Stav a výhledy českého pedagogického výzkumu

Cílem přehledové studie je hodnotit stav českého pedagogického výzkumu a naznačit možné perspektivy jeho vývoje. V první části je čtenář uveden do širšího kontextu problému, jímž je reforma (financování) vědy a výzkumu v České republice. Poukazuje se na upozaďování pojmu věda v současné diskusi, o sporech kolem základního a aplikovaného výzkumu, o marném (zdá se) úsilí obhájit institucionální financování výzkumu a o různých dočasně aktuálních metodikách hodnocení výzkumu a vývoje apod. V druhé části studie je rozbírán současný stav českého pedagogického výzkumu. Ve třetí části studie jsou rozbírány výhledy českého pedagogického výzkumu. Přednostní pozornost je věnována jedné za všechny, a to tvorbě poznatkové základny věd o edukaci. Po rozboru povahy a předmětu vědění, které má výzkum produkovat, je prezentována diferenciace pojmů pedagogický výzkum a výzkum vzdělávání. V návaznosti na to jsou rozebírány relevantní disciplinární přístupy, předmětné oblasti a druhy výzkumných poznatků.Cílem přehledové studie je hodnotit stav českého pedagogického výzkumu a naznačit možné perspektivy jeho vývoje. V první části je čtenář uveden do širšího kontextu problému, jímž je reforma (financování) vědy a výzkumu v České republice. Poukazuje se na upozaďování pojmu věda v současné diskusi, o sporech kolem základního a aplikovaného výzkumu, o marném (zdá se) úsilí obhájit institucionální financování výzkumu a o různých dočasně aktuálních metodikách hodnocení výzkumu a vývoje apod. V druhé části studie je rozbírán současný stav českého pedagogického výzkumu. Ve třetí části studie jsou rozbírány výhledy českého pedagogického výzkumu. Přednostní pozornost je věnována jedné za všechny, a to tvorbě poznatkové základny věd o edukaci. Po rozboru povahy a předmětu vědění, které má výzkum produkovat, je prezentována diferenciace pojmů pedagogický výzkum a výzkum vzdělávání. V návaznosti na to jsou rozebírány relevantní disciplinární přístupy, předmětné oblasti a druhy výzkumných poznatků.The aim of the review study is to evaluate the current state of Czech educational research and to offer possibilities of its further development. In the first part, the author presents the context of the topic: the current changes in the financing of research and development in the Czech Republic; the avoiding of the term (social) science is discussed along with the issue of institutional financing of research and the various presently up-to-date methodologies of quality assessment in research. In the second part, the author analyses the current state of Czech educational research. In the third part, possibilities of further development of Czech educational research are offered. Developing a knowledge base of educational sciences is used as an example. The nature and subject of knowledge that is produced by research is analysed, then the difference between pedagogical research and research in education is discussed. Relevant approaches are discussed along with research areas and types of knowledge

Vzdělávání žáků cizinců – Edukační bariéry specifické skupiny uprchlíků v České republice

Kapitola poukazuje na některé problémy, se kterými se potýkají žáci uprchlíci na českých školách. Zjištění těchto edukačních bariér proběhlo výzkumnou formou při které byly využity prvky otevřeného kódování a fenomenologické metodologie.Kapitola poukazuje na některé problémy, se kterými se potýkají žáci uprchlíci na českých školách. Zjištění těchto edukačních bariér proběhlo výzkumnou formou při které byly využity prvky otevřeného kódování a fenomenologické metodologie.The chapter highlights some of the problems faced by refugee students living in Czech Republic. The findings of these educational barriers was in the form of the research that involved elements of open coding and phenomenological methodology

