ENSINO DE QUÍMICA INORGÂNICA MEDIADA PELO USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PERÍODO DE ENSINO REMOTO

Since news of coronavirus pandemic, teaching in public universities had to adapt to a new reality. This paper aim report Inorganic Chemistry teaching case during the remote time at the Institute of Health and Biotechnology of the Federal University of Amazonas and difficulties, positive and negative aspects. Methodology was descriptive with a qualitative approach such as a case study, carried out from August to December 2020. It was found that the main difficulties of the students referred to the internet connection and that even so, there was a good use of discipline, with the use of ICTs and adaptation of didactic methodologies to contribute to learning.Desde la noticia de la pandemia del coronavirus, la docencia en las universidades públicas tuvo que adaptarse a una nueva realidad. Este trabajo tiene como objetivo informar la enseñanza de la Química Inorgánica durante el tiempo remoto en el Instituto de Salud y Biotecnología de la Universidad Federal de Amazonas y dificultades, aspectos positivos y negativos. La metodología fue descriptiva con un enfoque cualitativo como un estudio de caso, realizado de agosto a diciembre de 2020. Se encontró que las principales dificultades de los estudiantes se referían a la conexión a internet y que aun así, hubo un buen uso de la disciplina, con el uso de las TIC y la adaptación de metodologías didácticas para contribuir al aprendizaje.Desde as notícias e publicitação dos casos da pandemia referentes ao novo coronavírus, o ensino nas universidades públicas teve que se adaptar a uma nova realidade. O objetivo deste artigo é apresentar um relato de experiência sobre o ensino de Química Inorgânica durante o período remoto no Instituto de Saúde e Biotecnologia da Universidade Federal do Amazonas e refletir sobre as dificuldades, pontos positivos e negativos. A metodologia da pesquisa foi descritiva com abordagem qualitativa do tipo estudo de caso, realizado no período de agosto a dezembro de 2020. Verificou-se que as dificuldades principais dos discentes referiu-se a conexão com a internet e que, mesmo assim, houve um bom aproveitamento da disciplina, com o uso de TICs e adaptação das metodologias, buscando ferramentas para contribuir com a aprendizagem

Liga acadêmica “o ensino de química no contexto amazônico”: interface entre Ensino, Pesquisa e Extensão

O objetivo deste trabalho foi apresentar as experiências vivenciadas pela Liga Acadêmica “O ensino de Química no contexto amazônico”, utilizando metodologias didáticas experimentais e lúdicas como estratégia para o ensino de Química. A atividade foi realizada para discentes do Ensino Médio (2º e 3º anos) na cidade de Coari, Amazonas. A metodologia consistiu na recepção, palestra, atividade experimental (indicador ácido-base, determinação da vitamina C e teste de chamas) e atividade lúdica (trilha da Tabela Periódica). O Projeto contribuiu com a divulgação de metodologias didáticas que apresentam os conteúdos de Química de forma contextualizada e presente no cotidiano dos estudantes, sendo de fácil execução e de baixo custo. A interação dos acadêmicos com a comunidade proporcionou a divulgação da Química e contribuiu com o desenvolvimento do papel social e de formação no desenvolvimento da tríade Ensino-Pesquisa-Extensão. doi.org/10.35700/ca.2021.ano8n14.p87-95.297

Açaí e o ensino de química: uma atividade de extensão no interior do Amazonas

O objetivo deste trabalho foi apresentar o açaí Amazônico como tema de aplicação do ensino de Química. A atividade de extensão foi realizada para discentes do Instituto Federal do Amazonas, na cidade Coari, com três turmas do 2º ano do Ensino Médio. A metodologia consistiu na recepção, palestra, atividade experimental e duas atividades lúdicas. A atividade apresentou resultados positivos, com uma boa aceitação dos discentes participantes e dos acadêmicos da extensão, ampliando o aprendizado sobre o ensino de Química e ressignificando os conhecimentos sobre esta fruta tão consumida na região. O projeto contribuiu com a divulgação do conhecimento científico e demonstrou o papel social e tecnológico que os conteúdos de Química apresentam, contribuindo para a aproximação e troca de conhecimentos e experiências entre a comunidade e o meio universitári

