Texts Less Travelled: The Case of Women Philosophers

This chapter discusses several possible reasons why works by women philosophers have traveled significantly less than those written by men, although women’s contributions go back to the start of European history of philosophy. Differentiating between geographic, linguistic, historic and philosophical travels, Tove Pettersen claims that gender is particularly significant with regard to historical and philosophical traveling. As the case of women philosophers clearly demonstrate, gender hampers the circulation of certain texts and inhibit transhistorical exchange of knowledge and ideas. ****** Che chapitre examine plusieurs raisons possibles pour expliquer pourquoi les œuvres de femmes philosophes ont “voyage” beaucoup moins que celle des hommes, bien que la contribution des femmes remonte au début de l´histoire européenne de la philosophie. Distinguant entre plusieurs façons de voyager – géographique, linguistique, historique et philosophique –, Tove Pettersen soutient que le “genre” est un facteur particulièrement significative par rapport au voyage historique et philosophique- Comme le démontre clairement le cas des femmes philosophes, leur genre nuit á la circulation de certains textes ainsi qu’à l’échange transnational du savoir et des idées

Skam og kjønn

Denne masteroppgaven tar for seg skam og hvordan skam opererer som normregulerende i forhold til det å uttrykke maskulinitet og femininitet, og, dermed, konstruerer kjønnede idealer for subjektivitet. Skam er som oftest tenkt som en negativ følelse som svekker et individ og bidrar til lidelse. Jeg utforsker hvordan de produktive sidene ved skam kan sees som subjugerende, men også transformerende, for individer i lys av Foucaults maktbegrep og Manions arbeid med moralsk skam. Videre påpeker jeg hvordan skam erfares kjønnslig og, dermed, bidrar til kjønnede subjektiviteter og transformasjoner. Mitt mål er å vise at skam produserer subjektiviteter og at denne produseringen er kjønnet. Til slutt ser jeg på skam og skyld i forbindelse med moralitet, og hvordan skam kan på falskt grunnlag fremstå som moralsk. Jeg ser spesifikt på kjønn når jeg undersøker dette.Filosofi mastergradsoppgaveFILO350MAHF-FIL

The relevance of adapted training in physical education relative to gender

Bacheloroppgave faglærerutdanning i kroppsøving og idrettsfag, 2014Problemstilling På hvilken måte er tilpasset opplæring relevant i forhold til elevenes kjønn i kroppsøvingsfaget? Teori Oppgaven innebefatter teoribegreper som tilpasset opplæring, kjønn i forskjellige sammenhenger, kroppsøvings- og idrettshistorie, læreplan og opplæringslova Metode Jeg har valgt å skrive min oppgave som et litteraturstudie, hvor jeg kritisk har gjennomgått tidligere forskning på området, og valgt ut de artiklene som best besvarer min problemstilling Resultat Resultatene påviser kjønnsforskjeller i kroppsøvingsfaget, ved at jenter hovedsakelig kommer i andre rekke på flere områder. Relevansen av tilpasning av opplæringen etter kjønn kommer frem Konklusjon Som en besvarelse på problemstillingen, har tilpasset opplæring stor relevans i forhold til kjønn i kroppsøvingsfaget. Dette i kombinasjon med kjønnsdeling av klassene i enkelte tilfeller vil være den arbeidsmåten som oftest vil treffe flest mulig elever

Kjønn og ledelse : hvilken betydning har lederstil og kjønn for medarbeidernes oppfattelse av en effektiv leder?

Masterutredningen ser på hvordan medarbeiderne oppfatter lederstilen til kvinnelige og mannlige ledere, og hva de syns er effektivt. Funnene indikerer at medarbeiderne oppfatter en forskjell i utøvelse av lederstil mellom kvinner og menn. Forskjellene knytter seg til “formidlingsstil”, “fokus”, “vurderingsstil” og “oppfølging og tilbakemelding”. Kvinnelige ledere anses å utøve en transformasjonell lederstil med noen innslag av transaksjonelle trekk, mens mannlige ledere oppfattes å utøve en transaksjonell lederstil med noen innslag av transformasjonsledelse. Derimot tyder det ikke på noen overordnet forskjell i oppfattet effektivitet mellom kvinnelige og mannlige ledere, og en lederstil kan dermed ikke rangeres som mer eller mindre effektiv

