1,711 research outputs found
Az elemi nĂ©poktatás Ă©s a tanĂtĂłkĂ©pzĂ©s reformja. A NemzetnevelĂ©s tĂĽkrĂ©ben
E tanulmány a NemzetnevelĂ©s cĂmű katolikus pedagĂłgiai folyĂłiratban megjelent cikkek alapján nyĂşjt kĂ©pet a tanĂtĂłkĂ©pzĂ©s Ă©s az elemi oktatás fejlesztĂ©se során a kĂ©t világháborĂş között kialakult vĂ©lemĂ©nyekrĹ‘l, vitákrĂłl
Donáth PĂ©ter: Oktatáspolitika Ă©s tanĂtĂłkĂ©pzĂ©s Magyarországon 1945–1960
Az oktatáspolitika Ă©s a tanĂtĂłkĂ©pzĂ©s politikai, ideolĂłgiai Ă©s társadalomtörtĂ©netĂ©nek kĂĽlönbözĹ‘ vonatkozásait, esemĂ©nyeit, második, harmadik vonalbeli „szĂĽrke eminenciás” szemĂ©lyisĂ©geit, a kĂ©pzĂ©s „kisembereit” mutatja be Donáth PĂ©ter legutĂłbb megjelent könyvĂ©ben
Rendszerváltás a tanĂtĂłkĂ©pzĂ©sben. KĂsĂ©rleti nĂ©gyĂ©ves kĂ©pzĂ©s a budai tanĂtĂłkĂ©pzĹ‘ben (1986–1994)
Az elmĂşlt Ă©vekben tanulmányok, könyvek sora elemezte a magyar társadalom Ă©letĂ©ben oly jelentĹ‘s rendszerváltás jelensĂ©gĂ©t, az azĂłta eltelt kĂ©t Ă©vtized törtĂ©neti-politikai esemĂ©nyeit, társadalmi hatásait. Ezek az analĂzisek azonban általában nem terjedtek ki egy-egy szakterĂĽletre vagy szakmára. Az alábbiakban arra teszek kĂsĂ©rletet, hogy a Budapesti TanĂtĂłkĂ©pzĹ‘ FĹ‘iskola pĂ©ldáján bemutassam a rendszerváltást egy konkrĂ©t szakmai kĂ©rdĂ©sben, a tanĂtĂłkĂ©pzĂ©sben
A felsĹ‘fokĂş tanĂtĂłkĂ©pzĂ©s megteremtĂ©sĂ©re irányulĂł 1918–19, 1938, 1947–48 Ă©s 1956–59 Ă©vi kĂsĂ©rletek motĂvumairĂłl
Az elmĂşlt Ă©vszázad alapvetĹ‘ változást hozott a magyarországi tanĂtĂłkĂ©pzĂ©s törtĂ©netĂ©ben. A hajdan a teljes Ă©rtĂ©kű közĂ©piskolakĂ©nt valĂł elismertsĂ©gĂ©rt kĂĽzdĹ‘ közĂ©pfokĂş intĂ©zmĂ©nyek helyett egyetemek karai vagy önállĂł fĹ‘iskolák igyekeznek szĂnvonalasan megfelelni a 21. század s vele a dualizmus kori regionális közössĂ©g helyĂ©be lĂ©pĹ‘ eurĂłpai integráciĂł követelmĂ©nyeinek
Oktatáspolitika Ă©s tanĂtĂłkĂ©pzĂ©s. Preparandiák, prepák Ă©s tanáraik a 20. századi Magyarországon = Education policy and elementary school teachers' training. Intermediate-level teachers' training institutions ('preparandias') and their pupils ('prepas') and teachers in Hungary in the 20. century
A kutatás során 7 országos, 28 fĹ‘városi, megyei, városi, 18 egyházi (10 katolikus, 5 református, 2 evangĂ©likus, 1 zsidĂł) Ă©s 11 világi intĂ©zmĂ©nyi levĂ©ltárban, magánszemĂ©lyek gyűjtemĂ©nyeiben folytattunk anyaggyűjtĂ©st. Több száz Ăşjabb interjĂş kĂ©szĂĽlt egykori tanĂtĂłkĂ©pzĹ‘sökkel. Alapos feltárĂł munkát vĂ©geztĂĽnk a tĂ©ma szempontjábĂłl releváns periodikák Ă©s szakirodalom körĂ©ben. Felhasználásukkal 22 publikáciĂł kĂ©szĂĽlt: 6 könyv, 7 könyvfejezet, 6 folyĂłiratban megjelent tanulmány Ă©s konferenciakötetekben megjelent Ărások formájában, melyek az oktatáspolitika s a tanĂtĂłkĂ©pzĂ©s politikai Ă©s társadalomtörtĂ©netĂ©nek kĂĽlönbözĹ‘ aspektusairĂłl, törtĂ©nĂ©seirĹ‘l, szemĂ©lyisĂ©geirĹ‘l referálnak. KĂ©pet