Структурно-функціональні складові професійної компетентності державного службовця

Державний службовець як професіонал є відповідальною особою, у якій актуалізовані особливості мотиваційних, когнітивних та емоційних тенденцій його професійної діяльності. Вивчаючи професійно-компетентну особистість державного службовця, акцентується увага на відповідному комплексу професійно-важливих якостей, які у сукупності визначають професійну компетентність фахівця

До питання професійної педагогічної діяльності викладача вищого навчального закладу

У статі здійснено аналіз деяких аспектів професійно-педагогічної діяльності викладача вищого навчального закладу, що пов'язані з реформуванням системи вищої освіти в Україні. Зроблено спробу дослідити зміст професії "викладач" і конкретизувати споріднених з нею таких категорій як "професіонал", "професіоналізм"," професійна педагогічна діяльність", "педагогічна компетенція"

Конкурентоздатність професіонала та морально - етичні засади його самореалізації

Розглянуті особливості особистості як суб’єкта праці в умовах економічної кризи та макросоціальних змін у суспільстві. Окреслені нові правила поведінки, ціннісні орієнтири і критерії професійної відповідності працівника в масштабах міжнародного ринку праці. Виокремлено комплекс психологічних характеристик, які забезпечують конкурентоздатність професіонал

Властивості когнітивної складової професійної Я-концепції вчителів початкової школи в контексті інноваційної діяльності

Статтю присвячено порівняльному аналізу властивостей когнітивної складової професійної Я-концепції вчителів початкової школи, що працюють в умовах інноваційної діяльності та за умов традиційної педагогіки, на основі результатів емпіричного дослідження. Доведено статистично значущі відмінності в ідеальному образі “Я-професіонал” учителів, працюючих за умов традиційної педагогічної діяльності, за інноваційною системою “Росток” та за інноваційною моделлю “Екологія та розвиток”. Обґрунтовано необхідність психокоррекційного впливу на когнітивну складову професійної Я-концепції вчителів, включених в інноваціїСтатья посвящена сравнительному анализу свойств когнитивной составляющей профессиональной Я-концепции учителей начальной школы, которые работают в условиях инновационной деятельности и в условиях традиционной педагогики, на основе результатов эмпирического исследования. Доказаны статистически достоверные отличия в идеальном образе “Я-профессионал” учителей, работающих при условиях традиционной педагогической деятельности, за инновационной системой “Росток” и за инновационной моделью “Экология и развитие”. Обоснована необходимость психокоррекционного влияния на когнитивную составляющую профессиональной Я-концепции учителейThe article is dedicated to comparative analysis of cognitive element in I-concept of elementary school teachers, those who work in innovative teaching environment and those who work in traditional teaching environment. The analysis is done based on empirical data. The article includes statistically proved differences between ideal professional I-image of teachers who work in traditional working environment, those who work within innovative teaching models “Rostok” and “Ecology and Development”. It also proves the necessity of psycho-correctional influence on cognitive element of professional I-concept of teacher

Робоча програма навчальної дисципліни "Нормальна фізіологія людини та вікова фізіологія"

Робоча програма навчальної дисципліни "Нормальна фізіологія людини та вікова фізіологія" для студентів Спеціальності: 227 Фізична терапія, ерготерапія Освітнього рівня: перший бакалаврський Освітньої програми: 227.00.02 «Фізична терапія, ерготерапія

Робоча програма навчальної дисципліни Фізіологія людини та рухової активності

Робоча програма навчальної дисципліни Фізіологія людини та рухової активності для студентів галузі знань: 01 Освіта / Педагогіка Спеціальності: 017 Фізична культура і спорт Освітнього рівня: перший бакалаврський Освітньої програми: Фізичне вихованн

Робоча програма навчальної дисципліни Нормальна анатомія людини

Робоча програма навчальної дисципліни "Нормальна анатомія людини" для студентів Університет

Робоча програма навчальної дисципліни "Анатомія і фізіологія: Фізіологія людини"

Робочу програму навчальної дисципліни "Анатомія і фізіологія: Фізіологія людини" складено для студентів спеціальності: 017 Фізична культура і спорт, освітнього рівня: перший бакалаврський, освітньої програми: 017.00.02 Тренерська діяльність з обраного виду спорту та 017.00.03 Фітнес та рекреаці