Učíme psychologii / Teaching Psychology 2011

Sborník z jednodenní konference s mezinárodní účastí „Učíme psychologii / Teaching psychology Brno 2011, aneb Jak učit psychologii studenty nepsychologických oborů i budoucí psychology“ měla za cíl obnovit tradici oborových setkání a znovu iniciovat diskusi na témata, která jsou aktuální nejen u nás, ale i v evropské odborné komunitě. Jedná se o velmi širokou paletu témat, např. jak zpřístupňovat a popularizovat psychologické poznatky v hromadné výuce, vysokoškolský učitel psychologie jako profese a její evropská dimenze, inovace a evaluace výuky, Evidence Based a Practice Based přístupy ve výuce psychologie, etické aspekty výuky psychologie, psychologická diagnostika ve výuce, interdisciplinární spolupráce atd. Pokusili jsme se oslovit všechna relevantní výuková pracoviště s tím, že se jedná o nultý ročník konference, který by měl spíše otestovat zájem odborné komunity o podobný typ setkávání, přesto se v listopadu 2011 na Pedagogické fakultě MU v Brně podařilo realizovat setkání více než třiceti kolegů z České republiky i ze Slovenska. Předkládaný sborník představuje průřez prezentovanými příspěvky.Proceedings of the conference with international participation "Teaching psychology - Brno 2011“ aimed to restore the tradition of professional meetings and re-initiate discussion on contemporary topics, which are important not only in Czech Republic but also in European professional community. It is a very wide range of topics such as: how to access and popularize psychological knowledge in public education, university professor of psychology as a profession and its European dimension, innovation and evaluation of teaching, and Evidence Based Practice Based approaches in teaching psychology, ethical aspects of psychology teaching, psychological assessment in teaching, interdisciplinary cooperation, etc. we have tried to address all relevant departments in Czech Republic with the fact that this is a „trial“ conference, which should rather test the interest of the professional community on a similar type of meeting, but in November 2011 at the Faculty of at Masaryk University in Brno meeting was implemented more than thirty colleagues from the Czech Republic and Slovakia. The present collection represents a cross-section presented contributions

Analysis of direct punch velocity in professional defence

This paper is focused on analysis of a direct punch. Nowadays, professional defence is basic part of effective protection of people and property. There are many striking techniques and the goal of this research was to analyze the direct punch. The analysis is aimed to measure the velocity with help of high speed camera Olympus i-Speed 2 and then find the dependences of this velocity on input parameters. For data analysis two pieces of software were used - i-Speed Control Software and MINITAB. 111 participants took part in this experiment. The results are presented in this paper - especially dependence of mean velocity on time and difference in velocity between genders. © 2016 Author(s)

Sebehodnocení žáka a hodnocení učitele - dva úzce spjaté procesy

Současné trendy ve vzdělávání poukazují stále více na význam zapojení žáků do hodnocení jejich výsledků. Z výsledků výzkumného šetření (2012) realizovaného na našem pracovišti však vyplývá, že sebehodnocení je na prvním stupni ZŠ podceňováno. Na základě zjištěných výsledků výzkumného šetření, reflexe práce se sebehodnocením žáků a teoretických východisek představujeme model hodnocení, v němž má sebehodnocení žáků značný význam pro jeho seberozvoj.Current trends in education increasingly point to the importance of involving pupils in evaluating their achievement.The results of the survey (2012) conducted at our institution, however, that self-assessment is the primary school underestimated. The findings of the research, reflection work with self-esteem of pupils and present theoretical model evaluation, in which the self-esteem of pupils considerable importance for its self-development

Nurse's role in patient education after chest operations

Ve své bakalářské práci se zabývám problematikou sesterské edukace v pooperačním období po hrudních operacích. V teoretické části vysvětluji pojem edukace, jeho využití a realizaci ve zdravotnictví, formy a metody edukace. Nadále zmiňuji nejčastější hrudní operační výkony, jejich stručné vysvětlení a možné pooperační komplikace. Z hlediska sesterské edukace popisuji krátce předoperační přípravu a komplexní pooperační péči včetně možných pooperačních komplikací po hrudních operacích. V praktické části zjišťuji metodou polostandardizovaného rozhovoru s doplňkovým pozorováním postrádané informace, které respondenti v pooperačním období postrádají, zapamatování si podstatných bodů sesterské pooperační edukace respondenty a spokojenost respondentů se sesterskou edukací v pooperačním období. Cílem práce bylo zjistit, zda je sesterská edukace produktivní, a podle výsledků šetření navrhnout nová opatření pro zlepšení edukace respondentů, a tím pádem i ošetřovatelské péče v pooperačním období. Kvalitnější, komplexní a zároveň i individuální přístup je předpokladem co nejrychlejší rekonvalescence respondenta a brzký návrat do domácího prostředí. Klíčová slova: edukace, pooperační péče, pooperační komplikace, spokojenost.My bachelor's dissertation concerns the nurse's role in patient education after chest operations. The theoretical section explains not only the concept of patient education, its use and realisation in Public Healthcare, but also the forms and methods of education. Included is a summary of the most common chest operations, their short clarification and possible post - operative complications. I will also briefly describe the nurse's tasks before and after the operation. The practical section involves structured interviews with patients after chest operations. The aim of the interviews was to find out what information patients were lacking and how well they remembered important details given to them by a nurse. The interviews also contain satisfactory reviews on the nurse's role in patient education after chest operations. The aim of my study was to find out if the nurse's role in patient education was productive. Based on the results, my intention was to suggest better practices both for improving patient education and also to perfect the nurse's role in post - operative care. A superior, comprehensive and individual approach is the key to faster and more complete patient recovery and his/ hers return home. Key words: education, post-operative care, post-operative complications, patient satisfaction.Institute of Theory and Practice of Nursing First Faculty of Medicine Charles University in PragueÚstav teorie a praxe ošetřovatelství 1. LF UK v PrazeFirst Faculty of Medicine1. lékařská fakult

Education of patients before anesthesia.

