НЕСТАНДАРТНІ УРОКИ ТЕХНОЛОГІЙ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ СТАРШОКЛАСНИКІВ

У статті розглядаються можливості використання нестандартних уроків при вивченні старшокласниками технологій. Розкрито особливості їх організації, підготовки і проведення у закладах загальної середньої освіти. Обґрунтовано доцільність використання нестандартних форм проведення уроків для підвищення пізнавальної активності учнів. Висвітлено ознаки, які притаманні нестандартним заняттям, та умови, за яких такі заняття є ефективними. Наведено типи нетрадиційних уроків, які доцільно використовувати в технологічній освітній галузі. Доведено, що нестандартні форми організації навчальних занять сприяють оптимізації процесу навчання та розвитку програмних компетентностей учнів

ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ ОСОБЛИВОСТЕЙ ГЕНДЕРНО ОРІЄНТОВАНОГО БЮДЖЕТУВАННЯ: АВСТРІЯ, ІНДІЯ, ФІЛІППІНИ

Гендерно орієнтоване бюджетування в різних країнах відрізняється політичними, соціальними та, зрештою, національними особливостями. В статті виконаний порівняльний аналіз підходів та практик організації гендерно орієнтованого бюджетування в трьох країнах світу – європейській Австрії, східно-азійських Філіппінах та південно-азійській Індії

ГЕНДЕРНИЙ АНАЛІЗ СКЛАДУ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЯК СКЛАДОВА ГЕНДЕРНОГО АУДИТУ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Важливість цієї статті полягає в кількох аспектах:Гендерна рівність у вищій освіті: Гендерна рівність є важливим аспектом розвитку суспільства, і вища освіта відіграє ключову роль у формуванні цінностей та підготовці майбутніх лідерів. Ця стаття акцентує увагу на гендерних нерівностях у вищій освіті та показує, як це може вплинути на якість освіти та суспільний розвиток.Запровадження гендерного аудиту: Гендерний аудит є важливим інструментом для визначення гендерних проблем у різних сферах, включаючи вищу освіту. Ця стаття розглядає гендерний аналіз як складову гендерного аудиту та показує, як він може бути використаний для вдосконалення політики та практик в університетах та коледжах.Залучення до дискусії: Ця стаття сприяє активній дискусії про гендерні аспекти вищої освіти та стимулює подальші дослідження в цьому напрямі. Вона також може бути корисною для університетських адміністраторів та політиків, які прагнуть розвивати стратегії для забезпечення гендерної рівності

ОГЛЯД ОСОБЛИВОСТЕЙ ГЕНДЕРНО ОРІЄНТОВАНОГО БЮДЖЕТУВАННЯ В КРАЇНАХ G20

У країнах G20 гендерний бюджет є частиною офіційного бюджетного процесу. Характер гендерних бюджетних ініціатив у кожній країні визначається національними та регіональними чинниками, економічним розвитком, особливостями соціальної політики. У статті розкриваються особливості гендерно орієнтованого бюджетування в країнах Великої 20-ки

РОЗВИТОК ЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

У статті досліджується проблематика впровадження ефективних методів навчання математики, спрямованих на розвиток логічного мислення у школярів,що є надзвичайно важливим завданням у сучасній освіті. Логічне мислення - це основа не лише математичної грамотності, а й загального критичного мислення, яке важливо в житті кожної особи. У даній статті ми розглянемо різноманітні підходи та стратегії, які можуть допомогти вчителям створити стимулююче середовище для розвитку логічного мислення на уроках математики, сприяючи кращому розумінню та застосуванню математичних концепцій

ГЕОМЕТРИЧНЕ МОДЕЛЮВАННЯ ЗАДАЧ ДЛЯ ЗАСТОСУВАННЯ ПРИ ВИВЧЕННІ ТЕМИ «ЧИСЛОВІ ПОСЛІДОВНОСТІ» УЧНЯМИ ЛІЦЕЇВ

У статті представлена геометрична модель, за допомогою елементів якої, шляхом їх декомпозиції, створені задачі, пов’язані з темою «Числова послідовність». Алгоритм одержання представлених числових послідовностей і одержані задачі можуть бути використані учні 9-их та 10-их класів, що навчаються в ліцеях. Представлені задачі можуть бути використані також за межами поточного навчального процесу: факультативах та під час проведення шкільних математичних олімпіад

МОНІТОРИНГ СТВОРЕННЯ БЕЗБАР’ЄРНОГО ПРОСТОРУ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

У кваліфікаційній роботі розкрита проблема проведення експертизи управлінської діяльності щодо створення безбар’єрного простору в закладах загальної середньої освіти. У роботі проілюстрована методологія моніторингового дослідження, що використовувалася управлінням Державної служби якості освіти в Кіровоградській області та проаналізовані результати такого моніторингу в одній з громад області

МЕТОДИКА РЕАЛІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЄКТУ НА ЗАСАДАХ ІМІТАЦІЙНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ ТА З ВИКОРИСТАННЯМ СЕРВІСІВ WEB 2.0

Дослідження присвячене методиці реалізації навчальних проєктів на основі імітаційної технології навчання та з використанням сервісів Web 2.0. Автори дослідження досліджують сучасні підходи до навчання та педагогічного процесу, які включають в себе використання віртуальних ситуацій та онлайн-ресурсів для набуття практичних навичок та розвитку критичного мислення. Стаття висвітлює розподіл ролей учасників (здобувачів освіти) в проєкті для оптимізації роботи над ним.Автори також досліджують використання сервісів Web 2.0 у навчальних проєктах, їх можливості та переваги. Стаття висвітлює важливість цих інструментів для підготовки здобувачів освіти до вимог сучасного цифрового суспільства та розвитку їхніх навичок

МЕТОДИКА ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ ПРИ ВИВЧЕННІ КУРСУ «ПРИРОДНИЧІ НАУКИ» В УМОВАХ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ

В статті обґрунтована і розроблена методика реалізації демонстраційного експерименту, лабораторних і практичних робіт в умовах змішаного навчання при вивченні курсу «Природничі науки». На основі аналізу науково-педагогічних та методичних джерел щодо реалізації експериментальної частини змісту шкільної природничої освіти в умовах змішаного навчання найбільш оптимальним визначено організацію демонстраційного експерименту переважно під час онлайн занять, а лабораторних і практичних робіт – під час традиційних (офлайн). Запропоновано способи організації навчального експерименту при вивченні предметів природничої галузі: для демонстрацій – письмові описи, демонстрації, записані на відео, інтерактивні демонстрації в прямому ефірі; для лабораторних та практичних робіт – предметні (наочні) експерименти (в аудиторії), домашній експеримент, використання імерсивних технологій

ІНСТИТУЦІЙНИЙ АУДИТ ТА СЕРТИФІКАЦІЯ: ЧОГО ОЧІКУВАТИ ВЧИТЕЛЮ?

Автори досліджують основні аспекти процесів інституційного аудиту та сертифікації в контексті саме педагогічної діяльності, зосереджуючись на викликах, які можуть виникнути для вчителів у процесі вказаних процедур. Аналізується вплив цих процесів на якість освіти, а також надаються поради вчителям, які готуються до проходження сертифікації. Зокрема, автори розглядають інструментарій оцінювання, професійний стандарт вчителя та методики вдосконалення освітнього процесу. Матеріал є корисним ресурсом для вчителів, адміністраторів освітніх установ і всіх, хто цікавиться питаннями підвищення якості освіти і професійного розвитку вчителів