ПОНЯТТЯ ВІЗУАЛЬНОЇ НОВЕЛИ ТА РУШІЇ ДЛЯ ЇЇ СТВОРЕННЯ

У статті висвітлюється поняття візуальної новели як форми літературного мистецтва та жанру комп’ютерної відеогри, описані основні характеристики візуальних новел. Серед значної кількості рушіїв та програм для створення візуальних новел відібрані найбільш зручні і популярні серед розробників, зазначені критерії вибору ігрового рушія. Основна увага звертається на рушій Ren'Py та його особливості, охарактеризовані переваги і недоліки його використання для розробки візуальних новел. В статті наведені приклади відомих популярних візуальних новел, створених на рушії Ren'Py

ПРО ОСОБЛИВОСТІ РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ ІНТЕГРОВАНОГО ЗМІСТУ ЗА ДОПОМОГОЮ МАТЕМАТИЧНИХ ПАКЕТІВ

У статті розглядається роль та практичні переваги використання математичних пакетів для розв’язування інтегрованих задач у шкільному курсі математики. Подаються приклади розв’язування інтегрованих задач за допомогою різних математичних пакетів. При цьому застосовується міжпредметна інтеграція математики з фізикою, економікою та статистикою

СУЧАСНІ МОДЕЛІ САМОСВІТИ В УМОВАХ ОНЛАЙН-НАВЧАННЯ

Прогрес в науці та технологіях, швидкі зміни у способах життя людей та поява нових професій передбачають, що людина повинна володіти багатьма навичками. Оволодіння такою кількістю вмінь та навичок не можливе без постійного навчання на основі самостійної діяльності, тобто самоосвіти. Самоосвіта є основою сучасної концепції неперервної освіти. Але більшість моделей самоосвітньої діяльності не враховують наявність різних форм навчання та особливостей сучасного цифрового освітнього середовища. Ми проаналізували деякі моделі організації самоосвітньої діяльності та запропонували внести зміни до змісту основних компонентів з урахуванням умов онлайн-навчання

СТАТИСТИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ВІДМІННОСТЕЙ У ПОКАЗНИКАХ МІГРАЦІЇ ЧОЛОВІКІВ ТА ЖІНОК

У статті проведений статистичний аналіз міграції за період воєнного стану в Україні. Проаналізовані відсоткові показники міграції жінок та чоловіків України до країн Європи. Проведений порівняльний гендерний аналіз показників до воєнного стану та після, а також  виявлені особливості вікової структури мігрантів

ТЕСТОВІ ТЕХНОЛОГІЇ ТА ТВОРЧІ ЗАВДАННЯ ЯК ЗАСІБ ОЦІНЮВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ НА УРОКАХ БІОЛОГІЇ

У статті описано практичний підхід до контролю рівня навчальних досягнень учнів з біології за допомогою тестових та творчих завдань. Досліджено різні методи формування тестових завдань, зокрема, складання тестів за допомогою онлайн-сервісів. Також розглянуто можливості використання творчих завдань, які вимагають від учнів здатності до самостійного аналізу, порівняння та осмислення вивченого матеріалу. Аналізуються переваги та недоліки кожного методу контролю, а також способи поєднання їх для досягнення максимально точного оцінювання навчальних досягнень учнів з біології. Результатом дослідження є рекомендації щодо застосування тестів та творчих завдань як ефективного інструменту контролю рівня навчальних досягнень учнів з біології

ОСОБЛИВОСТІ ІДЕНТИФІКАЦІЇ ЗНИКЛИХ ЗА СЛІДАМИ БІОЛОГІЧНОГО ПОХОДЖЕННЯ

У статті розглядається біологічні сліди людини, які є найбільш інформативними та доказовими при проведенні криміналістичної експертизи. Окреслено методики роботи з ідентифікаційними матеріалами людського походження, визначено переваги, недоліки та специфіку застосування кожного із слідів під час проведення цитологічної експертизи. Досліджено особливості проведення молекулярно-генетичної експертизи та фактори, що впливають на достовірність результатів