Perspectivas sobre o Ensino e Aprendizagem em Química no Interior do Amazonas

O objetivo deste trabalho foi avaliar o ensino e aprendizagem em Química na perspectiva de professores e discentes do ensino básico. A amostra constituiu-se de 20 professores e 120 discentes de escolas públicas no município de Coari-Amazonas. A metodologia adotada foi uma pesquisa de campo com abordagem qualitativa e quantitativa, descritiva e exploratória. Os resultados mostraram que a dificuldade no ensino de Química pode ser relacionada com a falta de comunicação entre o que é ensinado e o que é compreendido pelos discentes e detectou-se que embora os alunos afirmem que gostam de estudar Química, há pouca motivação e interesse. Os conteúdos com maior dificuldade são relacionados a Química orgânica e reações. Conclui-se que o ensino de Química necessita de uma readequação que colabore com o aumento do rendimento e qualidade na formação integral dos discentes

RELATO DE EXPERIÊNCIA ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE ENSINO IV: BIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO NOTURNO EM UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL NO MUNICÍPIO DE COARI, AMAZONAS

Introdução: O exercício do Estágio Supervisionado de Ensino IV, é de fundamental importância para formação do futuro docente, sendo compreendido como um método de conhecimento prático, que aproxima o acadêmico da realidade de sua área de formação, desse modo, o estágio supervisionado vem com um papel valioso para a vida dos licenciandos, pois possibilita uma visão diferente do que estão acostumados, uma visão de como enfrentar os desafios encontrados e obter sucessos. Além disso, o aprendizado é muito mais eficiente quando é obtido através da experiência fazendo uma relação entre teoria e prática. Objetivo: Apresentar a importância do Estágio Supervisionado de Ensino IV, na formação dos discentes do curso de Licenciatura em Ciências Biologia e Química da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), na disciplina de Biologia aplicada ao ensino médio, em uma escola pública estadual na cidade de Coari, Amazonas, Brasil. Método: Este foi desenvolvido em 35 horas de atividades escolares sendo a primeira etapa de observação com 5 horas em cada turma de 1º, 2º e 3º anos; a segunda etapa consistiu em reger nas referidas turmas sendo 6 horas de regência nas turmas do 1º e 2º ano e 8 horas de regência no 3º ano, ao final foram aplicados questionários avaliativos. Resultado: Por meio das observações, foi possível constatar que a faixa etária dos alunos estava compreendida entre 17 e 30 anos de idade, essa característica é um fato muito comum do período noturno o fator econômico reflete nitidamente entre os estudantes, Em uma análise específica em relação às turmas do ensino médio, observou-se que os alunos do 1º ano foram os que apresentaram maior dificuldade em relação a aprendizagem, no decorrer das regências, buscou-se integrar cada assunto em um nível de contextualização palpável, ou seja, da própria realidade do indivíduo, do ambiente em que ele vive ou de algo que ele conhece. Conclusão: As experiências foram de grande relevância para a formação dos licenciandos, que puderam colocar em prática o que lhes foram ensinados no âmbito da universidade. Nesse contexto, fica evidente a necessidade que os acadêmicos têm de cumprir estas etapas para benefício de sua própria profissão, pois a experimentação garante oportunidades de aprender, de errar e concertar, de inovar, renovar, estimular e ser estimulado, enfim de ser, agir diferente

A Atuação do Programa Residência Pedagógica no Município de Coari-AM

O Programa Residência Pedagógica (PRP) possui o objetivo de incentivar a formação docente a partir da segunda metade do curso, contribuindo com a melhoria na qualidade dos cursos de licenciatura, e possibilitando ao licenciando o contato direto com a prática escolar. Essa pesquisa buscou averiguar a importância da inserção dos residentes do PRP da Universidade Federal do Amazonas nas escolas do município de Coari (Amazonas), entendendo as dificuldades, pontos positivos e negativos da atuação desses futuros docentes no ambiente escolar. A pesquisa exploratória foi realizada com residentes dos cursos de Ciências (Biologia, Química e Física) atuantes em escolas públicas do Ensino Fundamental e Médio, com abordagem qualitativa e quantitativa. Verificou-se embora os residentes ainda não se sintam preparados para atuarem como docentes, houve um maior amadurecimento dos residentes nos três núcleos (Química, Biologia e Física)

ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NO INTERIOR DO AMAZONAS: REFLEXÕES SOBRE CONTRIBUIÇÕES E DESAFIOS

The research aims show contributions and challenges of the supervised teaching practice to teacher education by undergraduates at the Federal University of Amazon in Amazon countryside.  Methodology was bibliographical research and a field study, with a qualitative and quantitative approach, exploratory and descriptive, with 20 undergraduate students of the Science: Biology and Chemistry course. It was found that between theory and practice there are several obstacles such as divergences between the planning of undergraduates and school, difficulty in chemistry teaching, personal organization and financial situations. Detection of gaps in supervised teaching practice can contribute to a better use of this stage and construction of teaching knowledge.El objetivo de esta investigación es presentar una reflexión sobre la perspectiva de los egresados ​​sobre la pasantía supervisada en la Universidad Federal de Amazonas, analizando los aportes y dificultades en la formación docente. La metodología consistió en una investigación bibliográfica y uma investigación de campo, con enfoque cualitativo y cuantitativo, exploratorio y descriptivo, involucrando a 20 estudiantes de pregrado de la asignatura Ciencias: Biología y Química. Se encontró que entre la teoría y la práctica existen varios obstáculos como la dificultad para realizar las actividades debido a las divergencias entre la planificación de los estudiantes y la escuela, la dificultad de los estudiantes con la disciplina de la química, la organización personal y cuestiones financieras. La detección de brechas involucradas en las prácticas supervisadas puede contribuir a un mejor uso de esta práctica y construcción del conocimiento docente.O objetivo desta pesquisa é apresentar uma reflexão sobre a perspectiva dos licenciandos acerca do estágio supervisionado na Universidade Federal do Amazonas, analisando as contribuições e desafios na formação docente. A metodologia consistiu em uma pesquisa bibliográfica e uma pesquisa de campo, com abordagem qualitativa e quantitativa, exploratória e descritiva, envolvendo 20 graduandos do curso de Ciências: Biologia e Química.  Verificou-se que entre a teoria e a prática há diversos entraves como a dificuldade para realização das atividades devido a divergências entre o planejamento dos estudantes e o da escola, dificuldade dos discentes com a disciplina de química, organização pessoal e questões financeiras. A detecção das lacunas envolvidas no estágio supervisionado pode contribuir para um melhor aproveitamento dessa prática e construção dos saberes docentes

AVALIAÇÃO DOS DIFERENTES MÉTODOS DE EXTRAÇÃO PARA OBTENÇÃO DE EXTRATOS DO ABRICÓ (Mammea americana).

Introdução: Amazônia é a maior floresta tropical existente, com a mais rica biodiversidade do planeta. A região também produz uma grande diversidade de frutas típicas e exóticas, além de abrigar árvores nativas que compõem seu bioma. Dentre as diversas frutas, tem-se o abricó (Mammea americana) pertencente à família Clusiaceae. É uma fruta originalmente das Índias Ocidentais e do norte da América do Sul, encontrada principalmente na Amazônia. Seu fruto é carnoso, possui de uma a quatro sementes, é duro e redondo. No entanto, pouco é descrito na literatura sobre as partes não utilizadas dessa fruta. Objetivo: o presente estudo teve como objetivo realizar diferentes métodos de extração das cascas e sementes do fruto abricó, selecionando a melhor técnica de maceração. Método: A obtenção dos extratos tanto da semente quanto da casca do abricó foi obtida em triplicata através de três métodos de maceração: maceração a frio por 24 horas, maceração a quente por 30 minutos e maceração sob agitação por 30 minutos. Foi utilizado 1g de cada parte do material triturado como casca e semente e 10mL de etanol como solvente extrator. Após isso, foi feito o cálculo do rendimento, média e desvio padrão, permitindo selecionar a melhor técnica em menor tempo de extração, obtendo assim, o maior custo benefício. Resultado: O maior rendimento de extratos foi obtido pelo método de maceração à quente, apresentando os valores de: 10,53 ± 0,169% do extrato da casca e 5,13 ± 0,833% da semente. Em comparação, a técnica de maceração sob agitação apresentou valor de 10,16 ± 0,498% e 4,13 ± 0,124% para cascas e sementes respectivamente, e a maceração a frio, 9,56 ± 0,410% para cascas e 2,7 ± 0,408% para sementes. Os valores de rendimentos do extrato vegetal obtidos são importantes para prever o comportamento da extração em escala industrial. Conclusão: A extração em maceração utilizando a temperatura como parâmetro extrativo apresentou a maior capacidade de obtenção dos metabólitos secundários de abricó. Tais resultados sugerem que esse método poderá ser utilizado em pesquisas futuras para análise da composição química desse fruto. &nbsp

