FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXPERIENCIA DE LOS ENTRENADORES FORMADORES DEL PROGRAMA JEC Y SU RELACIÓN CON EL AUMENTO DE LA BASE DEPORTIVA DE BOGOTÁ

Abstract

The objective is to deduce how the academic training and experience of the trainers of the complementary school day program is related to the increase of the sports base in Bogotá. Methodology: A mixed method was used based on the principles of the critical social paradigm, collecting information from a convenience sample by means of a structured questionnaire on a Likert scale. Results: The findings indicate that the sociodemographic profile of the trainers meets the needs and requirements of the program, as well as what is indicated in the literature to lead talent selection processes. There was also a willingness to cooperate with the generational change of Bogotá athletes, although the sports evolution of student athletes in the different centers of interest is not being monitored. Conclusions: There is evidence of an operational break between the pedagogical processes of the trainers and the centers of interest, in addition to the methodological aspects that are necessary to control the social, sports and development impacts of the program in the medium and long term for the city.   Key words: sports base, coach, complementary school day, model, talent.El objetivo es deducir cómo la formación académica y experiencia de los entrenadores formadores del programa jornada escolar complementaria se relaciona con el aumento de la base deportiva de Bogotá. Metodología: Se utilizó un método de tipo mixto basado en los principios del paradigma socio crítico, recolectando información de una muestra a conveniencia por medio de un cuestionario estructurado tipo escala Likert. Resultados: Los hallazgos indican que el perfil sociodemográfico de los entrenadores formadores cumple con las necesidades y requerimientos del programa, así como con lo señalado en la literatura para liderar procesos de selección de talentos. También se observó disposición para cooperar con el relevo generacional de los deportistas de Bogotá, aunque no se está realizando un seguimiento a la evolución deportiva de los estudiantes deportistas en los diferentes centros de interés. Conclusiones: Se evidencia una ruptura operativa entre los procesos pedagógicos de los entrenadores y los centros de interés, además de los aspectos metodológicos que son necesarios para controlar los impactos sociales, deportivos y de desarrollo del programa a mediano y largo plazo para la ciudad.   Palabras Clave: base deportiva, entrenador, jornada escolar complementaria, modelo, talento