ДИДАКТИЧНІ ПЕРЕДУМОВИ ДЛЯ УСПІШНОГО ЗАСТОСУВАННЯ МЕТОДУ ПРОЄКТІВ У НАВЧАННІ МАТЕМАТИКИ УЧНІВ БАЗОВОЇ ШКОЛИ ( ДОСВІД Об’ЄДНАНИХ АРАБСЬКИХ ЕМІРАТІВ)

Можна стверджувати, що частина підготовки учнів до працевлаштування включає сприяння засвоєнню ними навичок, необхідних для застосування предметних знань у реальних ситуаціях, з якими вони можуть зіткнутися на робочому місці. Метод проєктного навчання може створити більш глибокі зв’язки з матеріалом, надаючи можливості, які дозволяють учням зміцнити свої навички та підготуватися до майбутнього. Також метод проєктного навчання , як і інші форми експериментального навчання, підвищує мотивацію учнів до навчання порівняно з більш дидактичними підходами до навчання. Якщо вчителі не будуть ефективно використовувати цей підхід, студенти можуть не мати мотивації до навчання або демонструвати підвищену залученість, яка очікується. Сучасний дискурс у літературі щодо зацікавленості учнів свідчить про те, що мотивація та залученість учнів є важливими факторами, які навчальні заклади мають враховувати, якщо вони прагнуть покращити успішність та поглибленість знань учнів.Новий метод навчання широко впроваджується в усьому світі, який демонструє двозначне підвищення продуктивності на стандартизованому тестуванні. Цей метод навчання називається проєктно-орієнтоване навчання, і він змінює майбутнє навчального процесу в сьогоднішньому класі. Управління проєктами стає професійним навиком та вимагає складного набору компетенцій, таких як вирішення проблем, прийняття рішень, управління часом, дослідження, аналіз і синтез інформації, спілкування та вирішення конфліктів, особливо в середовищі спільної команди. Але вони також вимагають стратегій і методів для їх планування, виконання та завершення. Подібно до того, як науковці використовують науковий метод як стандартний спосіб проведення наукових експериментів, методи проєктного навчання забезпечують стандартний спосіб їх проведення, дозволяючи тим, хто бере участь, зосередитися на змісті проєкту, а не з’ясовувати, як його виконати

ІСТОРИЧНИЙ АСПЕКТ РОЗВИТКУ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ СТАРШОЇ ШКОЛИ ПРИ ВИВЧЕННІ КУРСУ ПРИРОДНИЧІ НАУКИ

у статті проаналізована історія становлення дослідницького підходу до організації навчального процесу, починаючи з античності до сучасності. Акцентовано на важливості розвитку дослідницької діяльності та формування дослідницьких умінь учнів старшої школи при вивченні курсу природничі науки. Зроблено висновки щодо необхідності використання кращих моделей дослідницького навчання у сучасній школі

ОСОБЛИВОСТІ ПРИХОВАНОГО НАВЧАЛЬНОГО ПЛАНУ В УКРАЇНСЬКІЙ ОСВІТІ: РЕАЛІЇ ТА ПЕРСПЕКТИВИ

У статті розкриті особливості прихованого навчального плану, який є «тіньовим проявом освіти», що стосується змісту навчальних предметів, організації навчальних закладів (шкільного простору, наочності, виховного процесу, розподілу посад, шкільних правил), викладацького стилю комунікації. Такий план транслює переважно застарілий статево-рольовий підхід, базований на гендерних стереотипах. Ініціативна спільнота України намагається замінити його на гендерний підхід, скерований на повноцінну реалізацію талантів та інтересів особистості без прив’язки до статі

ВИКОРИСТАННЯ ВИСОКО-КОНВЕРСІЙНИХ РЕКЛАМНИХ ПРОФОРІЄНТАЦІЙНИХ ВІДЕОРОЛИКІВ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ

На сьогоднішній день велика кількість закладів вищої освіти (ЗВО) постають перед проблемою залучення абітурієнтів до навчального закладу. Без результативного рекламного відеоролику ЗВО не є конкурентоспроможним, оскільки, саме зацікавлення абітурієнтів у цифровому просторі є основною конкурентною перевагою. Тому, якщо ЗВО планує розвиватися в умовах конкурентної боротьби, йому необхідно підійти системно та креативно до створення високо-конверсійного рекламного профорієнтаційного відеоролику