adnak az 1868-1959 között többször "szĂnĂ©t" váltĂł állam mindenkori elvárásairĂłl, az Ă©rvĂ©nyesĂtĂ©sĂĽk Ă©rdekĂ©ben alkalmazott eszközökrĹ‘l, ezek effektivitásárĂłl vagy diszfunkcionalitásárĂłl; adalĂ©kokkal szolgálva az elbeszĂ©lĂ©s rĂ©vĂ©n feltárulĂł társadalmi mechanizmusok, az általuk használt nyelvi eszközök jobb megĂ©rtĂ©sĂ©hez is. Ezen publikáciĂłk Ăşj szempontokkal, mĂłdszerekkel, Ă©rtelmezĂ©si keretekkel, az elterjedt fogalomhasználattal kapcsolatos Ă©rdemi Ă©szrevĂ©telekkel járulnak hozzá a hazai művelĹ‘dĂ©s- Ă©s iskolatörtĂ©net folyamatainak megismerĂ©sĂ©hez pl. a nemzetisĂ©gi politika, az ideolĂłgiai-politikai elvárások, a nĂ©piskolai törtĂ©nelemoktatás, a gyermektanulmányi mozgalom, az egyházi tanárok sorsa a Tanácsköztársaság alatt s az iskolaállamosĂtások után tĂ©máiban. | We searched for data in 7 national, 28 capital, regional and municipal, 18 church (10 Roman Catholic, 5 reformed, 2 evangelical and 1 Jewish), and 11 secular institutional archives and private collections. Hundreds of interviews were made with former students of teacher's training institutions. Detailed analysis was made by using different periodicals and literature. 22 publications were made: 6 books, 7 chapters and 6 studies of different periodicals and conference publications. These all give references to the aspects, history and outstanding persons of the educational strategy and the political and social science history of teachers' training. They give clear pictures of the current demands of the government in power that 'changed its colour' many times between 1868-1959, and also of the effective or dysfunctional tools that were used in order to put the policy forward. They offer extra data to the understanding of those social mechanisms and linguistic tools that come to light via narration. The comments concerning the new aspects, methods, interpretation frames and general terminology contribute to the recognition of the progress of the national cultural history and history of education in the fields of nationality policy, ideological-political requirements, teaching of history in elementary schools, movement of children's education, and the lives of church teachers in the Hungarian Soviet Republic and after the nationalization of schools
A magyarországi tanĂtĂłkĂ©pzĂ©s nĂ©hány felekezeti/nemzetisĂ©gi sajátossága 1868–1918
A dualizmuskori magyarországi tanĂtĂłkĂ©pzĂ©s nĂ©hány felekezeti, nemzetisĂ©gi sajátosságát, valamint az intĂ©zmĂ©nyek jellegĂ©t, növendĂ©keik összetĂ©telĂ©t felvillantĂł diagram, tĂ©rkĂ©p, adatsor bemutatásával tisztelgĂĽnk Karády Viktor munkássága elĹ‘tt, s amikor erre mĂłdunk nyĂlik, adatainkat összevetjĂĽk a professzor Ăşr gimnáziumokra vonatkozĂł kutatási eredmĂ©nyeivel
Sárospataki Pedagógiai Füzetek 7.
A tanĂtĂłkĂ©pzĂ©s mĂşltjábĂłl - A nevelĹ‘kĂ©pzĂ©s műhelyĂ©bĹ‘
- …