Літературознавча рецепція циклу «В казематі» Тараса Шевченка

У статті досліджена літературознавча рецепція циклу "В казематі" Тараса Шевченк

Польські аристократи Потоцькі (герб «Пилява») в рецепції Філіпа Вігеля

Аналізується рецепція приватного життя і діяльності графів Потоцьких в мемуарах Філіпа Вігеля.The description of Counts Potockis’ private life and activities in diaries of Fillip Vigel is analyzed

Рецепция Библии в украинской и мировой литературе: Рабочая учебная программа

Рецепція Біблії в українській і світовій літературі: Робоча навчальна програма дисципліни для спеціальності: 035 Філологія освітнього рівня: другого (магістерського) спеціалізації: 035.01 Українська мова та література освітньої програми 035.01.01 Українська мова та літератураBible reception in the Ukrainian and world literature: Working curriculum disciplines for the specialty: 035 Educational Philology: second (master) specialization: 035.01 Ukrainian language and literature of the educational program 035.01.01 Ukrainian language and literatureРецепция Библии у украинской и мировой литературе: Рабочая учебная программа дисциплины для специальности: 035 Филология образовательного уровня: второго (магистерского) специализации: 035.01 Украинский язык и литература образовательной программы 035.01.01 Украинский язык и литератур

Тарас Шевченко: рецепція постаті і творчості

Бібліографічний покажчик "Тарас Шевченко: рецепція постаті і творчості" присвячений вивченню питання рецепції творчості поета в історії літературознавства. Джерельною базою для його укладання стали фонди бібліотеки СНУ ім. Лесі Українки та електронні ресурси. Допоміжний апарат видання включає "Іменний покажчик" (перелік прізвищ осіб, які є авторами праць, та які зустрічаються у їх назвах). Бібліографічний опис матеріалів здійснено відповідно до вимог чинних державних стандартів. Посібник може бути корисним викладачам, студентам-філологам та усім, хто цікавиться життям та творчістю Тараса Григоровича Шевченка

Road upgrading course "Methodology of scientific and educational research" as an important factor in the formation of future teachers of research competence

У контексті актуальності формування у майбутніх викладачів дослідницької компетентності висвітлено деякі шляхи модерні¬зації курсу методології науково-педагогічних досліджень, поклика¬ного реалізовувати зазначене завдання. Оновлення методології дослідницької роботи у галузі аналітико-теоретичних студій (з історії педагогіки, порівняльної педагогіки, загальної педагогіки) пов'язується з необхідністю введення інструментарію і положень інтелектуальної історії, герменевтики й інтердисциплінарності, застосування методів фахового добору, аналізу й використання джерел, що за своєю суттю є значущими для будь-яких видів науково-педагогічних досліджень. Вперше обґрунтовано доцільність уведення поняття «рецепція» у методологічний апарат українських педагогічних аналітико-теоретичних студій як їх особливої і посут¬ньої функції водночас.В контексте актуальности формирования у будущих преподавателей исследовательской компетентности освещены некоторые пути модернизации курса методологии научно-педагогических исследований, призванного реализовывать указанную задачу.Обновления методологии исследовательской работы в области аналитико-теоретических исследований (по истории педагогики, сравнительной педагогики, общей педагогики) связывается с необходимостью введения инструментария и положений интеллектуальной истории, герменевтики и интердисциплинарности, применение методов профессионального отбора, анализа и использования источников, по своей сути значимых для любых видов научно-педагогических исследований. Впервые обоснована целесообразность введения понятия «рецепция» в методологический аппарат украинских педагогических аналитико-теоретических исследований как их особой и обосновательной функции одновременно.In the context of the relevance of formation at the future teachers of research competence highlight some ways to modernize the course of methodology of scientific and pedagogical research, designed to implement the specified task. Updates methodology of research work in the field of analytical and theoretical studies (on the history of pedagogy, comparative pedagogy, general pedagogy) is associated with the need to introduce the tools and provisions of intellectual history, hermeneutics and interdisciplinarity, the use of professional methods of selection, analysis and use of sources is inherently relevant to all kinds of scientific and pedagogical research.For the first time the expediency of introducing a "reception" concept in the methodological apparatus Ukrainian pedagogical analytical and theoretical studies of their special features and obosnovatelnoy simultaneously