Extrativismo e cadeia produtiva do açaí no médio Solimões

A atividade extrativista de açaí no médio Solimões é uma das maiores e movimenta a economia local, servindo como fonte de renda e emprego para diversas pessoas. No entanto, é uma atividade que requer um grande desempenho físico desde o cultivo até a comercialização. O presente trabalho teve como objetivo conhecer e quantificar os índices envolvidos na cadeia produtiva, bem como a forma de colheita, o processamento do fruto, o armazenamento da polpa e o destino dado à semente tendo em vista a sustentabilidade através da reutilização da mesma. Desta forma, foi elaborado um questionário fechado contendo doze questões objetivas. O período da coleta de dados foi nos meses de Setembro e Outubro de 2017, nos municípios de Alvarães, Tefé, Coari e Codajás, de forma verbalizada de perguntas e respostas. Na tabulação dos dados, observou-se que a maioria dos vendedores de açaí são do sexo masculino, sendo uma pequena parcela do sexo feminino, a maior parte com idades entre 41 e 50 anos, mostrando a pequena participação das mulheres nesta atividade e a experiência prevalecendo. A maior percentagem relatou ser usado peçonha, calçado e facão na colheita e, na cadeia produtiva, 65% atua apenas como vendedor e processador, sendo o açaí do Amazonas o mais comercializado (75%). A extração da polpa pelos próprios vendedores representa 75% do total, sendo que 95% usam máquinas. 40% descartam a semente, seguida de 35% que relataram o uso da semente como combustível em fábricas de tijolo e cerâmica. O armazenamento da polpa é feito em caixa de isopor, representando 70%. 60% relataram não depender exclusivamente da venda de açaí, quando o açaí não é vendido em grande parte é consumido e a maior parte dos entrevistados (55%) disse haver açaí disponível o ano todo para a venda. O contato com essas informações faz entender a dimensão e a importância da atividade extrativista de açaí como desenvolvimento socioeconômico e agregado a isso, a sustentabilidade desde o cultivo até o descarte da semente, sendo este trabalho uma ferramenta imprescindível no reconhecimento do extrativismo do açaí como atividade de subsistência

EXPERIÊNCIA NA PRÁTICA DOCENTE: ENSINO APRENDIZAGEM DE QUÍMICA NO MUNICÍPIO DE COARI

Introdução: O Estágio Supervisionado de Ensino é compreendido como um processo de experiências práticas, que auxiliam o discente no ambiente escolar, ajudando a compreender diversas teorias que estimulam o exercício de sua profissão como um futuro mediador do conhecimento. E, neste contexto, busca o aperfeiçoamento de novos conceitos para o processo de ensino e aprendizagem da comunidade. Assim, o estágio é de fundamental importância e essencial, pois objetiva a efetivação do ensino aprendizagem como um processo pedagógico na construção de conhecimentos, desenvolvendo competência e habilidade através da supervisão de professores atuantes, sendo a relação direta da teoria com a prática cotidiana, vendo como um grande desafio unir teoria e prática. Objetivo: Esse trabalho visa apresentar as experiências vivenciadas durante o Estágio Supervisionado na área de Química. Método: Este trabalho baseia-se em experiências vivenciadas no decorrer do Estágio Supervisionado de Ensino III, na modalidade de química nas turmas de Ensino Médio da escola estadual Instituto Bereano do município de Coari, Amazonas que atende a comunidade urbana e ribeirinha do município nos turnos da manhã, tarde e noite. A metodologia utilizada foi a qualitativa entre regências e observações, no período de 03/09 a 27/09/2019, com carga horaria de observação e regência totalizando 45 horas de atividade. Resultado: Durante o processo de estágio, partindo das observações, é notório que a escola mencionada possui todo um aparato no corpo docente na dedicação no quesito de educação e formação dos seus alunos. Entretanto, é viável mencionar que a escola apresentava dificuldades em relação ao interesse e comportamento de minorias por partes dos estudantes acarretando uma deficiência no processo de ensino aprendizagem de química em cada turma, uma vez que a escola possui turno noturno que acolhe trabalhadores, empregados, funcionários públicos e dona de casa que possui uma árdua labuta diária, dessa forma, estudar a noite se torna bem mais difícil. Conclusão: No período do estágio pôde-se vivenciar a profissão docente, contribuindo na construção de novas ideias críticas e reflexivas, tornando assim uma potência construtiva para o ensino educacional do município de Coari