Diplomová práce pojednává o edukaci pacientů před aplikací anestezie. Teoretická část práce je zaměřena na oblast edukace a základní pojmy edukace. K ucelenému přehledu dané problematiky je teoretická část věnována i oblasti anestezie. Obsah zkoumání práce je zaměřen na přínos poskytované edukace pro pacienta před aplikací anestezie. Cílovou skupinu respondentů tvoří pacienti, kteří prošli zákrokem, vyžadujícím anesteziologickou péči. Výběr vhodných pacientů ke sběru dat byl zvolen metodou účelového výběru, na základě spolupráce se staniční sestrou z daného oddělení. Výzkum byl realizován kvantitativní metodou, konkrétně metodou dotazníku vlastní konstrukce. Distribuováno bylo celkem 69 dotazníků. Informace vyplývající z výsledků výzkumného šetření uvádí, že pacientům se dostane poučení v rámci anesteziologické péče ve více než polovině případů. Nejvyšší podíl na podání poučení a edukaci pacientů v oblasti anesteziologické péče mají lékaři - anesteziologové. Podání poučení je prováděno nejčastěji formou informovaného souhlasu včetně slovního poučení. Z výsledků také vyplynulo, že podané poučení je pro výraznou většinu dotazovaných pacientů dostačující a dostali také možnost si poučení objasnit nebo doplnit. Z výzkumného šetření vyplynulo, že počet dotazovaných pacientů, kteří byli poučeni v...The present diploma thesis is engaged in the education of patients prior to the application of anaesthesia. The theoretical part studies the area of education. For a comprehensive overview of the problems at issue, the theoretical part delves in the area of anaesthesia. The thesis examines the contribution of education provided to patients prior to the application of anaesthesia. The target group of respondents is composed by patients who underwent a procedure requiring an anaesthesiology care. Patients suitable for data collection were selected using the purposeful sampling method on the basis of collaboration with head nurses of the given hospital wards. The research was conducted by a quantitative method, using the author's own questionnaire. The total of 69 questionnaires was distributed. The results of the research investigation conducted that patients are provided advice as to anaesthesiology care in more than one half of all cases. The greatest share in providing advice and education to patients in anaesthesiology care is taken up by physicians - anaesthesiologists. Most often, advice is provided in form of an informed consent, including oral advice. A vast majority of the patients questioned observe the recommendations and measures that they have been informed of. The results further imply...Institute of Theory and Practice of Nursing First Faculty of Medicine Charles University in PragueÚstav teorie a praxe ošetřovatelství 1. LF UK v Praze1. lékařská fakultaFirst Faculty of Medicin

Education of patients with bronchial asthma disease

92 stran, 21 stran příloh :barevné ilustrace, tabulky, grafy +1 CD-ROMTato práce se zabývá problematikou edukace pacientů s onemocněním asthma bronchiale. Teoretická část práce shrnuje dosavadní poznatky o tomto tématu. Popisuje význam astmatu, jeho typy a možné příčiny. Zabývá se příznaky astmatu, spouštěči, exacerbací onemocnění, ošetřovatelskou péčí, vhodnou prevencí a léčbou. Dále se zabývá edukací, která je důležitou a neodmyslitelnou součástí léčby pacientů s astmatem. Shrnuje vhodné edukační cíle, formy, metody, též edukační pomůcky a možné edukační bariéry. Připomíná edukační proces, prostřednictvím kterého je edukace pacientů prováděna. Výzkumná část práce má za úkol zjistit, zda všeobecné sestry znají specifika ošetřovatelské péče o astmatiky a také zda znají režimová opatření vhodná pro astmatiky. Dále zjišťuje, zda všeobecné sestry volí při edukaci astmatiků vhodné edukační metody v závislosti na jejich věku a s jakými problémy se všeobecné sestry při edukaci astmatiků setkávají. Výsledky výzkumu posloužily pro účel vypracování edukačního standardu pro pacienty s astmatem. Dále byly výsledky výzkumu použity pro vytvoření vzorové edukační dokumentace pro všeobecné sestry a edukačního materiálu pro pacienty, který mohou všeobecné sestry při edukaci astmatiků využít