История украинской литературы и литературной критики

The program determines the amount of knowledge that should master bachelor accordance with the educational qualification characteristics, educational material algorithm study course "History of Ukrainian literature and literary criticism" necessary methodological provision of technology and evaluation of educational achievements of students.Програма визначає обсяги знань, які повинен опанувати бакалавр відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики, алгоритму вивчення навчального матеріалу дисципліни «Історія української літератури та літературної критики», необхідне методичне забезпечення, складові та технологію оцінювання навчальних досягнень студентів.Программа определяет объемы знаний, которые должен освоить бакалавр в соответствии с требованиями образовательно-квалификационной характеристики, алгоритма изучения учебного материала дисциплины «История украинской литературы и литературной критики», необходимое методическое обеспечение, составляющие и технологии оценивания достижений студентов

F. Dostoevski in the reception of Polish literary criticism of the second part of XX century

Розглядається рецепція Ф. Достоєвського польським літературознавством другої половини ХХ століття. The article deals with the reception of Polish literary criticism of the second part of XX century

Reception in comparative educational, historical and educational research: methodological aspects

Уперше порушино проблему введення поняття "рецепція" у методологічний апарат українських історико-педагогічних і порівняльно-педагогічних досліджень як їх особливу функцію. Обгрунтовано роль і специфіку рецепції у зазначених видах наукових досліджень, яка полягає в комплексності її завдань: "сприйняття і створення образу" та "транслювання й адаптація". Запропоновано три форми рецепції, типи моделей культурного трансферу, якими можна описувати стан рецепції зарубіжних педагогічних ідей і досвіду. Розкрито багатозначність поняття "рецепція" як дійового інструменту дослідження, багатоаспектного процесу, кроскультурного явища, а головне - як важливого феномена, що має бути введений до методології педагогічних досліджень, бо сприятиме впорядкуванню і систематизації теоретичної діяльності, надаючи їй осмисленого спрямування у сенсі визначення методологічної стратегії, усвідомленого вибору мети.Впервые затронуто проблему введения понятия "круглосуточно" в методологический аппарат Украинский историко-педагогических и сравнительно-педагогических исследований как их особую функцию. Обоснована роль и специфику рецепции в указанных видах научных исследований, которая заключается в комплексности ее задач: "восприятие и создание образа" и "трансляции и адаптация". Предложено три формы рецепции, типы моделей культурного трансфера, которыми можно описывать состояние рецепции зарубежных педагогических идей и опыта. Раскрыто многозначность понятия "круглосуточно" как действенного инструмента исследования, многоаспектного процесса, кросс явления, а главное - как важного феномена, должен быть введен в методологии педагогических исследований, так будет способствовать упорядочению и систематизации теоретической деятельности, придавая ей осмысленного направления в смысле определения методологической стратегии , осознанного выбора цели.For the first time affected problem introducing the concept of "reception" in the methodological apparatus Ukrainian historical and pedagogical comparative educational research as their particular function. Grounded role and specificity reception in these kinds of research, which is the complexity of its tasks, "the perception and image creation" and "broadcasting and adaptation". Three forms of reception, cultural transfer types of models that can describe the state of the reception of foreign ideas and teaching experience. Reveals the multiplicity of the concept of "reception" as an effective tool of research, multidimensional process, cross-cultural phenomenon, and most importantly - an important phenomenon that needs to be introduced to the methodology of educational research, since it can help streamline and systematize theoretical work, giving it a meaningful direction in terms of determining the methodological strategy , informed choice target