MOTIVACIONES Y EXPERIENCIAS DE LAS MUJERES EN RELACIÓN CON LA PARTICIPACIÓN EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA

Abstract

“Physical education is one of the areas where gender inequality is most evident, as women and girls face cultural, social and economic barriers that limit their participation in physical activity” (World Health Organization, 2019, page 15). Therefore, this research seeks to understand the experiences and motivations of women in physical education classes. The methodology used is qualitative with a hermeneutic approach. Therefore, the research was carried out with 33 women, specifically from years 10 and 11, as they had greater experience in the subject. The intervention was carried out in two different schools in Bogotá and Soacha, Colombia. For this, 3 instruments were used: a satisfaction survey validated by 3 experts, a structured interview with 2 focus groups and the recording of field diaries in a participatory and observational way. 5 key indicators were used to categorize, analyze and understand the results, which are: physical education, motivation, participation, experiences and gender. As a result, aspects were found that influence the participation of these educated women, such as gender violence, sexualization in the sports field, exercises of power in the classroom, among others."La educación física es una de las áreas donde la desigualdad de género es más evidente, ya que las mujeres y las niñas enfrentan barreras culturales, sociales y económicas que limitan su participación en la actividad física" (Organización Mundial de la Salud, 2019, pág.15). A lo cual la presente investigación busca comprender las experiencias y las motivaciones de las mujeres en la clase de educación física. La metodología empleada es cualitativa con enfoque hermenéutico. Frente a esto, la investigación se desarrolló con 33 mujeres, específicamente de los grados 10° y 11°, debido a que ellas cuentan con mayor experiencia en la materia. La intervención se realizó en dos colegios diferentes en Bogotá y Soacha, Colombia. Para lograrlo se llevó a cabo la utilización de 3 instrumentos: una encuesta de satisfacción validada por 3 expertos, una entrevista estructurada con 2 grupos focales y registro de diarios de campo de manera participativa y observacional. Se utilizaron 5 indicadores claves para la categorización, análisis y comprensión de los resultados, los cuales son: educación física, motivación, participación, experiencias y género. Como resultados se encontraron aspectos que influyen en la participación de estas mujeres escolarizadas, como violencia basada en género, sexualización en el ámbito deportivo, ejercicios de poder en el aula, entre otros.    “A educação física é uma das áreas onde a desigualdade de género é mais evidente, uma vez que as mulheres e as raparigas enfrentam barreiras culturais, sociais e económicas que limitam a sua participação na actividade física” (Organização Mundial de Saúde, 2019, página 15). Ao que esta pesquisa busca compreender as vivências e motivações das mulheres nas aulas de educação física. A metodologia utilizada é qualitativa com abordagem hermenêutica. Diante disso, a pesquisa foi realizada com 33 mulheres, especificamente do 10º e 11º ano, por possuírem mais experiência no assunto. A intervenção foi realizada em duas escolas diferentes em Bogotá e Soacha, Colômbia. Para tanto, foi realizada a utilização de 3 instrumentos: pesquisa de satisfação validada por 3 especialistas, entrevista estruturada com 2 grupos focais e gravação de diários de campo de forma participativa e observacional. Foram utilizados 5 indicadores-chave para a categorização, análise e compreensão dos resultados, que são: educação física, motivação, participação, experiências e gênero. Como resultados foram encontrados aspectos que influenciam a participação dessas mulheres escolarizadas, como a violência de gênero, a sexualização no campo esportivo, os exercícios de poder em sala de aula, entre outros