da periodização esportiva é um importante conteúdo para os envolvidos no esporte conhecerem como esse organizador do treino evoluiu ao longo do tempo.Esse é o segundo artigo da história da periodização, complementa o trabalho anterior de Marques Junior (2020a). O leitor vai aprender sobre o período militar da periodização dos povos da antiguidade e sobre o período dos primeiros registros da periodização esportiva (da Grécia antiga até 1916), conteúdos pouco explicados na literatura do treinamento esportivo. O objetivo da revisão foi explicar os três períodos da periodização que esse conteúdo atingiu maior evolução. O período empírico da periodização (1917 a 1950) foi relacionado com alguns acontecimentos da geopolítica, enquanto que no período científico da periodização (1950 a 1977) foram apresentados conteúdos inéditos, por exemplo, foi ensinada a periodização tradicional do húngaro Nádori. O período moderno da periodização (1978 até os dias atuais), foram ensinados conteúdos inéditos. Verkhoshanski escreveu em 1979 que em cada bloco e microbloco é necessário mínima ondulação da carga de treino. Em conclusão, a história da periodização esportiva é um importante conteúdo para os envolvidos no esporte conhecerem como esse organizador do treino evoluiu ao longo do tempo

La simpatía como concepto filosófico y moral en Adam Smith

La simpatía, en Adam Smith, es un concepto fundamental tanto en su filosofía moral como en su teoría económica. En su obra Teoría de los sentimientos morales (TSM), Smith argumenta que la simpatía es la capacidad de ponerse en el lugar de otro, compartiendo sus sentimientos y emociones. Esta facultad permite la moralidad y la cooperación social, ya que los individuos actúan no solo por interés propio, sino también considerando el bienestar de los demás. La simpatía fomenta el orden social y las relaciones interpersonales armoniosas

Implementación de Sistemas Urbanos de Drenaje Sostenible para la gestión de la escorrentía en la ciudad de Ibagué, Tolima

En esta investigación se plantea la problemática de inundaciones urbanas en la ciudad Ibagué, Colombia y como los Sistemas Urbanos de Drenaje Sostenible se convierten en una alterativa de solución. El análisis se desarrolla a partir de la definición de la metodología no experimental correlacional-causal en donde se toman como referencia algunos casos de implementación en otras ciudades. En ese sentido se logró contribuir con conceptos y enfoques aplicables para la implementación de estos sistemas alternativos dentro de la planificación urbana en relación con los fenómenos de inundación

TOLIMA OLÍMPICO

This article is a product of research work (under construction), as a student of the Master’s Degree in Physical Culture and Sports Sciences at the University of Tolima; The study provides a tour of the publications and their authors in the context of sports development in Colombia, mainly seen from the stage of the Olympic Games and the sporting history of the department of Tolima. The research aims to rescue, preserve and disseminate historical memory about the participation of athletes and coaches from Tolima in the Olympic Games. This study uses a qualitative methodology with a historical approach, seeking not only to recognize the contributions of these athletes, but also to present them as inspiring models for new generations. To achieve this, semi-structured interviews and document analysis are used, facilitating the understanding of the phenomenon studied and having an integral view of it. In conclusion, the importance of rescuing the historical memory of Tolima’s sport to honor its athletes and inspire future generations is highlighted, even though infrastructure and institutional support are limited, the Tolima has produced internationally renowned talent, demonstrating resilience and potential.Resumen Este artículo es un producto del trabajo de investigación (en construcción), como estudiante de la Maestría en Ciencias de la Cultura Física y del Deporte de la Universidad del Tolima; el estudio realiza un recorrido que permite conocer las publicaciones y sus autores en lo que enmarca el desarrollo deportivo en Colombia, principalmente visto desde el escenario de los Juegos Olímpicos y la historia deportiva del departamento del Tolima. La investigación tiene como objetivo rescatar, preservar y difundir la memoria histórica sobre la participación de los deportistas y entrenadores tolimenses en los Juegos Olímpicos. Este estudio utiliza una metodología cualitativa con un enfoque histórico, buscando no solo reconocer las contribuciones de estos atletas, sino también presentarlos como modelos inspiradores para las nuevas generaciones. Para lograrlo, se emplean dos herramientas principales como las entrevistas semiestructuradas y el análisis de documentos como herramientas que ofrecen una visión integral, facilitando la comprensión del fenómeno estudiado. En conclusión, se resalta la importancia de rescatar la memoria histórica del deporte tolimense para honrar a sus atletas e inspirar a futuras generaciones, aun cuando a pesar de las limitaciones en infraestructura y apoyo institucional, el Tolima ha producido talentos de talla internacional, demostrando resiliencia y potencia

MOTIVACIONES Y EXPERIENCIAS DE LAS MUJERES EN RELACIÓN CON LA PARTICIPACIÓN EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA

“Physical education is one of the areas where gender inequality is most evident, as women and girls face cultural, social and economic barriers that limit their participation in physical activity” (World Health Organization, 2019, page 15). Therefore, this research seeks to understand the experiences and motivations of women in physical education classes. The methodology used is qualitative with a hermeneutic approach. Therefore, the research was carried out with 33 women, specifically from years 10 and 11, as they had greater experience in the subject. The intervention was carried out in two different schools in Bogotá and Soacha, Colombia. For this, 3 instruments were used: a satisfaction survey validated by 3 experts, a structured interview with 2 focus groups and the recording of field diaries in a participatory and observational way. 5 key indicators were used to categorize, analyze and understand the results, which are: physical education, motivation, participation, experiences and gender. As a result, aspects were found that influence the participation of these educated women, such as gender violence, sexualization in the sports field, exercises of power in the classroom, among others."La educación física es una de las áreas donde la desigualdad de género es más evidente, ya que las mujeres y las niñas enfrentan barreras culturales, sociales y económicas que limitan su participación en la actividad física" (Organización Mundial de la Salud, 2019, pág.15). A lo cual la presente investigación busca comprender las experiencias y las motivaciones de las mujeres en la clase de educación física. La metodología empleada es cualitativa con enfoque hermenéutico. Frente a esto, la investigación se desarrolló con 33 mujeres, específicamente de los grados 10° y 11°, debido a que ellas cuentan con mayor experiencia en la materia. La intervención se realizó en dos colegios diferentes en Bogotá y Soacha, Colombia. Para lograrlo se llevó a cabo la utilización de 3 instrumentos: una encuesta de satisfacción validada por 3 expertos, una entrevista estructurada con 2 grupos focales y registro de diarios de campo de manera participativa y observacional. Se utilizaron 5 indicadores claves para la categorización, análisis y comprensión de los resultados, los cuales son: educación física, motivación, participación, experiencias y género. Como resultados se encontraron aspectos que influyen en la participación de estas mujeres escolarizadas, como violencia basada en género, sexualización en el ámbito deportivo, ejercicios de poder en el aula, entre otros.    “A educação física é uma das áreas onde a desigualdade de género é mais evidente, uma vez que as mulheres e as raparigas enfrentam barreiras culturais, sociais e económicas que limitam a sua participação na actividade física” (Organização Mundial de Saúde, 2019, página 15). Ao que esta pesquisa busca compreender as vivências e motivações das mulheres nas aulas de educação física. A metodologia utilizada é qualitativa com abordagem hermenêutica. Diante disso, a pesquisa foi realizada com 33 mulheres, especificamente do 10º e 11º ano, por possuírem mais experiência no assunto. A intervenção foi realizada em duas escolas diferentes em Bogotá e Soacha, Colômbia. Para tanto, foi realizada a utilização de 3 instrumentos: pesquisa de satisfação validada por 3 especialistas, entrevista estruturada com 2 grupos focais e gravação de diários de campo de forma participativa e observacional. Foram utilizados 5 indicadores-chave para a categorização, análise e compreensão dos resultados, que são: educação física, motivação, participação, experiências e gênero. Como resultados foram encontrados aspectos que influenciam a participação dessas mulheres escolarizadas, como a violência de gênero, a sexualização no campo esportivo, os exercícios de poder em sala de aula, entre outros

El tiempo de la lectura: una mirada poética

En este texto se comparte una reflexión sobre la lectura desde una perspectiva poética, alejándose de la rigidez académica para explorar la ambigüedad y la metáfora. En esta medida, se aborda la noción de “mirada poética” como una forma de crear presencia y atención en el presente, contraponiéndola a la aceleración y la dispersión del tiempo moderno, regido por el reloj y la lógica de la productividad. Además, se argumenta que la lectura, para ser una experiencia transformadora, requiere de un “tiempo robado” al frenesí cotidiano, un tiempo de ocio y de demora que subvierte la tiranía de lo útil y permite el acontecimiento y la autotransformación, equiparando este tiempo con el amor, algo que no se organiza, sino que simplemente es

La capacidad legal de las personas con discapacidad en el ámbito del trabajo

The discussion interest in this article focuses on analyzing the legal scope and limits of the mechanisms for the exercise of the legal capacity of people with disabilities in the workplace. The findings achieved from a descriptive method show the reflections and challenges of labor and procedural law in the face of the recognition of this right and highlight the importance of mechanisms such as reasonable adjustments and support in order to guarantee the full exercise of the right to legal capacity. of people with disabilities.El interés de discusión en el presente artículo se centra en analizar el alcance jurídico y límites de los mecanismos para el ejercicio de la capacidad legal de las personas con discapacidad en el ámbito del trabajo. Los hallazgos logrados desde un método descriptivo, muestran las reflexiones y retos del derecho laboral y procesal frente al reconocimiento de este derecho y destacan la importancia de mecanismo como los ajustes razonables y los apoyos de cara a garantizar el ejercicio pleno del derecho a la capacidad legal de las personas con discapacidad

Formación doctoral en Ciencias Sociales en Colombia: entre desafíos, tensiones y transformaciones

Los doctorados en Ciencias Sociales en Colombia han evolucionado en respuesta a dinámicas sociopolíticas emergentes, pero enfrentan tensiones estructurales que limitan su autonomía investigativa. La persistencia de modelos eurocéntricos y productivistas en la educación superior restringe la inclusión de epistemologías del Sur y metodologías participativas. Este estudio, basado en análisis documental y uso de Atlas.ti, identifica tendencias y desafíos en la producción académica sobre cultura, poder y subalternidad. Se destaca la necesidad de ampliar los criterios de validación del conocimiento, fortalecer líneas de investigación sobre colonialidad, extractivismo y biopolítica, y garantizar que la academia tenga un impacto real en la transformación social y política del país