Det første forgreiningspunktet: Vidaregåande utdanningsval i ein norsk bygdekontekst

Vidaregåande utdanningsval er det første forgreiningspunktet for norske elevar, og valet får ofte varige konsekvensar for deira framtidige utdannings- og yrkestileigning. Utdanningsvalprosessen er fortsatt ganske dårleg forstått, og denne studien forsøker å bidra med meir kunnskap om dette viktige punktet i ungdommars liv. Datamaterialet består av ei spørjeskjemaundersøking som vart gjennomført av 10. klasseelevar i kommunane Etne og Vindafjord, samt karakterinformasjon om dei same elevane. Karakternivå legg sentrale føringar for elevar si utdanningstileigning. Lineære regresjonsanalysar av elevane sine gjennomsnittskarakterar tyder på at kulturell kapital, i form av antall bøker i heimen og foreldras involvering, spelar ei rolle for elevane sine skuleprestasjonar. Det er også ein samanheng mellom tidsbruk og skuleprestasjonar, i den forstand at tidsbruk på lekser predikerer høgt karakternivå, medan tidsbruk på videospel predikerer lågt karakternivå. Logistiske regresjonsanalysar av elevane sitt sannsyn for å velja allmennfag tilseier at foreldras involvering er ein viktig faktor, medan antall bøker ikkje har noko signifikant effekt. Vidare indikerer analysane at sosiale kostnadsvurderingar er viktige for elevane sitt sannsyn for å velja allmennfag

Når jentene må inn i skapet: Seksuell trakassering og kjønnsfrihet i online dataspill

This article presents findings from a Norwegian research project on sexual harassment in online gaming. Based on an online survey (N=935) and expert interviews (N=8) with players, the authors examine sexual harassment, how it is performed, explained and with what consequences. The survey shows that sexually harassing language and behaviour is prevalent in games, but is also subject to controversy as many players code their activity as part of gameplay and not as a marginalizing process.Denne artikkelen presenterer funn fra et forskningsprosjekt om holdninger til kjønn, seksualitet og online-spill hos norske spillere. Forfatterne diskuterer spilleres forståelser av betydningen av trakasserende språkbruk og oppførsel i spill, og konsekvensene av seksuell trakassering på spillkulturnivå og aktørnivå gjennom en spørreundersøkelse og kvalitative intervju. Undersøkelsen viste at potensielt seksuelt trakasserende språkbruk er utbredt i spill, men også at det er stor uenighet blant spillere om hvorvidt slik språkbruk faktisk virker trakasserende, og hvorvidt det utgjør et problem. I artikkelen presenterer og diskuterer vi de to ulike synspunktene informantene har på seksuell trakassering i spill, og analyserer betydningen av at mange kvinnelige spillere holder skjuler informasjon om kjønn for å unngå seksuell trakassering.This article is downloaded from www.idunn.no. © 2015 Author(s). This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons CC-BY-NC 4.0 License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/), allowing third parties to copy and redistribute the material in any medium or format and to remix, transform, and build upon the material for non-commercial use, provided the original author and source are credited

Kjønnsforskjeller i skolefaglige prestasjoner – forklaringer i elevenes holdninger til og væremåte i skolen, samt relasjonelle forhold.

Dette er forlagets versjon av en artikkel publisert i Paideia. Lenke til tidsskriftets hjemmeside: https://www.inn.no/prosjektsider/sepu/tidsskriftet-paideiaDenne artikkelen har til hensikt å undersøke om elevenes holdninger til og væremåte i skolen, samt relasjonelle forhold, kan bidra til å forklare kjønnsforskjeller i skolefaglige prestasjoner. Datamaterialet omfatter 4128 elever fra 5. til 10. klasse. Studien viser at variablene som er undersøkt, har forholdvis lik sammenheng med skolefaglige prestasjoner både for jenter og for gutter, men at jentene skårer høyere, spesielt på de lærervurderte variablene